創(chuàng)新思維及方法

1、創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法 本部分介紹五種創(chuàng)新技法共講授本部分介紹五種創(chuàng)新技法共講授4 4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：通過(guò)本部分的講授，使學(xué)生將創(chuàng)新教學(xué)目的：通過(guò)本部分的講授，使學(xué)生將創(chuàng)新技法與前面講的各種創(chuàng)新思維方法結(jié)合起來(lái)，技法與前面講的各種創(chuàng)新思維方法結(jié)合起來(lái)，從而能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、科研實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)新活從而能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、科研實(shí)際開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。動(dòng)。 1 1、了解創(chuàng)新技法的類(lèi)型、了解創(chuàng)新技法的類(lèi)型 2 2、掌握核檢表法，按照該方法對(duì)自己創(chuàng)新的、掌握核檢表法，按照該方法對(duì)自己創(chuàng)新的課題提出問(wèn)題、進(jìn)行各種調(diào)整、改變、擴(kuò)大、課題提出問(wèn)題、進(jìn)行各種調(diào)整、改變、擴(kuò)大、縮小、組合、借用、代替而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、縮小、

2、組合、借用、代替而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、新的方法、新的觀(guān)念；新的方法、新的觀(guān)念；創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法 掌握掌握5W5W（6W6W）1H1H（2H2H）設(shè)問(wèn)法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)）設(shè)問(wèn)法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地提問(wèn)題并解決問(wèn)題。確地提問(wèn)題并解決問(wèn)題。3 3、掌握組合法的原則，能熟練的運(yùn)用組合、掌握組合法的原則，能熟練的運(yùn)用組合法創(chuàng)新法創(chuàng)新4 4、掌握缺點(diǎn)逆用法，能與列舉法結(jié)合起、掌握缺點(diǎn)逆用法，能與列舉法結(jié)合起來(lái)對(duì)現(xiàn)成的某產(chǎn)品進(jìn)行革新。來(lái)對(duì)現(xiàn)成的某產(chǎn)品進(jìn)行革新。5 5、掌握頭腦風(fēng)暴法及其規(guī)則，能組織其他、掌握頭腦風(fēng)暴法及其規(guī)則，能組織其他人開(kāi)展頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。人開(kāi)展頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。 創(chuàng)新技法概述創(chuàng)新技法概述 （一

3、）方法的重要（一）方法的重要 如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話(huà)，那么方如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過(guò)河的話(huà)，那么方法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)法和技法就是過(guò)河的橋或船。方法和技巧可以說(shuō)比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾納曾說(shuō)過(guò)：納曾說(shuō)過(guò)：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。黑格爾說(shuō)黑格爾說(shuō)：“方法是任何事物所不能抗拒的、最方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、無(wú)限的力量高的、無(wú)限的力量”。笛卡兒認(rèn)為：笛卡兒認(rèn)為：最有用的知最有用

4、的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法 （二）定義：（二）定義：創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新的實(shí)例總結(jié)出來(lái)的一些原理、技巧和方法的實(shí)例總結(jié)出來(lái)的一些原理、技巧和方法。 （三）作用（三）作用 它的應(yīng)用它的應(yīng)用既可直接既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果，同時(shí)也可啟發(fā)同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗?nèi)说膭?chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗兊膭?chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí)現(xiàn)率?，F(xiàn)率。 一、設(shè)問(wèn)法一、設(shè)問(wèn)法 發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)

5、新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。出問(wèn)題。設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什設(shè)問(wèn)法就是對(duì)任何事物都多問(wèn)幾個(gè)為什么。么。 一一奧斯本核檢表法奧斯本核檢表法 這是奧斯本提出來(lái)的一種創(chuàng)造方法。即這是奧斯本提出來(lái)的一種創(chuàng)造方法。即根據(jù)根據(jù)需要解決的問(wèn)題，或創(chuàng)造的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，需要解決的問(wèn)題，或創(chuàng)造的對(duì)象列出有關(guān)問(wèn)題，一個(gè)一個(gè)地核對(duì)、討論，從中找到解決問(wèn)題的方一個(gè)一個(gè)地核對(duì)、討論，從中找到解決問(wèn)題的方法或創(chuàng)造的設(shè)想。法或創(chuàng)造的設(shè)想。下面我們介紹奧斯本核檢目錄下面我們介紹奧斯本核檢目錄法九個(gè)方面的提問(wèn)。法九個(gè)方面的提問(wèn)。設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法核檢表法設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法核檢表法

