以辯證思維貫穿技能訓(xùn)練全過(guò)程

1、以辯證思維貫穿技能訓(xùn)練全過(guò)程以辯證思維貫穿技能訓(xùn)練全過(guò)程姚姚 強(qiáng)強(qiáng)2010.092010.09內(nèi)容內(nèi)容一、項(xiàng)目分類(lèi)一、項(xiàng)目分類(lèi)二、訓(xùn)練指導(dǎo)思想二、訓(xùn)練指導(dǎo)思想三、訓(xùn)練階段三、訓(xùn)練階段四、訓(xùn)練方法四、訓(xùn)練方法五、方向與細(xì)節(jié)五、方向與細(xì)節(jié)六、認(rèn)識(shí)六、認(rèn)識(shí)一、項(xiàng)目分類(lèi)一、項(xiàng)目分類(lèi)3.3.藝術(shù)型藝術(shù)型1.1.技能型技能型2.2.技術(shù)型技術(shù)型側(cè)重動(dòng)作技能，質(zhì)量與速度是辯證關(guān)系。側(cè)重動(dòng)作技能，質(zhì)量與速度是辯證關(guān)系。側(cè)重理論的應(yīng)用度，理論與實(shí)踐是辯證關(guān)系。側(cè)重理論的應(yīng)用度，理論與實(shí)踐是辯證關(guān)系。側(cè)重創(chuàng)意，創(chuàng)意與技術(shù)要求是辯證關(guān)系。側(cè)重創(chuàng)意，創(chuàng)意與技術(shù)要求是辯證關(guān)系。二、訓(xùn)練指導(dǎo)思想二、訓(xùn)練指導(dǎo)思想3.3.工

2、程學(xué)訓(xùn)練法工程學(xué)訓(xùn)練法1.1.生物學(xué)訓(xùn)練法生物學(xué)訓(xùn)練法 2.2.建筑學(xué)訓(xùn)練法建筑學(xué)訓(xùn)練法 大樹(shù)是由小樹(shù)長(zhǎng)成的。先用一個(gè)小項(xiàng)目，引起學(xué)生的興趣，然大樹(shù)是由小樹(shù)長(zhǎng)成的。先用一個(gè)小項(xiàng)目，引起學(xué)生的興趣，然后在小項(xiàng)目中逐步增加新的知識(shí)及技能，最后后在小項(xiàng)目中逐步增加新的知識(shí)及技能，最后“膨脹膨脹”大項(xiàng)目，即大項(xiàng)目，即長(zhǎng)成大長(zhǎng)成大“大樹(shù)大樹(shù)”。 各個(gè)工序是可以通過(guò)積木式，通過(guò)接口拼接。通過(guò)各個(gè)模塊的各個(gè)工序是可以通過(guò)積木式，通過(guò)接口拼接。通過(guò)各個(gè)模塊的專項(xiàng)訓(xùn)練，最后通過(guò)接口拼接方式構(gòu)成大項(xiàng)目。專項(xiàng)訓(xùn)練，最后通過(guò)接口拼接方式構(gòu)成大項(xiàng)目。 要造高樓，需要挖深地基。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的儲(chǔ)備，集中強(qiáng)化訓(xùn)練。要造高樓，需要

3、挖深地基。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的儲(chǔ)備，集中強(qiáng)化訓(xùn)練。 三、訓(xùn)練階段三、訓(xùn)練階段3.3.收斂階段收斂階段 1.1.針對(duì)階段針對(duì)階段 2.2.發(fā)散階段發(fā)散階段 緊扣比賽文件要求，要求什么訓(xùn)練什么，重點(diǎn)訓(xùn)練速度，加強(qiáng)緊扣比賽文件要求，要求什么訓(xùn)練什么，重點(diǎn)訓(xùn)練速度，加強(qiáng)配合。配合。 主要是收集信息，訓(xùn)練跟隨信息走，如果方向一旦正確，學(xué)生主要是收集信息，訓(xùn)練跟隨信息走，如果方向一旦正確，學(xué)生在比賽中就較會(huì)順暢。在比賽中就較會(huì)順暢。 針對(duì)比賽文件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)的深度與廣度進(jìn)行拓展，一句針對(duì)比賽文件，對(duì)知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)的深度與廣度進(jìn)行拓展，一句話，就是要訓(xùn)練到學(xué)生各種類(lèi)型的試題都要會(huì)做。要造高樓，需要話，就是要訓(xùn)練到學(xué)

4、生各種類(lèi)型的試題都要會(huì)做。要造高樓，需要挖深地基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的儲(chǔ)備，集中強(qiáng)化訓(xùn)練。挖深地基，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的儲(chǔ)備，集中強(qiáng)化訓(xùn)練。 四、訓(xùn)練方法四、訓(xùn)練方法3.3.集中訓(xùn)練法集中訓(xùn)練法 1.1.理實(shí)訓(xùn)練法理實(shí)訓(xùn)練法 2.2.分散訓(xùn)練法分散訓(xùn)練法 理論與實(shí)訓(xùn)要結(jié)合，理論能加深學(xué)生對(duì)技能的理解，尤其是看理論與實(shí)訓(xùn)要結(jié)合，理論能加深學(xué)生對(duì)技能的理解，尤其是看題目的時(shí)間會(huì)縮短，看題目的次數(shù)會(huì)減少。題目的時(shí)間會(huì)縮短，看題目的次數(shù)會(huì)減少。 要采用集中訓(xùn)練，要采用要采用集中訓(xùn)練，要采用 “ “模板模板” ” 訓(xùn)練，提高整體速度。訓(xùn)練，提高整體速度。 有些技能整天練習(xí)，效果并不會(huì)太好，有時(shí)暫定一階段，再練有些技能整天練

