課 題 實(shí) 施 方 案1

1、莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈

2、膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃

3、莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇

4、芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁

5、蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈

6、莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄袃袀膆蚃薂肆肂螞蚅衿蒁蟻袇肄莇蝕罿羇芃蝕蠆膃腿蠆螁羅蕆蚈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿膅莃螈羂肁莂羀芇蒀莁蝕肀莆莀螂芆節(jié)荿襖肈膈莈羇袁蒆蕆蚆肇莂蕆蝿袀羋蒆袁肅膄蒅蟻袈膀蒄螃膃葿蒃裊羆蒞蒂羈膂芁蒁蚇羄膇薁螀膀肅薀袂羃莁蕿薂膈莇薈螄羈芃薇袆芇腿薆羈聿蒈薅蚈袂莄薅螀肈芀蚄蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀

7、螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄

8、羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈

9、袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃

10、肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆

11、袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖

12、螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈

13、羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞

14、螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇

15、肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁

16、袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅

17、螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀

18、羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆

19、螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁

20、肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅

21、袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿

22、蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄

23、羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈

24、螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅

25、肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿

26、袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃

27、蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈

28、羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂蚆螅羆薄葿肄羅芄蚄羀肄莆蕆袆肅蒈螞螂肂膈蒅螈肁莀螁肆肁蒃薄羂肀薅蝿袈聿芅薂螄肈莇螇蝕膇葿薀罿膆腿螆裊膅芁薈袁膅蒃襖螇膄薆蚇肅膃芅蒀羈膂莈蚅袇膁蒀蒈螃芀膀蚃蠆艿節(jié)蒆羈艿蒄螞羄羋薇薄袀芇芆螀螆芆荿薃肅芅蒁螈羀莄薃薁袆莃芃螆螂羀蒞蕿蚈罿薇螅肇羈芇蚈羃羇荿袃衿羇蒂芃莂薃膁肆蟻薂袁芁薇蟻羃肄蒃蝕肆芀荿蝕螅肅芅蠆羈羋蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿

29、莂蚅羄蒞芇螄肇膇薆螄螆莃蒂螃衿膆莈螂肁蒁莄螁膃芄蚃螀袃肇蕿蝿羅節(jié)蒅螈肇肅莁袈螇芁芇袇衿肅薅袆羂艿薁裊膄肂蕆襖襖莇莃袃羆膀螞袂肈蒞薈袂膁膈蒄羈袀莄莀薇羃膇芆薆肅莂蚄薆襖膅薀薅羇蒀蒆薄聿芃莂薃膁肆蟻薂袁芁薇蟻羃肄蒃蝕肆芀荿蝕螅肅芅蠆羈羋蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄蒞芇螄肇膇薆螄螆莃蒂螃衿膆莈螂肁蒁莄螁膃芄蚃螀袃肇蕿蝿羅節(jié)蒅螈肇肅莁袈螇芁芇袇衿肅薅袆羂艿薁裊膄肂蕆襖襖莇莃袃羆膀螞袂肈蒞薈袂膁膈蒄羈袀莄莀薇羃膇芆薆肅莂蚄薆襖膅薀薅羇蒀蒆薄聿芃莂薃膁肆蟻薂袁芁薇蟻羃肄蒃蝕肆芀荿蝕螅肅芅蠆羈羋蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄蒞芇螄肇膇薆螄螆莃蒂螃衿膆莈螂肁蒁莄螁膃芄蚃螀袃肇蕿蝿羅節(jié)蒅螈肇肅莁袈螇芁芇袇衿肅