6、1 1、方法、方法 現(xiàn)有的事物有無(wú)他用現(xiàn)有的事物有無(wú)他用; ; 1 1）能否他用）能否他用 保持不變能否擴(kuò)大用途保持不變能否擴(kuò)大用途; ; 稍加改變有無(wú)其他用途稍加改變有無(wú)其他用途. . 2 2）能否借用）能否借用 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) 能否模仿別的東西能否模仿別的東西; ; 過(guò)去有無(wú)類(lèi)似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新過(guò)去有無(wú)類(lèi)似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新 現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新 性設(shè)想性設(shè)想. . 現(xiàn)有事物能否做些改變？如：現(xiàn)有事物能否做些改變？如： 3 3）能否改變）能否改變 意義顏色意義顏色 聲音、味道、式樣、聲音、味道、式樣、 花色、品種，改變后效果如何花

7、色、品種，改變后效果如何 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍、現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍、 能否增加使用功能、能否增加使用功能、 4 4）能否擴(kuò)大）能否擴(kuò)大 能否添加另部件、能否添加另部件、 能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、 壽命、價(jià)值。壽命、價(jià)值。設(shè)問(wèn)法核檢表法 現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略 某些部分；某些部分； 5 5）能否縮?。┠芊窨s小 能否濃縮化；能否濃縮化； 能否微型化；能否微型化； 能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)、壓縮、分割、簡(jiǎn)能否短點(diǎn)、輕點(diǎn)、壓縮、分割、簡(jiǎn) 略；現(xiàn)有事物能否用其他材料、元略；現(xiàn)有事物能否用其他材料、元 件。件。 6 6）能否代用）能否代用 能否

8、用其他原理、方法、工藝；能否用其他原理、方法、工藝； 能否用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備。能否用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備。 能否調(diào)整已知布局；能否調(diào)整已知布局； 能否調(diào)整即定程序；能否調(diào)整即定程序； 7 7）能否調(diào)整）能否調(diào)整 能否調(diào)整日程計(jì)劃；能否調(diào)整日程計(jì)劃； 能否調(diào)整規(guī)格；能否調(diào)整規(guī)格； 能否調(diào)整因果關(guān)系；能否調(diào)整因果關(guān)系； 能否從相反方向考慮；能否從相反方向考慮； 8 8）能否顛倒）能否顛倒 作用能否顛倒；作用能否顛倒； 位置（上下、正反）能否顛倒位置（上下、正反）能否顛倒 現(xiàn)有事物能否組合；現(xiàn)有事物能否組合； 9 9）能否組合）能否組合 能否原理組合、方案組合、能否原理組合、方案組合、 功能組合

9、、功能組合、 能否形狀組合、能否形狀組合、 材料組合、材料組合、 部件組合。部件組合。 設(shè)問(wèn)法核檢表法 2 2、核檢表法的優(yōu)點(diǎn)、核檢表法的優(yōu)點(diǎn) 是一種具有較強(qiáng)啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。是一種具有較強(qiáng)啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。這是因?yàn)樗鼜?qiáng)制人去思考，有利于突破一些人不這是因?yàn)樗鼜?qiáng)制人去思考，有利于突破一些人不愿提問(wèn)題或不善于提問(wèn)題的心理障礙。愿提問(wèn)題或不善于提問(wèn)題的心理障礙。提問(wèn)，尤提問(wèn)，尤其是提出有創(chuàng)見(jiàn)的新問(wèn)題本身就是一種創(chuàng)新。它其是提出有創(chuàng)見(jiàn)的新問(wèn)題本身就是一種創(chuàng)新。它又是一種多向發(fā)散的思考，使人的思維角度、思又是一種多向發(fā)散的思考，使人的思維角度、思維目標(biāo)更豐富。維目標(biāo)更豐富。另外另外核檢思考提供了創(chuàng)

10、新活動(dòng)最核檢思考提供了創(chuàng)新活動(dòng)最基本的思路，可以使創(chuàng)新者盡快集中精力，朝提基本的思路，可以使創(chuàng)新者盡快集中精力，朝提示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、創(chuàng)新。示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、創(chuàng)新。設(shè)問(wèn)法核檢表法設(shè)問(wèn)法核檢表法 3 3、使用核檢表法應(yīng)注意的幾點(diǎn)使用核檢表法應(yīng)注意的幾點(diǎn) 一是要一條一條地進(jìn)行核檢一是要一條一條地進(jìn)行核檢，不要有遺漏。，不要有遺漏。 二是要多核檢幾遍二是要多核檢幾遍，效果會(huì)更好，或許會(huì)更準(zhǔn)，效果會(huì)更好，或許會(huì)更準(zhǔn)確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面。確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面。 三是在檢核每項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的發(fā)揮自己三是在檢核每項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)

