寓德育于教學之中[寓德育于體育之中]

1、寓德育于教學之中 寓德育于體育之中 一、在體育課堂教學中進行德育滲透的學科優(yōu)勢 體育與健康 課程除了擔負著向學生傳授體育與健康知識外， 還擔負著向學生進行 思想品德教育任務。 換而言之， 德育教育已經成為體育與健康課程目 標的重要組成部分。 體育與健康學科的教學內容， 本身就具有廣泛的、 較強的思想性和豐富的教育因素， 它處處與人的思想道德、 意志品質 緊密地聯(lián)系在一起。 體育與健康教學中的德育滲透， 其特點是寓教育 于體育活動中， 同其他學科比較具有明顯的優(yōu)勢和條件。 其它學科的 思想品德教育多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書 指導法等方法。 而體育與健康學科主要是通過各種身體

2、練習和活動進 行的，多采用練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行。學生的各種 思想意識、言行、個性、愛好、意志品質等一般不是表現(xiàn)在口頭上， 而更多時候是從他們的實際行動中表露出來的。 教師可根據學生在體 育教學活動中反映出來的言行， 因勢利導， 及時并有針對性地進行德 育教育，既具體又實際，其事半功倍效果是其它學科所不及的。二、在體育課堂教學組織過程中實施德育教育的方法德育教育與體育教學過程有機結合，融思想教育于體育教學之 中，使之融為一體，才能起相得益彰之效。要把德育的具體內容點點 滴滴地滲透到教學的具體過程中去， 使學生在具體細節(jié)中去得到情真意切的體驗。 教師要善于把學生心理活動和身體活動、

3、 意志品質結合 起來，利用課堂組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。1. 建立嚴格的切實可行的課堂常規(guī)。課堂常規(guī)教學是完成教學 任務的前提，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向學生進行文 明禮貌、組織紀律、思想作風和集體榮譽感的教育過程。嚴格的課堂 常規(guī)應體現(xiàn)在三個方面， 即嚴格的課堂紀律、 嚴格的考勤制度和嚴格 的考核評價制度。 要認真實施使學生接受嚴格的要求與訓練， 不斷規(guī) 范學生的思想和言行，培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織、關 心集體的良好習慣。2. 關心課前準備以及體育器械的領取、使用和退還。課前布置 場地、領取器材、 使用器材和課后回收退還器材，這是體育教學過程 中的一項

4、重要內容， 從新生入學或新學期第一次上課時起， 就應該有 計劃地指導學生做好這項工作， 使每個學生都有機會從中受到良好的 勞動教育和集體主義教育。 例如：針對有些不良現(xiàn)象， 如上課鈴響后， 教師吹哨集合，有些同學整隊集合不迅速，表現(xiàn)得懶懶散散，漫不經 心；有些同學說笑打鬧；有些同學不穿運動鞋等。教師如不及時教育 糾正，勢必會影響以后的各項活動的正常進行。 所以這一階段的德育 教育應從學生的組織紀律入手， 嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)和考勤制度， 滲透 文明禮貌、組織紀律、思想作風等方面的教育。培養(yǎng)學生良好的道德意識，使學生自覺遵守紀律和各種規(guī)章制度， 為體育課正常順利地進 行作好思想準備。3. 體育課基本

5、部分的德育教育。基本部分的教學是體育課教學 的中心部分，體育課的教學任務和所要達到的德育目的都要在這一部 分體現(xiàn)。所以， 教師要根據基本教材，結合學生思想實際有針對性地 進行教育。例如通過球類、田徑項目，體育游戲等內容，進行團結友 愛、互相合作、維護集體榮譽、自覺遵守紀律、勝不驕，敗不餒的思 想教育；通過舞蹈、韻律操內容，進行文明行為和陶冶美的情操教育， 提高審美能力；通過體操教學中的互相幫助、保護，進行團結友愛的 教育；通過布置場地進行熱愛勞動和為集體服務的教育等； 在球類項 目的教學中，結合其集體性、競爭性的特點，側重于培養(yǎng)團隊意識、 應變能力， 充分發(fā)揮集體力量， 讓學生感受到球類比賽的

6、勝負是靠集 體力量和相互之間的密切配合獲得的， 培養(yǎng)學生的集體主義精神， 教 育學生正確對待同伴的失誤，對方的犯規(guī)，裁判的誤判、漏判等。4. 結束部分的德育教育。在課的結束階段進行運動時，教師仍 需要對學生提出要求， 要求他們對待事情應善始善終， 防止虎頭蛇尾、 半途而廢，培養(yǎng)學生的敬學、敬業(yè)精神。并通過課堂總結、 成績肯定、 結合表揚與批評， 幫助學生樹立正確的是非觀念， 啟發(fā)和調動學生的 學習積極性， 激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神， 使他們通過體育課的教 學在身體和思想上都有所收益。三、教師言行舉止中的德育教育教師本身就是教育內容的體現(xiàn)者和表現(xiàn)者， 在教與學的過程中， 教師的思想品德、 言談

7、舉止都會對學生產生深刻的印象， 起到潛移默 化的作用。身教重于言傳，教師應樹立良好的自身形象。教學中，教 師應根據教材內容和教學中出現(xiàn)的具體問題， 抓住時機， 恰當地運用 生動的教育性語言、多樣的教學方法，把美好的思想與高尚的情操、 優(yōu)良的品質傳授給學生。1. 通過教師的儀表和語言來影響和感染學生，并增強學生對儀 表美及其重要作用的正確認識。 學生能從教師形象中體察到教師的氣 質，對事業(yè)的熱情和信心， 從而決定向教師學習的程度。教師語言要 文明、簡練，應具有較強的邏輯性。 幽默是可取的， 但切忌低級庸俗。 通過教師的良言來影響和感染學生， 使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣。 作為一名體育教師既要有

8、一般教師莊重嚴肅的風度， 又要充分體現(xiàn)其 職業(yè)的特點健康而朝氣。2. 通過教學中教師與教師之間的和諧配合影響和感染學生。教 師之間的關系往往會使學生聯(lián)想到人與人之間的關系上來， 所以教師 之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學生從體育教師這個團 結戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。3. 通過教師對學生的尊重和關心來影響和感染學生。教師對學 生的尊重和關心，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在 學生的靈魂塑造中是一種巨大的力量。 特別是對那些能力較差、 組織 紀律較差以及不重視體育與健康學科學習的學生要耐心幫助， 決不能 用諷刺的語言刺激他們， 更不能侮辱謾罵學生。 在教學中應創(chuàng)造機會 給技術水平較差的同學更多的鍛煉機會。 對體育骨干和運動能力較強 的學生則從嚴要求， 絕不能袒護他們的缺點。 教師的關心和嚴格要求 對學生來說雖然是外部因素， 但能促使學生內心產生積極的情緒， 從 而轉化成為學生接受教育的內部動力， 培養(yǎng)學生對人、 對事的正確觀 念。四、結束語青少年時期正是生長發(fā)育的重要時期