30、薅袆羂艿薁裊膄肂蕆襖襖莇莃袃羆膀螞袂肈蒞薈袂膁膈蒄羈袀莄莀薇羃膇芆薆肅莂蚄薆襖膅薀薅羇蒀蒆薄聿芃莂薃膁肆蟻薂袁芁薇蟻羃肄蒃蝕肆芀荿蝕螅肅芅蠆羈羋蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄蒞芇螄肇膇薆螄螆莃蒂螃衿膆莈螂肁蒁莄螁膃芄蚃螀袃肇蕿蝿羅節(jié)蒅螈肇肅莁袈螇芁芇袇衿肅薅袆羂艿薁裊膄肂蕆襖襖莇莃袃羆膀螞袂肈蒞薈袂膁膈蒄羈袀莄莀薇羃膇芆薆肅莂蚄薆襖膅薀薅羇蒀蒆薄聿芃莂薃膁肆蟻薂袁芁薇蟻羃肄蒃蝕肆芀荿蝕螅肅芅蠆羈羋蚄蚈肀膁薀蚇膂莆蒆蚆袂腿莂蚅羄蒞芇螄肇膇薆螄螆莃蒂螃衿膆莈螂肁蒁莄螁膃芄蚃螀袃肇蕿蝿羅節(jié)蒅螈肇肅莁袈螇芁芇袇衿肅薅袆羂艿薁裊膄肂 “提升幸福指數(shù)，打造幸福校園” 課題實(shí)施方案 高板小學(xué)課題研究小組1、

31、 課題實(shí)施的目的意義及價(jià)值取向（一）現(xiàn)狀我們的學(xué)生幸福嗎 今天的孩子自出生起就備受呵護(hù)，家庭、社會(huì)努力在以富足的生活、良好的環(huán)境來(lái)呵護(hù)這些“快樂(lè)的天使”，以欣賞和羨慕的語(yǔ)調(diào)將其形容為純真快樂(lè)、無(wú)憂無(wú)慮。然而，我國(guó)當(dāng)今的孩子們到底是否幸福快樂(lè)、因?yàn)槭裁炊腋？鞓?lè)、哪些孩子不夠幸?？鞓?lè)這些重要問(wèn)題卻鮮有詳細(xì)、準(zhǔn)確的回答。據(jù)網(wǎng)易中國(guó)兒童幸福感現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)調(diào)查報(bào)告（見(jiàn)a、家庭關(guān)系幸福感穩(wěn)中有降小學(xué)生家庭關(guān)系幸福感曲線，隨年齡增長(zhǎng)呈連續(xù)下降趨勢(shì)。說(shuō)明在小學(xué)階段，兒童在家庭關(guān)系中的幸福感隨著成長(zhǎng)逐年下降，但整體較穩(wěn)定。這一下降其實(shí)有兩方面原因：從小學(xué)兒童自身來(lái)說(shuō)，自我意識(shí)逐漸清晰、自尊心增強(qiáng)，此時(shí)如果家庭氛圍

32、不夠民主、輕松，兒童會(huì)敏感察覺(jué)并有所不滿；從外界來(lái)說(shuō)，隨著年級(jí)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重、家長(zhǎng)壓力也越來(lái)越大，親子關(guān)系滿意度下降b、師生關(guān)系幸福感明顯降低小學(xué)生師生關(guān)系幸福感曲線總體呈隨年齡增長(zhǎng)而明顯下降的趨勢(shì)，而在年齡范圍兩端有小段上揚(yáng)。可以認(rèn)為，隨著年級(jí)增長(zhǎng)幸福感快速降低，在臨近小升初時(shí)到最低點(diǎn)，而13歲組中有較多初一學(xué)生，可能是造成幸福感回升的主要原因。小學(xué)生叛逆萌芽、心理敏感以及外界課業(yè)繁重給師生雙方帶來(lái)的巨大壓力，使師生矛盾逐漸形成。c、學(xué)習(xí)幸福感持續(xù)下降小學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)幸福感曲線稍有起伏，但總體呈隨年齡增長(zhǎng)明顯下降的趨勢(shì)，尤其是到童年末期，學(xué)習(xí)幸福感平均數(shù)與其他幸福感拉開(kāi)較大距離。這一