11、新能力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想的想象力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想。 核檢方式可根據(jù)需要，一人核檢也可以，三至核檢方式可根據(jù)需要，一人核檢也可以，三至八人共同核檢也可以。集體核檢可以互相激勵(lì)，八人共同核檢也可以。集體核檢可以互相激勵(lì)，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法 和田十二法和田十二法 4 4、和田十二法、和田十二法 加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學(xué)一學(xué)學(xué)一學(xué)( (模仿模仿) )、代一代、搬一搬、代一代、搬一搬、反一反、定一定反一反、定一定( (規(guī)定）規(guī)定） 可歸入核檢表法

12、?？蓺w入核檢表法。設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5 5、案例：教師自己收集或用參考資料、案例：教師自己收集或用參考資料的案例講解，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集案例的案例講解，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集案例或選用眼前的物品啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講過(guò)的或選用眼前的物品啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講過(guò)的方法。方法。我們給出一個(gè)用核檢表法改進(jìn)玻璃杯的我們給出一個(gè)用核檢表法改進(jìn)玻璃杯的案例案例核核檢表法舉例檢表法舉例玻璃杯的改進(jìn)玻璃杯的改進(jìn)序號(hào)序號(hào)核檢項(xiàng)目核檢項(xiàng)目發(fā)散性設(shè)想發(fā)散性設(shè)想初選方案初選方案1能否他用能否他用作燈罩作燈罩 可食用可食用 當(dāng)量具當(dāng)量具作裝飾作裝飾 拔火罐拔火罐 作圓規(guī)作圓規(guī)裝飾品裝飾品2能否借用能否借用自熱杯自熱杯 磁療杯磁療杯 保溫杯保溫杯

13、電熱杯電熱杯 音樂(lè)杯音樂(lè)杯 防爆杯防爆杯自熱磁療自熱磁療杯杯3能否改變能否改變塔形杯塔形杯 動(dòng)物杯動(dòng)物杯 防溢杯防溢杯自潔杯自潔杯 密碼杯密碼杯 幻影杯幻影杯自潔幻影自潔幻影杯杯4能否擴(kuò)大能否擴(kuò)大不倒杯不倒杯 防碎杯防碎杯 消防杯消防杯過(guò)濾杯過(guò)濾杯 多層杯多層杯多層杯多層杯續(xù)前表續(xù)前表5 5能否縮能否縮小小微型杯微型杯 超薄杯超薄杯 可伸縮杯可伸縮杯 扁形杯扁形杯 勺形杯勺形杯伸縮杯伸縮杯6 6能否代能否代用用紙杯紙杯 一次性杯一次性杯 竹木制杯竹木制杯 可食質(zhì)杯可食質(zhì)杯 塑料杯塑料杯可食質(zhì)杯可食質(zhì)杯7 7能否調(diào)能否調(diào)整整系列裝飾杯系列裝飾杯 系列高腳杯系列高腳杯系列口杯系列口杯 酒杯酒杯 咖

14、啡杯咖啡杯系列高腳杯系列高腳杯8 8能否顛能否顛倒倒透明不透明透明不透明 彩色非彩色彩色非彩色雕花非雕花雕花非雕花 有嘴無(wú)嘴有嘴無(wú)嘴不透明雕花不透明雕花杯杯9 9能否組能否組合合與溫度計(jì)組合與溫度計(jì)組合 與香料組與香料組合合 與中草藥組合與中草藥組合 與加熱與加熱器組合器組合與中草藥組與中草藥組合杯合杯設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法二二5 W 1H (6W2H) 5 W 1H (6W2H) 法法 1 1、美國(guó)陸軍部提出、美國(guó)陸軍部提出5W1H5W1H法法 2 2、我國(guó)著名教育家陶行知先生、我國(guó)著名教育家陶行知先生提出提出6W2H6W2H法，他把這種提問(wèn)模式法，他把這種

