部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子教案第六單元

1、第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū) p94106 內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老 師、對(duì)同學(xué)的感情。2. 回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān) 懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3. 用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀文章和開(kāi)展活動(dòng)，感受師生情、同學(xué)情。第1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入不久以后，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，帶著依 依不舍的深情，跨入新的學(xué)校，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，臨近畢業(yè)，讓

2、我們一起感受 師生情、同學(xué)情，回憶往事，永久珍藏。二、活動(dòng)建議1. 填寫(xiě)時(shí)間軸：借助時(shí)間軸來(lái)回憶六年的小學(xué)生活，記錄值得我們細(xì)細(xì)回味的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？梢园延∠笞钌畹娜嘶蚴绿顚?xiě)在相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)上，還可以把照片貼 在旁邊。2. 分享難忘回憶：選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集 體活動(dòng)，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的關(guān)鍵詞3. 制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)：一起回憶了小學(xué)生活之后，用心制作一本具有特殊意義的 成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，珍藏這段難忘的成長(zhǎng)記憶。三、閱讀材料（一）老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)1. 請(qǐng)同學(xué)們自由練讀文章，把不懂的或者有疑問(wèn)的地方圈出來(lái)。2. 老師范讀，學(xué)生們注意查漏補(bǔ)缺。老師解決疑難問(wèn)

3、題。3. 學(xué)生們分段朗讀，再次感悟。4. 老師介紹背景。（這篇文章是當(dāng)代作家劉紹棠的作品，是一篇回憶錄。）5. 默讀課文，這篇文章講了什么？（作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心 田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之 情。）6. 文章是通過(guò)什么事例來(lái)敘述對(duì)老師的感激之情的？（文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng) 的講述，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”。田老師的這些故事，有如春雨 點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。）7. 最后一句話(huà)是什么意思？有什么作用？（文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身

4、難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆， 作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的巨大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教 育。）8. 總結(jié)：文章用深情的回憶、具體的事例說(shuō)明田老師“很有口才，文筆也好”， 一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色。 （二）作文上的紅雙圈1. 通讀文章，解決字詞問(wèn)題。2. 這篇文章講了什么？（語(yǔ)文老師對(duì)作者的肯定，補(bǔ)考作文的成功，讓作者打開(kāi)了文學(xué)創(chuàng)作的大 門(mén)。）3. 文章想表達(dá)什么？（有時(shí)候，成功就來(lái)自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見(jiàn)大，從一篇作文上的紅 雙圈，贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。）4. 再讀體會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長(zhǎng)故事傾訴出來(lái)。（三）如何制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。1.

5、收集、篩選成長(zhǎng)材料。（1）選出最能反映你小學(xué)生活的、有代表性的資料。如：有紀(jì)念意義的照片， 與成長(zhǎng)相關(guān)的習(xí)作、書(shū)法、美術(shù)作品等，各種獲獎(jiǎng)證書(shū)、獎(jiǎng)牌，老師寄語(yǔ) （2）快速瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來(lái)制作成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容。2. 根據(jù)需要給收集的資料分類(lèi)。（1） 編年體?？梢园研W(xué)六年的學(xué)習(xí)生活一年一年地展示出來(lái)。（2） 欄目式?？梢园凑詹煌臋谀堪褍?nèi)容分成幾個(gè)部分。（3） 你也可以按照自己的想法從其他角度進(jìn)行分類(lèi)。3. 編排成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。一般來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁(yè)、正文等幾個(gè)部分。怎樣編排成長(zhǎng)紀(jì)念 冊(cè)呢？（1） 給成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。（2） 扉頁(yè)為“卷首語(yǔ)”或“

6、成長(zhǎng)感言”，可以自己寫(xiě)，也可以請(qǐng)老師或家長(zhǎng) 寫(xiě)。（3） 正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如，每張照片配以 簡(jiǎn)短、有趣的文字介紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。（4） 對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行修改、加工整合。四、課堂小結(jié)歲月的風(fēng)鈴在搖落中輕響 , 滴滴答答的指針在響聲中流逝, 花開(kāi)花落 ,歲月匆匆。轉(zhuǎn)眼間 , 六年的小學(xué)生涯即將結(jié)束，回想昨天 , 還有我們嬉戲打鬧 的身影 , 那份懵懂與期盼?；仡欁约旱男W(xué)生活，看看自己的成長(zhǎng)軌跡。第2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課堂導(dǎo)入上節(jié)課我們回憶了小學(xué)往事，制作了成長(zhǎng)手冊(cè)，回顧了自己六年來(lái)的學(xué)習(xí)生 活。在畢業(yè)之前，我們要珍惜與同學(xué)、與老師在一起的時(shí)光，為自己的小