33、結(jié)果雖在情理之中但絕不容小視。小學(xué)中高年級(jí)學(xué)習(xí)壓力大、畢業(yè)班更是面臨小升初的巨大競(jìng)爭(zhēng)，如何在學(xué)習(xí)面前讓孩子盡量保全一個(gè)“完整的快樂(lè)童年”，這是一個(gè)一直在探索、從未被解決、永不能放棄的教育問(wèn)題。通過(guò)本次調(diào)查，我們對(duì)當(dāng)代中國(guó)兒童生活幸福感受的現(xiàn)狀有了較全面而不乏深入的了解。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，我國(guó)學(xué)前及小學(xué)兒童總體幸福感較高，這是值得欣慰的。然而，不容忽視的是，小學(xué)兒童在學(xué)習(xí)方面幸福感低，城鄉(xiāng)小學(xué)兒童多方面幸福感差異明顯，小學(xué)生在家庭、師生和學(xué)習(xí)等多方面都越長(zhǎng)大越不幸福。這些嚴(yán)峻的調(diào)查結(jié)果又不得不引起家長(zhǎng)、教育者及整個(gè)社會(huì)對(duì)課程教育改革、教育資源分配、教育理念更新、小升初壓力調(diào)節(jié)及不同年齡兒童身心特點(diǎn)

34、關(guān)注等重點(diǎn)問(wèn)題的再次直視和迫切反思。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的理想在于使所有的兒童都成為幸福的人。”我們可以據(jù)此反思：我們的工作真的在促進(jìn)學(xué)生們的幸福嗎？我們是否以“為了明天的幸?！睘榻杩诙鵂奚裉斓男腋?？我校地處農(nóng)村中心鎮(zhèn)，屬鎮(zhèn)中心小學(xué)。近年來(lái)撤并了幾所村級(jí)小學(xué)，目前有學(xué)生1816人，教師80余人。本地經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是比較重視，但缺乏教育方法，留守兒童較多。調(diào)查得到，學(xué)生中一部分認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種幸福，另一部分感到學(xué)習(xí)的壓力很大，不感到幸福。教師和學(xué)生在校園內(nèi)缺少幸福感，大部分是因?yàn)樨?fù)擔(dān)重。一是由于應(yīng)試教育的影響深刻，二則還因?yàn)閬?lái)自多方的壓力，如父母的期望，升學(xué)的壓力

35、等，沉重的負(fù)擔(dān)下，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，缺少幸福感，體質(zhì)下降，眼睛近視，嚴(yán)重影響孩子的健康。教師同樣疲于應(yīng)付，埋在作業(yè)堆里，埋在無(wú)謂的檢查應(yīng)付中?；谝陨犀F(xiàn)狀，我們提出了提升幸福指數(shù)，打造幸福校園課題的研究。（二）、對(duì)策實(shí)踐“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，實(shí)現(xiàn)幸福校園我校積極開(kāi)展“高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)”探索和實(shí)踐，營(yíng)造幸福校園，實(shí)現(xiàn)“讀好書(shū)”的目標(biāo)。教育是一種幸福，教育的理想就是引領(lǐng)孩子們一心一意、時(shí)時(shí)刻刻去追求本來(lái)就應(yīng)該屬于他們的幸福，去成為他們本來(lái)就應(yīng)該成為的人。每個(gè)學(xué)生都是好的！所以，教育要關(guān)注每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子都健康地成長(zhǎng)！如何借助高質(zhì)輕負(fù)的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生幸福感的培養(yǎng)，營(yíng)造幸福校園，是本課題實(shí)踐與研

36、究的重點(diǎn)二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類(lèi)課題的研究綜述1、幸福教育的理解劉次林老師在幸福教育論中認(rèn)為：“所謂幸福教育，就是以人的幸福情感為目的的教育，它要培養(yǎng)能夠創(chuàng)造幸福、享用幸福的人”。對(duì)“幸福教育”這個(gè)概念可以產(chǎn)生兩種理解：一是把幸福作為一種有待與教、有待于學(xué)的情感內(nèi)容，這樣“幸福教育”就是“教幸福、學(xué)幸?！薄６前研腋．?dāng)作教育過(guò)程中師生雙方的情感體驗(yàn)，把教育當(dāng)作一件幸福的事情來(lái)做，這樣“幸福教育”就是“幸福地教、幸福地學(xué)”。而只有把二者結(jié)合起來(lái)，在幸福的感受中進(jìn)行幸福內(nèi)容、幸福觀的教育，“幸福教育”才能取得完整的意義，達(dá)到實(shí)質(zhì)性的目的。幸福教育是一種教育理想，也是一種教育實(shí)踐。幸福教育貫穿于整個(gè)教育過(guò)

