一年級語文陽光說課設(shè)計

1、一年級語文陽光說課設(shè)計一年 文陽光 是 文網(wǎng)小 大家分享的 的教學(xué) 源。 篇陽光 可以迅速 教 在吃透教材、 析教材內(nèi)容和教學(xué)重點 點的基 上，做到分 寫清，分步 述教學(xué)內(nèi)容，以 一步提高教學(xué)效果。相信 大家的授 有一定的幫助 !一年 文陽光 一、 內(nèi)容小學(xué) 文 教育 程 準(zhǔn) 教科 第一冊第 8 陽光。二、教材分析“陽光像金子，陽光比金子更寶 ”。 從字面理解 句 的含 ， 于一年 的孩子來 也 會有一定的 度。 然而， 文以抒情的筆 ，先 我 描 了陽光 萬物 來的生機與美 禾苗更 了，小 更高了，河面也成了 的 有形、有色，一幅色彩斑 的 景，它 孩子 明白了 一切都是陽光的功 。沒有陽光

2、，就沒有生機勃勃的世界， 孩子 充分感受到陽光的美好與寶 。三、教學(xué)目 1、 12 個生字， 1 個偏旁“阝”。2、正確、流利地朗 文，背 文。3、感受陽光的美好與寶 。第 1頁四、教學(xué)重點 字和 朗 。感受陽光的美好與寶 。五、教學(xué) 點理解“河面 著陽光，小河就像 的 了” 句 。六、教學(xué)關(guān) 采取多種形式朗 ，在朗 中 字，在朗 中感悟。七、教學(xué) 程我 了如下幾個 ：( 一 ) 入新 ，激 趣;( 二 ) 初 文， 生字( 三 ) 文，激 情感;( 四 ) 回 整體，內(nèi)化 言。第一 入新 ，激 趣1、 入。 了激 學(xué)生的學(xué) 趣，我是 入的。 ： ?！耙粋€球， 烘烘，落在西，出在 ?！笔鞘裁?

3、生： ( 太陽 ) 。 ：太陽光有什么作用呢?( 生： 來溫暖，光明) ：今天我 學(xué) 的 文就是陽光。2、板 ， ，8. 陽光 ： 我 一起來看看陽光 我 來什么。3、看 中 。 ：在陽光的照耀下，大地 生了怎 的 化。我 來看 第 2頁文中是怎樣描寫的( 通過看圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對課文內(nèi)容的理解) 。第二環(huán)節(jié)初讀課文，識記生字1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字要看拼音。2、指讀語文。3、師范讀課文。師：字音一定要讀準(zhǔn)，聽老師讀。4、再讀課文。師：再讀一遍，看能不能像老師這樣讀得正確、流利。讀完后，把課前畫好的詞讀一下。( 通過以上四次朗讀，不但使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，更重要的是讓學(xué)生

4、隨文識字，以便于更好地產(chǎn)生定位聯(lián)想。)5、識字。(1) 讀書中畫好的生字詞。(2) 師：我把這些字詞請上黑板，看同學(xué)們還認(rèn)識不認(rèn)識。yáng xiàng jn y gèngmiàn cháng· · · · · · ·· · · · · ·陽光像 金子田野更寶貴河面長長的zo chén l jìn shuí

5、;早 晨 拉開跳 進 誰(3) 說一說應(yīng)該注意的字音。( 引起學(xué)生注意 )第 3頁長 (cháng)早(z o )晨 (chén)誰(shuí)(4) 讀不帶音的詞。 ( 考考學(xué)生對字音 , 字形的記憶程度 )(5) 讀生字，交流記字方法。 ( 同學(xué)之間互相提示，鼓勵學(xué)生識字方法多樣化。 )( 陽 → 說結(jié)構(gòu)，并教偏旁“阝”，像 → 形聲字， 金→ 一個人，他姓王，兜里揣了兩塊糖，野 → 里 +予 = 野， 面( 面包 ) ，早 → 日 +十 =早，晨 → 日 +辰 =晨，也是形聲字，拉 &r

6、arr; 用手拉，進 → 說結(jié)構(gòu)，區(qū)別近，誰， ( 誰的 ) 。(6) 生字組詞： ( 開火車組詞 )(7) 師生對口令：師說字，生說書中詞。6、師：下面自讀課文，認(rèn)字以后，相信同學(xué)們定會把課文讀得正確、流利。( 詞不離句，字不離詞。這樣使生字從文中來，又回到文中去，始終不脫離語言環(huán)境，更利于學(xué)生對生字的識記。)第三個環(huán)節(jié)賞讀課文，激發(fā)情感1、齊讀題目，并找出文中稱贊陽光的一句話。生：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。(1) 指讀 ;(2) 齊讀。師：陽光與金子有什么相似之處。第 4頁( 生：金色，寶貴)2、師：上文中去找一找陽光比金子更寶貴體現(xiàn)在哪兒?( 以課文最后一句話為切入點，提出

7、感悟全文的問題，更利于對課文的理解。 )師：我們首先來看第一段。(1) 指生讀。(2) 陽光照向哪里 ?( 板書：田野，高山，小河 )(3) 齊讀。學(xué)習(xí)第二段：(1) 自讀。想：陽光給田野，高山 , 小河都帶來哪些好處 ?(2) 生 1：禾苗更綠了， 師板：禾苗 綠生 2：山上小樹更高了， 師板：小樹 高生 3：河面像長長的錦緞了，師板：河面錦緞師：這時的小河什么樣 ?( 金色，一閃一閃，像緞子 ) ，( 引導(dǎo)學(xué)生看圖體會 ) 。(3) 生選擇三句之一來讀，讀出喜愛之情( 通過自讀，指讀等形式，使學(xué)生在讀中體會文章的內(nèi)涵。)學(xué)習(xí)第三段：(1) 指讀。(2) 師：陽光給小女孩帶來哪些好處 ?生：帶來溫暖，送來光明(3) 指讀。第 5頁(4) 。學(xué) 第四段： 一段， ：陽光屬于萬物，萬物離不開太陽。3、 陽光的 點和 人 來的好 。光明與溫暖 菌，植物生 ， 物生存4、用一句 概括。 最后一段( 板：更寶 )第四 回 整體，內(nèi)化 言1、 全篇 ( 男女生接 ) 。2、背 全篇 (寫 言 ) 。3、表演全文 ( 自己想象 作 ) 。( 使學(xué)生再回到整體，通 背 、