15、提問(wèn)模式叫做教人聰明的叫做教人聰明的“八大賢人八大賢人”。設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H5W1H（6W2H6W2H）法法為此他寫(xiě)了一首小詩(shī)：為此他寫(xiě)了一首小詩(shī)：“我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我，我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我，你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：你若想問(wèn)真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何事、何故、何人、何如、何時(shí)、何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓名顛倒叫幾何。名顛倒叫幾何。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)。若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)?！?Why Why 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？What What 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？創(chuàng)新的對(duì)象是什么？

16、Where Where 從什么地方著手？從什么地方著手？ Who Who 誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？誰(shuí)來(lái)承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？When When 什么時(shí)候完成？什么時(shí)候完成？ How How 怎樣實(shí)施？怎樣實(shí)施？ 5W1H5W1HHow Much How Much 何去何去 達(dá)到怎樣的水平？達(dá)到怎樣的水平？Which Which 幾何（哪個(gè)）幾何（哪個(gè)） 6W2H6W2H3 3、應(yīng)用、應(yīng)用 設(shè)問(wèn)法設(shè)問(wèn)法5W1H5W1H（6W2H6W2H）法法案例案例某商店改變生意清淡的方法某商店改變生意清淡的方法序序號(hào)號(hào)提問(wèn)項(xiàng)提問(wèn)項(xiàng)目目提問(wèn)內(nèi)容提問(wèn)內(nèi)容情況原因情況原因改進(jìn)措施改進(jìn)措施1為什么為什么此處設(shè)這個(gè)店行此處設(shè)這個(gè)店行

17、不行不行有需求有需求應(yīng)保留應(yīng)保留2作什么作什么批發(fā)零售？百貨批發(fā)零售？百貨專(zhuān)營(yíng)？維修服務(wù)專(zhuān)營(yíng)？維修服務(wù)搞不搞？搞不搞？本處適合本處適合零售零售零售為主零售為主增加服務(wù)增加服務(wù)項(xiàng)目項(xiàng)目3何地何地店設(shè)何處？離車(chē)店設(shè)何處？離車(chē)站近站近 離居民區(qū)也離居民區(qū)也近近為旅客服為旅客服務(wù)務(wù)增加旅客增加旅客上車(chē)前后上車(chē)前后所需商品所需商品續(xù)前表續(xù)前表序序號(hào)號(hào)提問(wèn)項(xiàng)提問(wèn)項(xiàng)目目提問(wèn)內(nèi)容提問(wèn)內(nèi)容情況原因情況原因改進(jìn)措施改進(jìn)措施4 4何時(shí)何時(shí)何時(shí)購(gòu)物？旅客何時(shí)購(gòu)物？旅客寄存行李后寄存行李后無(wú)處寄存無(wú)處寄存辦理托運(yùn)辦理托運(yùn) 特別是晚上特別是晚上5 5何人何人誰(shuí)是顧客？旅客？誰(shuí)是顧客？旅客？居民？居民？未把旅客未把旅客當(dāng)作

18、主要當(dāng)作主要顧客顧客增加為旅客增加為旅客服務(wù)項(xiàng)目服務(wù)項(xiàng)目6 6怎樣怎樣怎樣招徠更多旅怎樣招徠更多旅客？客？此店不醒此店不醒目目增設(shè)路標(biāo)增設(shè)路標(biāo)購(gòu)物指示牌購(gòu)物指示牌7 7多少多少改進(jìn)需多少投入？改進(jìn)需多少投入？能得多少效益能得多少效益本店有投本店有投資能力資能力裝修擴(kuò)大需裝修擴(kuò)大需1 15 5萬(wàn)預(yù)計(jì)萬(wàn)預(yù)計(jì)增長(zhǎng)增長(zhǎng)20%20% 1. 1.定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的過(guò)想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。整體的一種思考方式。 嚴(yán)格意義上講，嚴(yán)格意義上講，“組合組合”并不是

19、一種創(chuàng)新思維形式，而并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思維的特點(diǎn)來(lái)看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或從組合創(chuàng)新中思維的特點(diǎn)來(lái)看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。想象思維范疇。 二、組合技法二、組合技法已知事物已知事物A已知事物B綜合新事物C 1 1）創(chuàng)新性創(chuàng)新性 運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于組組合要素的選擇合要素的選擇和和新穎組合方式的提出新穎組合方式的提出。為。為提高組合要素的性提高組合要素的性能而提高整體功能能而提高整體