37、程中，不僅體現(xiàn)在教育內(nèi)容上，更體現(xiàn)在教育的指導(dǎo)思想、教育方法和手段上。 2、幸福教育的維度、層次上海師范大學(xué)博士后劉次林認(rèn)為，建構(gòu)幸福教育的過(guò)程可以從三個(gè)維度、三個(gè)層次進(jìn)行：知情統(tǒng)一的智育、身心統(tǒng)一的體育、自我擴(kuò)展的德育，同時(shí)，他也強(qiáng)調(diào)了幸福能力的培養(yǎng)和教師在幸福教育中的角色和作用。 3、“新教育實(shí)驗(yàn)”提倡過(guò)幸福教育的六大行動(dòng)朱永新教授在著名的“新教育實(shí)驗(yàn)”中提倡“過(guò)一種幸福完整的教育生活”，其途徑為六大行動(dòng)：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。 4、一線校長(zhǎng)的實(shí)踐山東省勝利油田第四小學(xué)校長(zhǎng)高峰校長(zhǎng)認(rèn)為建構(gòu)“幸福教育”有兩個(gè)體系，一是構(gòu)建教師物質(zhì)

38、、精神和心靈的幸福生活，二是打造孩子喜歡的幸福校園和幸福教育生活：從最具體、最熟悉的身邊資源開(kāi)始，讓孩子喜歡校園，喜歡教育生活；從提高班級(jí)生活質(zhì)量出發(fā)，來(lái)審視、改進(jìn)常規(guī)管理；把“課業(yè)”變成一種幸福，將幸福教育落實(shí)到課堂；制造一串串校園“關(guān)鍵事件”，讓孩子在幸福中長(zhǎng)大。高峰還特別強(qiáng)調(diào)要讓校園適應(yīng)孩子，讓教室適應(yīng)孩子，讓課堂適應(yīng)孩子。 本課題組將借鑒同行經(jīng)驗(yàn)，在“高質(zhì)輕負(fù)”背景下，從學(xué)校管理、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展研究，探索適合農(nóng)村中心鎮(zhèn)一級(jí)小學(xué)學(xué)生幸福感的培養(yǎng)策略，實(shí)現(xiàn)“幸福的學(xué)生”、“幸福的教師”、“幸福的校園”。 三課題研究的預(yù)期目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容（一）預(yù)期目標(biāo)1、通過(guò)

39、研究，探索出在課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)等方面開(kāi)展幸福教育的策略。在研究、實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，學(xué)生在課內(nèi)外感到學(xué)習(xí)、生活充實(shí)，有滿足感。2、通過(guò)研究，探索出在學(xué)校、班級(jí)管理等方面開(kāi)展幸福教育的策略。通過(guò)改進(jìn)管理，實(shí)現(xiàn)“幸福的學(xué)生”、“幸福的教師”，打造“幸福的校園”，使學(xué)生喜歡在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活，進(jìn)而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。3、積累大量的案例資料、研究心得；發(fā)表相關(guān)的論文和研究報(bào)告；帶動(dòng)了學(xué)校電教資源網(wǎng)絡(luò)和教研平臺(tái)建設(shè)；促進(jìn)學(xué)校的教科研水平。 （二）主要內(nèi)容主要圍繞通過(guò)“高質(zhì)輕負(fù)”的開(kāi)展，探索小學(xué)學(xué)生幸福感的培養(yǎng)策略，促成“幸福校園”，進(jìn)行相關(guān)研究。1、學(xué)校管理和班級(jí)管理