7、學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。二、活動(dòng)建議1. 舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)：（1） 通過(guò)文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。如，把小學(xué)生 活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈(zèng)言或與畢業(yè)有關(guān)的詩(shī) 歌（2） 為了辦好聯(lián)歡會(huì)，要先作好策劃，寫(xiě)一份策劃書(shū)。2. 寫(xiě)信：（1） 可以給老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光，表達(dá)深切的感 情。（2） 可以給母校寫(xiě)一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來(lái)。（3） 可以給自己寫(xiě)一封信，展望將來(lái)的自己，放飛純真的夢(mèng)想。三、閱讀材料（一）我為少男少女們歌唱以詩(shī)歌的形式，歌頌青春的美好。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感 情感動(dòng)人，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言吸引人。這首詩(shī)

8、保持了詩(shī)人前期詩(shī)作中的豐富想象和生 動(dòng)描寫(xiě)的特色，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。在這首詩(shī)里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少 女們”的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人熱愛(ài)新事物、歌頌新生活的深厚感情。表達(dá)了自 己渴望年輕的心情，對(duì)新生力量給予了由衷贊美。（二）聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累華羅庚 1956 年在北京大學(xué)的演講 此篇演講，華羅庚先生通過(guò)自身的經(jīng)歷，告訴廣大青少年們，在最好的青春里，要做最大的努力，因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，我們才會(huì)不斷地提高自己；只有不斷 地突破難關(guān)，才能筑起自己的人生高塔。（三）給老師的一封信在信中，她記下了方老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛(ài)和教誨，贊美了老師的奉 獻(xiàn)精神。給老師寫(xiě)信，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是陌生的事

9、，閱讀時(shí)著重體會(huì)作者把敘述、 描繪、想象結(jié)合在一起的手法，用優(yōu)美抒情的語(yǔ)句和具體事例的回憶，表達(dá)對(duì)老 師真摯的感謝之情。（四）畢業(yè)贈(zèng)言。畢業(yè)在即，師生之間、同學(xué)之間總免不了要互贈(zèng)留言。我偶閱學(xué)生的留言?xún)?cè)， 一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們我”“祝你 笑口常開(kāi)，笑死活該！”“將來(lái)能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝 愿?！比绱烁裾{(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無(wú)聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給 對(duì)方帶來(lái)負(fù)面影響。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)們分辨什么是健康積極的贈(zèng)言，什么 是低級(jí)庸俗的贈(zèng)言，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的贈(zèng)言作一定的指導(dǎo)。1. 主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策

10、或贊美， 讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。常見(jiàn)的類(lèi)型有：（1） 激勵(lì)性贈(zèng)言。（2） 祝愿性贈(zèng)言。（3） 褒揚(yáng)性贈(zèng)言。（4） 懷念性贈(zèng)言。（5） 鞭策性贈(zèng)言。2. 風(fēng)格獨(dú)特。開(kāi)放熱情的學(xué)生大都喜愛(ài)富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，教師可教給他 們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見(jiàn)的有：（1） 詩(shī)歌式。（2） 抒情式。（3） 格言式。（4） 對(duì)偶式。（5） 相等式。3. 因人而異。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛(ài)好、志向、 特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。（1）贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友。 （2）贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友。（3）贈(zèng)給悲觀的同學(xué)。（4）贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)。4. 贈(zèng)言示例：（1） 給老師：敬愛(ài)的老師，時(shí)間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課 堂；匆匆中，我們又要離開(kāi)校園，離開(kāi)您?。?） 給同學(xué)：記得你說(shuō)過(guò)，你的夢(mèng)想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢(mèng)想展翅高 飛，去擁抱美好的未來(lái)。四、課堂小結(jié)六年的校園生活使人記憶猶新，回首六年的一草一木，使人心曠神怡；回首 六年的學(xué)習(xí)生活，使人心情舒暢；回首六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，使