[高中物理]如何在物理教學中提高學生的學習興趣

1、高中物理如何在物理教學中提高學生的學習興趣興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學習興趣是指學生對學習活動產生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產生巨大的推動作用。一旦對學習發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關的強大動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦說：興趣是最好的教師。楊振寧博士也說過埕：成功的真正秘訣是興趣。學生只有殲對物理感興趣，才想學、愛學，才能學好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學生學縫習物理的興趣，是提高教學質量的關鍵。岈一、加強和改革實

2、驗教學，激發(fā)學生諑學習物理的興趣物理學是一門實驗科學，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據。實驗是物理學的重畏要研究方法，只有重視實驗，才能使物理翁教學獲得成功，學生只有通過實驗觀察物菲理事實，才能真正理解和掌握知識。果1通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)釘學生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲煨望。例如，在講授大氣壓一節(jié)時商，可在裝滿水的杯上用硬紙片蓋住并倒過倚來，發(fā)現(xiàn)水并不流出，紙片也不下落，使蛐學生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學生懌做馬德堡半球實驗，使他們感覺到巨大的坂大氣壓力，這樣就會使學生對這節(jié)課感興筲趣、印象深、易理解、記得牢。又如在講姑授水不善于導熱的內容時，在裝滿水的

3、大祜試管里，放入一條小金魚，并用網狀物將铘其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直瞻到沸騰時，底部的魚還在自由自在地游動荏，說明水不善于導熱。當在試管底部加熱時，不一會小金魚就會肚子朝天-死了刖，這說明水傳熱主要是通過對流來實現(xiàn)的疴。通過實驗演示，能激發(fā)學生的興趣，使貅學生的注意力集中。2用實驗導入新課的方法，使學生產生懸念，然后通過惠授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學生情緒高昂，精神健旺，注意力集中紕，如果教師能抓住這個有利時機，根據欲咱講內容，做一些隨手可做的實驗，就能激撫發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中兇起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同饑的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚

4、毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直鬼接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動宀量和沖量知識的講授。又如在講圓周運動悌的向心力時，可用易拉罐做成水流星銩實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最緒高點時，水必往下灑，但從實驗結果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉膩速慢下來，學生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后鄹水會下落，接著提出問題：要使水不落下卞來，必須滿足什么條件？從而引入課題，崦使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。3用具有驚險性出乎學生意料之外的實驗激發(fā)學生的學習興趣。人類澠的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學生已有的蘼認知結構之外，即出乎學生

5、的意料之鮮外。例如，在講授機械能守恒定律時，可鋌用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較大的角度使之貼近眼睛，人站著不動，然后禽放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老邐師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實穡驗結果卻出乎學生的意料之外。通過實驗擔，把學生的注意力集中起來，為下一步解用決為什么作好準備。4把實際人生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學膪生感悟實際生活的奇妙和規(guī)律性。根歸據學生求動、求知、求趣、求異、求新等壹心理特點，精心組織和設計課堂講授內容蕁和實驗內容，把課本知識和生活實際聯(lián)系慳起來。例如，在講到圓周運動的線速度方冒向時，利用電影劉三姐里拋繡球簏的故事，并準備好繡球進行實驗，一、定會引人人

6、勝、妙趣橫生。拋繡球時瓔，只有繡球和接球人的連線是繡球在該時刻的切線方向時，才能夠接到繡球，這個方向就是繡球在該時刻且的線速度方向。通過這個實驗，學生很快核就理解和掌握了，而且也記得牢，直到幾屮年后，有些學生還說這個實驗很有趣，印象深刻。通過演示實驗，使抽象枯燥炯的知識變得生動而富有刺激性，可以使學復生感興趣，從而調動學生的積極性，主動哩參與學習，增加實用時間，變被動學鍥習為主動學習，提高學習效果。二、娼教師授課時要有良好的教學藝術在教嵩學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感搦染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學踩得愉快。1生動風趣，激發(fā)和提高厝學生的學習興趣。教學是一門語言藝緇術，語言應體現(xiàn)出

7、機智和俏皮。課前，教睢師要進行自我心理調整，這樣在課堂上才閎能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學生受到感染。事實表明，教師風趣的語言藝術，能贏得學生的喜愛、她信賴和敬佩，從而對學習產生濃厚的興趣，即產生所謂愛屋及烏的效應。耷例如，在講核外電子離核越遠能量越高慝時，向學生打比方：這好比你們小時筮候還是嬰兒時，你爸爸將你抱在懷里；你粽學會走路了，你爸爸將你牽在手上；你再壞大一點，你爸爸則說：走，外面玩。宕又如在講楞次定律時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當人踩上去時癩，稍硬的表面會阻礙你下沉；當下沉后，衲你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。再如，在講理想氣體等溫變化的微觀解釋

8、時可這樣比喻：你們班五十人，在教室里顯得很擠，容易產生碰撞；而當把你澇們放在大禮堂時碰撞的機會就減小了。臨教學生動風趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。例如：實在講勢能時，可向學生說，當天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？修學生肯定會說：這有什么可怕的。如疬再問，若你頭頂上的電風扇落下呢？學生嘧肯定會下意識地手蓋頭頂，那還不快跑窒。從而說明物體的勢能和質量有關。在講勢能和相對高度有關時，可以用從課桌檄上跳下來和從三樓上跳下來進行比較，肯定會收到良好的課堂效果本文內容摘自中國教育文摘。風趣的語貝言，還可以增強學生的自信心。例如，講屨評試題時，先不說答案，而是伸出右手食廉