40、中如何通過(guò)實(shí)施“高質(zhì)輕負(fù)”，增強(qiáng)師生的幸福感，營(yíng)造“幸福校園”課題組擬以精細(xì)化管理為載體，從改變教師觀念、落實(shí)高質(zhì)輕負(fù)實(shí)施細(xì)則、加強(qiáng)校園文化建設(shè)等方面，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的辦學(xué)目標(biāo)。班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。課題組擬從以下方面開(kāi)展實(shí)踐研究：第一、從提高班級(jí)生活質(zhì)量出發(fā)，從孩子的需求和快樂(lè)出發(fā)，提供學(xué)生踐行的時(shí)間和空間，如課余的閑暇教育、書(shū)法教育等，真正讓班級(jí)、學(xué)校成為孩子們的幸福樂(lè)園。第二、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)，讓孩子在體驗(yàn)中成長(zhǎng)?！霸⒔逃诨顒?dòng)中”對(duì)每一個(gè)人的健康成長(zhǎng)都是行之有效的。如抓住

41、傳統(tǒng)節(jié)日和法定節(jié)日、學(xué)校各種活動(dòng)、升旗儀式、班會(huì)等活動(dòng)，及時(shí)地運(yùn)用好每一個(gè)有利的機(jī)會(huì)，去建立一個(gè)幸福的班集體。第三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化，人人做主人。有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。 2、打造“高質(zhì)輕負(fù)”的課堂，使學(xué)生學(xué)得輕松、有成就感，培養(yǎng)“幸福的學(xué)生”課堂是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)生在課堂里的生活是學(xué)生在學(xué)校中的主要生活。學(xué)生課堂生活的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)校教育成效。課題組擬從教師應(yīng)如何轉(zhuǎn)變自己的觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)高效課堂、快樂(lè)課堂。研究的重點(diǎn)有

42、：第一、課堂上的任務(wù)設(shè)計(jì)如何通過(guò)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感。比如教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要結(jié)合本課的實(shí)際內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，每課的任務(wù)要各有側(cè)重點(diǎn)，要解決具體問(wèn)題，要注重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性等。第二、創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上快樂(lè)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，尊重每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，信任每一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅。課堂上對(duì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)幸福感。盡量不使用批評(píng)語(yǔ)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)，促使學(xué)生積極向上。第三、通過(guò)提高課堂效率，把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生達(dá)到深層次的幸福感。在課堂上實(shí)現(xiàn)師生間平等交往、對(duì)話、溝通和探究，教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的參與者，師

43、生共同完成課堂教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。 3、如何通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的幸福感在“輕負(fù)”方面，學(xué)校除規(guī)范課程設(shè)置，控制學(xué)生在校時(shí)間、考試次數(shù)與作業(yè)量外，重點(diǎn)突出音體美勞衛(wèi)課程的作用，通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，陶冶學(xué)生情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1按照時(shí)間表和課外活動(dòng)表進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校為各個(gè)班級(jí)制定了活動(dòng)表，老師不得占用學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有足夠的時(shí)間活動(dòng)。2結(jié)合節(jié)日開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)雷鋒做好事、兒童節(jié)專(zhuān)場(chǎng)、元旦文藝演出等，通過(guò)形式多樣的節(jié)日活動(dòng)給學(xué)生展示的舞臺(tái)。3結(jié)合各門(mén)學(xué)科開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)。語(yǔ)文：開(kāi)展星級(jí)閱讀、趣味語(yǔ)文、課本劇表演數(shù)學(xué)：扶優(yōu)輔差、生活中的數(shù)學(xué)體育：

44、積極實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)，開(kāi)辟大課間、課外活動(dòng)等確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，積極推行兩體一藝活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都學(xué)有所長(zhǎng)。4各種興趣小組：美術(shù)興趣小組、舞蹈隊(duì)、籃球隊(duì)、棋類(lèi)小組、科技小組5開(kāi)展各種比賽：演講、速算、書(shū)法、美術(shù)、文藝匯演、主題隊(duì)會(huì) 4、改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣嚴(yán)格做到“四個(gè)凡是”。從作業(yè)量、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置方式、分層作業(yè)形式等開(kāi)展研究。努力做到：減少課時(shí)作業(yè)量，減去重復(fù)的、可做可不做的作業(yè)。作業(yè)應(yīng)該體現(xiàn)鞏固舊知，啟迪思維，引發(fā)獨(dú)立探索求知欲。分層布置作業(yè)，對(duì)不同層次學(xué)生分要求布置作業(yè)，或者設(shè)計(jì)a、b、c作業(yè)，由學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)層次任選一項(xiàng)作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。設(shè)計(jì)靈活多樣

