2019年關(guān)于中學語文教研的期末總結(jié)

1、關(guān)于中學語文教研的期末總結(jié)一、制定計劃，指導全局教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此，在開學之初，語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合學科特點和本校實際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務(wù)。同時，在實施過程中，語文教研組組長配合本校教科研室和教導處， 對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(jié) ( 如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等 ) ，以努力達到工作的目標。實踐證明，在科學的教研組計劃的指導下，本學期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。二、學習理論，塑造自我新課程的實施，使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題如何理解把握新

2、課程的精神實質(zhì)， 改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題教師培訓。由于我們學校地處農(nóng)村，各項學習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學習，人力、財力都有會遇到一定的困難。 因此，本校以語文組為龍頭， 建立“以校為本”的教學研究機制， 正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。 語文組每月定期組織教師學習理論知識，規(guī)定每位教師每月做 1000 字以上的質(zhì)量較高的理論摘記， 同時教師之間互相傳閱， 以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高教師的理論素養(yǎng)。同時，語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式，強調(diào)教師之間的雙向互動，引導教師學會理性地思考教學問題。 當然，這個方案正處

3、于探索時期，在這一學期所做的成績并不顯著。同時，這學期由于各種原因，關(guān)于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報，下一學期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的研究。 在以后的教學過程中，我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式， 以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。三、集體備課，資源共享本學期的集體備課都是 4 位教師集中在一起，不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材， 備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動中互相交流， 針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。

4、同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思，思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。 教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督，以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量。 當然，由于本校語文教師較少，在資源共享上還很有限， 在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。四、積極參加科研活動，交流信息由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學理念比較落后， 為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外，還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題，每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師

5、的新教材培訓、 十七中組織的初一語文新課程教學研討會、 瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動， 參加活動的教師要求做好筆記， 回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料， 在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識，豐富了自己的教學實踐，并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研，為做好這一工作全體語文教師共同努力， 每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課， 積極把新教材的理念運用到實際教學中。 區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課， 給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。 語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。 同時，這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動， 如初中語文教案評比活動 ( 全校有 3 位語文教師參加吳祖速、聶維平、陳敏 ) 、中學語文說課比賽，并在這些競賽中取得了不錯的成績。 回顧這一學期的教研活動，感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員 ?如何樹立教師的終身學習意識，使之變成“學習型”教?除了加強教師的自我學習外， 教研組還要發(fā)揮其導向、 引導作用。教研組要充分利用本地資源， 加強教師的校本培訓， 發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校，教研組的工作仍任重而道遠。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”