人教版語文六年級上冊《山中訪友》精品PPT課件

1、 山清水秀，鳥語花香山清水秀，鳥語花香；青松迎客，寒梅報春。；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文期學(xué)習(xí)的第一組課文, ,將將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受自然互訴心聲、交流感受。 李漢榮（1958），著名詩人、散文家、中國作家協(xié)會會員。筆名牧童、林中河，陜西勉縣人。多年來寫作詩歌約3000多首，散文2000多篇，中短小說30余篇。1982年畢業(yè)于陜西漢中師范學(xué)院中文系。曾任略陽縣一

2、中教師，調(diào)任略陽縣司法局副局長，自愿辭官到略陽文化館當(dāng)館員，后調(diào)至漢中日報社當(dāng)編輯至今作者簡介：背景背景山中訪友山中訪友發(fā)表于發(fā)表于19551955年第三期年第三期散散文文雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小雜志的一篇杰作。這篇散文篇幅短小而敘事簡略，作者獨自到山野林間的一天而敘事簡略，作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見只景都游歷，因為帶著動情的眼光，所見只景都有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、有許多新奇的色彩。這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。富有想象力、充滿好奇心的散文。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能: 1、有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，了解作者所訪之“友”。 2、揣摩

3、作者栩栩如生的景物描寫的語句。 3、學(xué)習(xí)新奇的構(gòu)思和豐富的想象。 過程與方法:自主、合作、探究。 情感、態(tài)度、價值觀: 品味作者所表達(dá)的對大自然的熱愛之情。你還有哪些字不會讀你還有哪些字不會讀? ?你還有哪些詞語的意思你還有哪些詞語的意思不理解呢不理解呢? ?注音組詞注音組詞yoyo 邀請邀請 f f 俯沖俯沖pp瀑布瀑布 qio qio 陡峭陡峭 q q身軀身軀jnjn 津津有味津津有味ynyn 蘊(yùn)含蘊(yùn)含xixi 俠客俠客2.搶答:根據(jù)詞義說出相應(yīng)的詞語。形容越活越年輕。形容越活越年輕。 ( 返老還童返老還童 )精神高度集中，不分散。精神高度集中，不分散。( 凝神凝神 )玄秘深奧。玄秘深奧。

4、( 玄奧玄奧 )歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng)。歌唱時此唱彼和，互相呼應(yīng)。( 唱和唱和 )道德高尚，有很高的聲望。道德高尚，有很高的聲望。( 德高望重德高望重 )很感興趣的談?wù)?。很感興趣的談?wù)摗? 津津樂道津津樂道 )形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。( 憔悴憔悴 )再讀課文，思考問題：文章的標(biāo)題叫文章的標(biāo)題叫“山中訪友山中訪友”，請，請問作者要拜訪的都問作者要拜訪的都有有哪些朋友哪些朋友呢？呢？重古橋老朋友德高望重鳥兒鳥兒 露露 珠珠溪 流瀑瀑 布布懸懸 崖崖白 云云雀落落 花花石石 頭頭雨雨巖巖 石石古橋古橋老朋友老朋友德高望重的德高望重的老人老人樹林樹林知己知己山泉山泉要我重新梳

5、妝要我重新梳妝溪流溪流邀我邀我“唱和唱和”瀑布瀑布雄渾的男高音雄渾的男高音懸崖懸崖刻滿智慧刻滿智慧白云白云天空充滿寧靜天空充滿寧靜云雀云雀談?wù)撜務(wù)摀炱鹇浠〒炱鹇浠ㄐ岱曳夹岱曳际捌鹇淙~拾起落葉生命奧秘生命奧秘捧起石頭捧起石頭聽回音聽回音陣雨陣雨像俠客、像詩人像俠客、像詩人巖石巖石像巨傘像巨傘山中訪友 這句話用了比喻的手法，吧“老橋”比作“德高望重”的老人，點名了橋的年代久遠(yuǎn)，歌頌了橋的默默奉獻(xiàn)的精神。表達(dá)了作者對古橋的贊美和敬佩之情。 那座古橋，是我要拜訪的第一位那座古橋，是我要拜訪的第一位朋友，啊，老橋，你如一位德高望重朋友，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年吧？的老人，在

6、這澗水上站了幾百年吧？ 句子用了擬人的修辭手法，從“呼喚”“交換”兩個詞語中，生動形象地寫出作者與兩位朋友的友誼深厚、關(guān)系默契。 走進(jìn)樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。 我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上展開的想象。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！ 你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流，是

7、要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！嗎？你好，飛流的瀑布！ 這一組句子是寫“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。這里采用第二人稱來寫，讀來倍感親切、熱情。 在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。 “它

8、們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。因為石頭是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。 把“雷陣雨來了”的情景，比作“俠客”和“醉酒的詩人”，形象的寫出了陣雨來臨時的氣勢。 雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。頭頂上的石頭像為我撐起的巨傘。去拜訪這些朋友的時候，去拜訪這些朋友的時候，“我我”的心情如何呢的心情如何呢? ?答：相互照應(yīng)，強(qiáng)調(diào)了滿懷興奮喜悅之情 開頭部分開頭部分（注意紅色字哦）： 走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游

9、伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。 結(jié)尾部分：結(jié)尾部分： 雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。 品一品 說一說 作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，作者所說的山中訪友，不就是山中看景嗎，那我把題目改成那我把題目改成“山中看景山中看景”，你覺得怎么樣？，你覺得怎么樣？ “訪友訪友”，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和，作者把大自然當(dāng)成自己的朋友和家人，而家人，而”看景看景”是看景物，不親切，不能把作者是看景物，不親切，不能把作者和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱

10、愛大自然的和大自然融為一體，體現(xiàn)不出作者熱愛大自然的感情。感情。將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使己對大自然的熱愛之情。這樣說親切，溫馨。使行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。行文生動，又為下文與景物對話作鋪墊。 文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？ 答：文段中由第三人稱轉(zhuǎn)換為第二人稱，讓人覺得更加親切，從而使情感表達(dá)得更加充分。 寫一寫 說一說 作者采用的是說話方式向他的大自然作者采用的是說話方式向他的大自然朋友打招呼，我們也嘗試一下用朋友打招呼，我們也嘗試一下用“你好你好”寫一寫一段段話，向我們的大自然朋友打一下話，向我們的大自然朋友打一下招招呼，呼，行嗎？相信你們是最棒的？行動吧！行嗎？相信你們是最棒的？行動吧！(比如松樹、小草、白鷺比如松樹、小草、白鷺）學(xué)習(xí)收獲