45、的作業(yè)。如演講、說(shuō)故事等口頭作業(yè)，編故事、調(diào)查報(bào)告、小實(shí)驗(yàn)等，充分發(fā)揮每個(gè)老師布置作業(yè)上的新點(diǎn)子，以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣。 5、注重家庭教育的配合，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念通過(guò)提高廣大家長(zhǎng)的教育水平，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，形成有利于學(xué)生成長(zhǎng)的多方教育合力，實(shí)現(xiàn)全方位的幸福教育。1通過(guò)互訪、家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系卡等，加強(qiáng)家校聯(lián)系。2強(qiáng)化家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)。 四、初期研究成果課題組已取得的與本課題有關(guān)的研究成果有：1、多篇管理論文。做細(xì)，是為了求精、求實(shí)、求效論述了校長(zhǎng)在管理中要關(guān)注細(xì)節(jié)，拒絕浮躁，把平常的事情做細(xì)，提高學(xué)校管理水平。還有論農(nóng)村小學(xué)人本管理的運(yùn)用、如何有效調(diào)動(dòng)教師的積極性等。課題組老師

46、著有農(nóng)村留守兒童問(wèn)題現(xiàn)狀及對(duì)策分析、傳承節(jié)日文化 協(xié)調(diào)情感沖突拓寬留守少年兒童親情缺失之培育途徑、關(guān)注農(nóng)村留守學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象等多篇論文。2、本校從2006年7月開(kāi)始就關(guān)注留守兒童。創(chuàng)建了留守兒童輔導(dǎo)中心，定期開(kāi)展活動(dòng)。加強(qiáng)與社區(qū)、退協(xié)、關(guān)工委的合作，積極開(kāi)展春泥行動(dòng)。3、學(xué)校的“高質(zhì)輕負(fù)”工作正在積極開(kāi)展，與課題的研究正好可以相輔相成。 五、課題研究的操作措施及做法（一）課題研究的措施 1、加強(qiáng)管理，分工明確，保證質(zhì)量。2、借助教研平臺(tái)，開(kāi)展研究。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)同伴互助、專(zhuān)家引領(lǐng)。及時(shí)指導(dǎo)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流、總結(jié)。3、將課題研究與高質(zhì)輕負(fù)工作有機(jī)結(jié)合。重視課題組內(nèi)外教師有關(guān)高質(zhì)輕負(fù)的研討活動(dòng)。

47、（二）課題研究的方法1、調(diào)查法：通過(guò)定期抽樣調(diào)查，了解師生對(duì)目前校園學(xué)習(xí)、生活幸福度的看法，對(duì)學(xué)校管理、班級(jí)管理的評(píng)價(jià)等。同時(shí)通過(guò)定期調(diào)查來(lái)調(diào)整研究目標(biāo)、研究方案等。2、行動(dòng)研究法：本著理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，在實(shí)踐中開(kāi)展研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行反思，不斷開(kāi)展高質(zhì)輕負(fù)活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展相關(guān)幸福教育活動(dòng)，提高師生充實(shí)感、滿意度。3、文獻(xiàn)研究法：充分利用報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)，不斷搜集各地教師有關(guān)幸福教育、高質(zhì)輕負(fù)工作的最新信息，吸收最新經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身實(shí)踐。4、個(gè)案研究法：在實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)所遇之問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究。 六、課題研究的步驟及人員分工（一）研究步驟1、準(zhǔn)備階段（ ）開(kāi)展我鎮(zhèn)小學(xué)師生對(duì)校園生活幸福度的調(diào)查