5、習(xí)，效果并不會(huì)太好，有時(shí)暫定一階段，再練會(huì)有明顯的提高。這就要求教練充分計(jì)劃好訓(xùn)練時(shí)間周期。會(huì)有明顯的提高。這就要求教練充分計(jì)劃好訓(xùn)練時(shí)間周期。 4.4.交叉訓(xùn)練法交叉訓(xùn)練法 對(duì)團(tuán)體項(xiàng)目，每位學(xué)生需要一定程度的交叉訓(xùn)練，這樣學(xué)生配對(duì)團(tuán)體項(xiàng)目，每位學(xué)生需要一定程度的交叉訓(xùn)練，這樣學(xué)生配合起來(lái)更默契。合起來(lái)更默契。5.5.產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法 現(xiàn)在的比賽項(xiàng)目更接近實(shí)際，可以適度采用產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法，現(xiàn)在的比賽項(xiàng)目更接近實(shí)際，可以適度采用產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法，但不能沉迷于產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練，因?yàn)楸荣惻c企業(yè)的產(chǎn)生實(shí)踐最大的不但不能沉迷于產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練，因?yàn)楸荣惻c企業(yè)的產(chǎn)生實(shí)踐最大的不同是它是有時(shí)間限止與不能查

6、閱資料。同是它是有時(shí)間限止與不能查閱資料。 五、方向與細(xì)節(jié)五、方向與細(xì)節(jié)1.1.選手選拔問(wèn)題。選手選拔問(wèn)題。2.2.教練指導(dǎo)與體驗(yàn)問(wèn)題。教練指導(dǎo)與體驗(yàn)問(wèn)題。3.3.學(xué)生訓(xùn)練與教師充電時(shí)間安排問(wèn)題。學(xué)生訓(xùn)練與教師充電時(shí)間安排問(wèn)題。4.4.發(fā)散與收斂問(wèn)題。發(fā)散與收斂問(wèn)題。5.“5.“模板模板”訓(xùn)練問(wèn)題。訓(xùn)練問(wèn)題。6.6.實(shí)訓(xùn)設(shè)備調(diào)試能力問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)設(shè)備調(diào)試能力問(wèn)題。7.“7.“卡口卡口”問(wèn)題。問(wèn)題。8.8.比賽節(jié)奏控制問(wèn)題。比賽節(jié)奏控制問(wèn)題。9.9.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析問(wèn)題。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析問(wèn)題。10.10.資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題。資源庫(kù)建設(shè)問(wèn)題。11.11.信息溝通問(wèn)題。信息溝通問(wèn)題。12.12.創(chuàng)新與突破創(chuàng)新與

7、突破1.1.針對(duì)階段針對(duì)階段2.2.發(fā)散階段發(fā)散階段3.3.收斂階段收斂階段1.1.理實(shí)訓(xùn)練法理實(shí)訓(xùn)練法2.2.分散訓(xùn)練法分散訓(xùn)練法3.3.集中訓(xùn)練法集中訓(xùn)練法4.4.交叉訓(xùn)練法交叉訓(xùn)練法5.5.產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法產(chǎn)教結(jié)合訓(xùn)練法六、認(rèn)識(shí)六、認(rèn)識(shí)一、技能大賽是智能人才的競(jìng)技場(chǎng)一、技能大賽是智能人才的競(jìng)技場(chǎng) 技能大賽不僅是技藝的比拼，而且是心智的比拼。技能大賽不僅是技藝的比拼，而且是心智的比拼。 技能大賽不僅是工藝的比拼，而且是編程的比拼。技能大賽不僅是工藝的比拼，而且是編程的比拼。 技能大賽不僅是速度的比拼，而且是質(zhì)量的比拼。技能大賽不僅是速度的比拼，而且是質(zhì)量的比拼。 技能大賽不僅是技能的比拼，而

8、且是體能的比拼。技能大賽不僅是技能的比拼，而且是體能的比拼。二、技能大賽是教師成長(zhǎng)的加油站二、技能大賽是教師成長(zhǎng)的加油站 技能大賽燃起了教師的激情。技能大賽燃起了教師的激情。 技能大賽開(kāi)闊了教師的眼界。技能大賽開(kāi)闊了教師的眼界。 技能大賽擴(kuò)大了教師的交往。技能大賽擴(kuò)大了教師的交往。 技能大賽增長(zhǎng)了教師的才干。技能大賽增長(zhǎng)了教師的才干。六、認(rèn)識(shí)六、認(rèn)識(shí)三、技能大賽是專業(yè)發(fā)展的助推器三、技能大賽是專業(yè)發(fā)展的助推器 技能大賽使我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的潛力。技能大賽使我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的潛力。 技能大賽使我們明確了教學(xué)改革的方向。技能大賽使我們明確了教學(xué)改革的方向。 技能大賽使我們看到了自身存在的差距。技能大賽使我們看到了自身存在的差距。 技能大賽使我們?cè)鰪?qiáng)了專業(yè)發(fā)展的信心。技能大賽使我們?cè)鰪?qiáng)了專業(yè)發(fā)展的信心。四、技能大賽是辦學(xué)實(shí)力的展示臺(tái)四、技能大賽是辦學(xué)實(shí)力的展示臺(tái) 技能大賽的選拔展現(xiàn)了高新技術(shù)的普及水平。技能大賽的選拔展現(xiàn)了高