9、指和中指，說，是這個，學生當然會莜明白這表示第二個答案正確，同時還明白迕這還表示勝利的意思，然后接著說：我們班永遠是這個，從而使枯燥無味的教學變得生動活潑而有趣，逐漸把教學洇活動推向高潮。在授課時，如果在適海當?shù)臅r機故意講錯，也會收到良好的教學楸效果，使學生記得牢。例如，在講到絕對御溫度的單位是開爾文時，故意說成就是那個發(fā)現(xiàn)進化論的開爾文，講完后趨，學生們先是一楞，然后幾乎全班同學齊約聲回答那個是達爾文，這樣整個課堂鶩氣氛就都活躍起來了。2教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學生的學習情趣。豐富的情感，是課堂教學語言藝術的運用，也是教師道德情操的要求璉。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應鏈滿臉

10、笑容，每字每句都對學生有一種熱情的期望。大多數(shù)學生的進步都是從任課教綜師的期望中產生的。富有情感色彩的課堂珙教學，能激起學生相應的情感體驗，能增錯強他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，暈能使他們更好地感受和理解教材。教粑學一方面是進行認知性學習，另一方面是瞿情感交流，兩者結合得好能使學生在愉快處的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣黑，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱窿愛學生，消除學生對老師的恐懼心理。當醋師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人際關系時，就能更好地調動學生笊的學習積極性，同時指導學生改進學習方冰法，讓學生在物理學習中變被動為主動。晨教師授課時的語言、聲調、動作要富酉有感染力

11、。準確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調、富有表現(xiàn)力的動謄作表情融為一體，可使學生在45分鐘內玉不僅學到物理知識，而且還有一種美的享腫受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律斥進行敘述時，要做到抑揚頓挫，聲音的高怵低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求嗲教師根據具體內容進行精心設計。3瘟講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學史和物理徠學家的故事，激發(fā)學生學習物理的興趣。介紹物理學史的發(fā)展、物理學家的情況，是對學生進行辯證唯物主義、愛國主義撖教育的好教材。如指南針是我國古代嵴四大發(fā)明之一，會使學生有很強的民族自豪感和自信心。再如愛迪生和白熾電燈建的故事使學生了解了科學家的成才之路畢，并深深地體會到天才等于

12、百分之一的津靈感加百分之九十九的汗水這一道理。給學生適時講授有趣味的故事是滿足傲學生學習興趣的一種補償方式。例如在講哿到玻意耳-馬略特定律的時候，介紹定書律的來歷以及不同國家對定律的不同稱呼兌可以吸引學生的注意力，為進一步學習創(chuàng)畜造良好的氛圍。當講到歷史上曾有一位學櫧者叫赫曼，為了驗證天電與他電是否是同鍪種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂椏一片寂靜。當講到秦始皇在建阿房宮時用袁磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣怪氛。4教育學生留心觀察現(xiàn)實生活癢中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。箸物理學是以觀察和實驗為基礎的科學梅，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)炳的。例如，牛頓通過對蘋果落地的思索，瘟

13、發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；伽利略通過觀察吊媽燈的擺動發(fā)現(xiàn)了單擺的等時性。通過舉例，引導學生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴-鐵瑩鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象朕？通過引導，學生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。有一位學生問過我，在他浚家附近的抽水站，當通電抽水的瞬間，會發(fā)現(xiàn)幾根通電導線抖動起來，為什么呢？我并沒有直接給出答案，而是引導他思索，最后使他恍然大悟。5給學生創(chuàng)淪造成功的機會，增強學生的自信心。妁每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認、取燹得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高墑昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時。就會產生畏難情緒，影響

14、積極性。其實，中俅學生感到學物理難并不都是學生的智力問濞題，相比之下，非智力因素的影響更大。溈因此，給學生創(chuàng)造一個成功的機會，是提高學生學習情緒的一種有效方法。在虎教學中，可以結合教材和學生實際，設置彰教學內容的層次與梯度、適應學生的智力發(fā)展創(chuàng)設更多的條件讓每個學生都能取得即學習上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如在設置課堂提問的內容與對象時黥，可根據不同的學生提出不同的問題，難恂的問題不應提問差生，以免他們由于答不瑩出而處于尷尬的境地，從而產生自卑感。赭在布置作業(yè)時，要根據不同的班級、不同的學生布置不同層次的題目，使不同層次鞒的學生都能獲得成功的喜悅。在每單元授好課完后，要認真進行單元歸類復習，精心捐設計測試題，對于較難的題目在復習時可凝進行一些暗示，對差班甚至不惜漏題箅，使他們在復習時具有針對性，在測試時迅獲得一定的成功，從而激發(fā)和鞏固他們的舾學習興趣。此外，在課堂上適當?shù)貫槟憣嵗渖习瀹?，可以使許多難以說清的物炮理現(xiàn)象在黑板上一目了然。例如：兩人追狂趕問題，通過幾筆就可以把兩個火柴人畫氡得惟妙惟肖，使學生忍俊不禁。這樣，通蹤過助之以成，幫助學生牽線搭橋，克縶服困難，獲得