48、和高質(zhì)輕負(fù)師生問(wèn)卷調(diào)查，分析現(xiàn)狀，探討現(xiàn)階段學(xué)校開(kāi)展幸福教育的管理、操作與評(píng)價(jià)；組織課題小組成員，做好研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：明確課題實(shí)施各成員的分工、責(zé)任，完善制訂課題實(shí)施規(guī)章制度，制定詳細(xì)的研究措施和實(shí)施方案。開(kāi)展研究初期相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)等。爭(zhēng)取資金，其一保障課題組的研究活動(dòng)正常開(kāi)展，其二保障相關(guān)硬件、軟件的正常運(yùn)行。2、實(shí)施階段（ ）開(kāi)展案例研究，收集本校、兄弟學(xué)校相關(guān)案例。通過(guò)研究、分析，制訂“高質(zhì)輕負(fù)”工作實(shí)施細(xì)則等管理與評(píng)價(jià)制度、措施。通過(guò)案例分析等，實(shí)施、修訂幸福教育的管理與評(píng)價(jià)制度、措施。通過(guò)實(shí)踐，探索改進(jìn)學(xué)校管理、班級(jí)管理的策略。開(kāi)展“有效教學(xué)、幸福課堂”研究。結(jié)合學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)”

49、課題，開(kāi)展有效課堂、高效課堂、幽默課堂、快樂(lè)課堂等專(zhuān)題研討活動(dòng)，探索通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)師生幸福學(xué)習(xí)的策略。完善作業(yè)的管理制度、評(píng)價(jià)制度、考核辦法，開(kāi)展作業(yè)形式、設(shè)計(jì)、布置方式等實(shí)踐。通過(guò)案例分析等，探索實(shí)現(xiàn)師生“輕負(fù)高質(zhì)”的作業(yè)策略。4中期評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)施方法進(jìn)行修正、改進(jìn)；撰寫(xiě)階段研究報(bào)告、論文。改進(jìn)研究方案。5開(kāi)展課內(nèi)外興趣活動(dòng)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)興趣課、文體活動(dòng)、科技節(jié)等。營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，并通過(guò)活動(dòng)，充實(shí)師生生活，引導(dǎo)學(xué)生興趣指向。通過(guò)這一研究，探索師生幸福感內(nèi)化的策略。6通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、校園網(wǎng)、致家長(zhǎng)的信等平臺(tái)，深化“幸福校園”的建設(shè)，探索如何充分運(yùn)用家

50、長(zhǎng)、社區(qū)等資源，推進(jìn)實(shí)現(xiàn)“幸福校園”的策略。3、總結(jié)評(píng)價(jià)階段（ ）采用行動(dòng)研究法，指導(dǎo)學(xué)區(qū)內(nèi)各校開(kāi)展建設(shè)“幸福校園”相關(guān)活動(dòng)。將研究成果在更大范圍內(nèi)嘗試推廣，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢測(cè)、評(píng)估，寫(xiě)出總結(jié)。撰寫(xiě)報(bào)告和論文。申請(qǐng)?jiān)u估，做好實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文等。接受評(píng)估驗(yàn)收，找出設(shè)計(jì)操作等方面的缺陷和成敗原因，進(jìn)一步改進(jìn)。4匯編研究成果4、推廣完善階段（ ） （二）課題組人員分工【參考文獻(xiàn)】1姚宏昌 .培養(yǎng)幸福的公民 .衢州教育，2009年3月2田慧生 .幸福教育，讓師生共同擁有幸福 .北京青年報(bào)，2009年4月10日，c2版3朱永新 .走進(jìn)最理想的教育 .漓江出版社，2007年9月4劉次林 . 幸

51、福教育論.當(dāng)代德育新理論叢書(shū) .人民教育出版社，2003-08出版5 stephen d.brookfield著 張偉 譯批判反思型教師abc .中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002年1月 荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆

52、肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇

53、肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅

54、膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅

55、螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆

56、螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄

57、袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄

58、袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈蚃薄袃芃蕿薃羅肆蒅薂肇芁莁薁螇肄芇蝕衿芀薅蝕羂肅蒁蠆肄羋蕆蚈襖肁莃蚇羆莆艿蚆肈腿薈蚅螈蒞蒄蚄袀膇莀螄羃莃芆螃肅膆薄螂螅罿薀螁羇膄蒆螀聿肇莂蝿蝿節(jié)羋蝿袁肅薇螈羃芁蒃袇肆肅荿袆螅艿芅裊袈肂蚄襖肀莇薀袃膂膀蒆袃袂莆莂葿羄膈羋蒈肇莄薆薇螆膇蒂薆衿莂莈薆羈膅芄薅膃羈