小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀與思考

1、淺談我校美術(shù)教育現(xiàn)狀與思考美術(shù)教育教學(xué)是完成美育的重要途徑和手段，是培養(yǎng)少兒綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)工程之一。美術(shù)教育的育人功能是其他的學(xué)科中無法代替的。通過美術(shù)教育可以開發(fā)大腦的形象思維，活化人的美感想象，使大腦的創(chuàng)造思維得到正常發(fā)展。另一方面又可以培養(yǎng)學(xué)生追求美、創(chuàng)造美的健康心態(tài)和審美能力，創(chuàng)造意識(shí)及從整體到局部、以長(zhǎng)遠(yuǎn)到眼前的思維方式。通過美術(shù)教育，使學(xué)生從精神上獲得愉悅，有一個(gè)寬大的胸懷和開闊的眼界，從而來完善自身的人格，完成從想象美到創(chuàng)造美的發(fā)展里程，真正肩負(fù)起民族發(fā)展的重任，創(chuàng)造新的世界。在中國(guó)教育改革的大背景下，美育被提到了尤為重要的位置。“以美育人，育完美之人”是美育的根本目的，這與提高

2、中華民族的整體素質(zhì)的目標(biāo)是緊密相聯(lián)系的。但當(dāng)，目前美術(shù)教育現(xiàn)實(shí)可以說與我們想象的差距還很大?，F(xiàn)在就我校美術(shù)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一、美術(shù)專業(yè)師資嚴(yán)重缺乏我校位于銀川市興慶區(qū)，在我到校之前學(xué)校無專職美術(shù)教師，美術(shù)課只有那些非美術(shù)專業(yè)的教師分擔(dān)代。我想一個(gè)沒有接受過正規(guī)美術(shù)訓(xùn)練的不懂美術(shù)教學(xué)的教師，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不佳!就象身體的營(yíng)養(yǎng)不良必然會(huì)導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生一樣! 即使到現(xiàn)在也僅僅一個(gè)專職。這樣在平時(shí)教學(xué)交流、集體備課等等上都還存有局限。我想“相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步”還是有它本身的道理，況且技藝本身就是一個(gè)氛圍或者說是一個(gè)切磋的過程。二、環(huán)境氛圍與認(rèn)識(shí)的不足 城市的小孩基

3、本上可以受到較為正式美術(shù)教育,而校外的美術(shù)輔導(dǎo)班也成了學(xué)生的第二課堂了，但原因在于，一方面學(xué)校片面的追求升學(xué)率，缺乏一個(gè)正確的教育導(dǎo)向；另一方面導(dǎo)致不少家長(zhǎng)的不支持，也是一個(gè)錯(cuò)誤的教育理念!這兩者交織在一起使美術(shù)教育在學(xué)校教育教學(xué)中沒有得到應(yīng)有的重視。我將我所帶的班級(jí)學(xué)生（學(xué)校學(xué)生總數(shù)的一半）做了統(tǒng)計(jì)，在校外美術(shù)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的孩子并不多。學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課不是很重視,有的認(rèn)為美術(shù)課不能沒有,但是是可以不上的課。本地區(qū)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以人民教育出版社為例：有基本形狀和色彩的認(rèn)識(shí)；畫出生活中與此形相似的某 些事物，如方的手絹、圓的氣球和三角形的小旗、制作拉花、小彩旗、泥塑小動(dòng)物等。在美術(shù)課時(shí)的安排上歸類

4、為“小三門”（音、體、美）之 末，城市學(xué)?；灸芡瓿山虒W(xué)任務(wù)。我們的小學(xué)美術(shù)還只能是起調(diào)節(jié)語、數(shù)主科的 間歇課?；A(chǔ)美術(shù)教育還需從教學(xué)的條件上來保證貫徹落 實(shí)。 少兒的成長(zhǎng)教育中，在家所受教育的時(shí)間多于學(xué)校，所以家長(zhǎng)對(duì)教育的理解、支持與參與程度，將直接影響到學(xué)校美術(shù)教育的效果，教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。畢竟學(xué)校美術(shù)教育的力量是有限的，需要家庭教育的補(bǔ)充和延續(xù)。我認(rèn)為充分重視與發(fā)展家庭教育，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)美術(shù)教學(xué)，發(fā)揮育人功能有著積極而顯著的作用。三、專業(yè)師資浪費(fèi)嚴(yán)重我從師范美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，剛參加工作就被分配擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作！后來多數(shù)相關(guān)專業(yè)的教師也和我是一樣的命運(yùn)

5、。美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的不能從事自己的專業(yè)教學(xué)工作,究其原因，除了與上述兩點(diǎn)有直接的關(guān)系以外，相關(guān)主管部門的重視力度,家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)識(shí)態(tài)度等等都是重要的影響因素.真心的希望有關(guān)上級(jí)主管部門的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美教工作者能夠多一些關(guān)心和支持，給小學(xué)的美術(shù)教育創(chuàng)造條件、營(yíng)造氛圍。讓那些干枯已久的幼苗充分獲得陽光雨露的滋潤(rùn)；讓那些期待已久的花蕾早日綻放；讓那些有責(zé)任感的美術(shù)教師們不要再為花園里開不出鮮艷的花朵而焦慮和擔(dān)憂!前幾年我和一名農(nóng)村老師閑聊，得知那里的學(xué)生一節(jié)美術(shù)課都沒有上過，我們要想與城市縮小這個(gè)差距的話，提高主管領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)同仁的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理等各種有效機(jī)制為美術(shù)教育創(chuàng)造條件，提高美術(shù)教師的工作待遇

6、，讓美術(shù)教育奇葩之花在我們的學(xué)習(xí)生活中放射出萬道光芒! 四、教師考評(píng)不公平在小學(xué),美術(shù)教育與其他學(xué)科也存在著很大的差別，為什么不能平等對(duì)待呢?難道是美術(shù)教育的作用、價(jià)值不夠大嗎？還是什么別的原因？這與小學(xué)對(duì)美術(shù)教育的不重視是密切相關(guān)的。那不平等的考核、地位，怎能提高小學(xué)美教的工作積極性呢？ 造成上述種種問題，其責(zé)任不在社會(huì)、家長(zhǎng)，也不在美術(shù)教師，更不在教育導(dǎo)向，都是“應(yīng)試教育”惹得禍，它只注重學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略了各種能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。這樣就嚴(yán)重制約美術(shù)教育教學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要因素。 在現(xiàn)實(shí)生活中美術(shù)的作用處處可見，吃東西除了味道外還講究形與色，“色”來刺激大家的吃的欲望；大家住的房子也是很講究裝飾裝潢等等這些必須都運(yùn)用到美術(shù)的知識(shí)。而美術(shù)教育在素質(zhì)教育實(shí)施的過程中將會(huì)發(fā)揮出越來越大的作用!但這些作用還是離不開教育體制、機(jī)制的改革與適應(yīng)，也需要美術(shù)教育工作者付出辛勤的勞動(dòng)。針對(duì)目前現(xiàn)狀本人有幾點(diǎn)思考：1完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。學(xué)校備有專門的美術(shù)教室、專用課桌、石膏模型、畫板、 畫夾、實(shí)物投影儀、造型燈具等一應(yīng)俱全。學(xué)生繪畫用的紙張、顏料、畫筆等工具材料，均由學(xué)校按需發(fā)給。 這樣既方便了教師指導(dǎo)，又有利于學(xué)生練習(xí)。 2多向周圍及外地學(xué)校學(xué)習(xí)，提高師資業(yè)務(wù)水平。對(duì)正式聘用的美術(shù)教師，學(xué)校定期組織外出參觀學(xué)習(xí) ，幫助