20、功能是組合創(chuàng)新的基本目的。是組合創(chuàng)新的基本目的。例：例：瑞士軍刀瑞士軍刀 2 2）廣泛性）廣泛性 有人對(duì)有人對(duì)19001900年至年至20002000年的年的480480項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代發(fā)生了重大變年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開(kāi)始變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開(kāi)始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的占全部發(fā)明的60%60%至至70%70%以上。以上

21、。 3 3）時(shí)代性和繼承性）時(shí)代性和繼承性2.2.特征特征組合技法組合技法 可歸納為三點(diǎn)：可歸納為三點(diǎn)： 1 1）可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。）可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。 2 2）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用尋找途徑。廣應(yīng)用尋找途徑。 3 3）在開(kāi)展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新）在開(kāi)展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新成果，實(shí)踐人人都是創(chuàng)新者的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特成果，實(shí)踐人人都是創(chuàng)新者的過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特作用。作用。3.3.作用作用組合技法組合技法組合型組合型重組組合重組組合重組練習(xí)：（重組練習(xí)：（1）中國(guó)的漢字重組。）中國(guó)的漢字重組。請(qǐng)給下請(qǐng)給下面每個(gè)

22、面每個(gè)字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一拼，變成一個(gè)常用語(yǔ)。拼，變成一個(gè)常用語(yǔ)。例：註例：註+ +（吾）（吾）= =（主）（語(yǔ)）（主）（語(yǔ)）勛勛+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 汗汗+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 夯夯+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 桿桿+ +（ ）= =（ ）（）（ ）柱柱+ +（ ）= =（ ）（）（ ） 洽洽+ +（ ）= =（ ）（）（ ）1）重組組合）重組組合 組合各組成部分的相互關(guān)系組合各組成部分的相互關(guān)系。4.4.組合基本類(lèi)型組合基本類(lèi)型組合型組合型重組重組中國(guó)的漢字重組（答案）中國(guó)的漢字重組（答案）例：註例：註+ +（

23、吾）（吾）= =（主）（語(yǔ)）（主）（語(yǔ)）勛勛+ +（云）（云）= =（動(dòng)（動(dòng) ）（員）（員） 汗汗+ +（胡）（胡）= =（干）（干）（湖）（湖） 夯夯+ +（田）（田）= =（奮）（力）（奮）（力） 桿桿+ +（對(duì)）（對(duì)）= =（樹(shù)）（樹(shù)）（桿）（桿） 柱柱+ +（反）（反）= =（主）（板）（主）（板） 洽洽+ +（工）（工）= =（合）（合）（江）（江）組合型組合型重組重組 重組作為手段，可以更有效地重組作為手段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。 如積木、組合拆裝模型，都有如積木、組合拆裝模型，都有利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重

24、組能力。能力。 如過(guò)去電話(huà)送話(huà)器和聽(tīng)筒是分如過(guò)去電話(huà)送話(huà)器和聽(tīng)筒是分別安裝的，將送話(huà)器與聽(tīng)筒連為一別安裝的，將送話(huà)器與聽(tīng)筒連為一體，就是現(xiàn)在的電話(huà)機(jī)。體，就是現(xiàn)在的電話(huà)機(jī)。 18921892年紐約芝加哥的電話(huà)線(xiàn)路開(kāi)通。電年紐約芝加哥的電話(huà)線(xiàn)路開(kāi)通。電話(huà)發(fā)明人話(huà)發(fā)明人貝爾貝爾第一個(gè)試音：第一個(gè)試音：“喂，芝加喂，芝加哥哥”，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。，這一歷史性聲音被記錄下來(lái)。 子爵電話(huà)機(jī)(鍍金) 多種功能的電話(huà) 免提、按鍵、多免提、按鍵、多功能液晶功能液晶 顯示顯示 4種可選振鈴音調(diào)，種可選振鈴音調(diào)，7級(jí)振鈴音量調(diào)節(jié)級(jí)振鈴音量調(diào)節(jié)16個(gè)一次撥號(hào)鍵，個(gè)一次撥號(hào)鍵，特記號(hào)碼存儲(chǔ)特記號(hào)碼存儲(chǔ) 通話(huà)計(jì)

25、時(shí)等通話(huà)計(jì)時(shí)等可視電話(huà)卡通電話(huà)創(chuàng)新就是組合! 如飛機(jī)的螺旋漿裝在如飛機(jī)的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機(jī)，尾部就是噴氣式飛機(jī)，裝在頂部為直升飛機(jī)。裝在頂部為直升飛機(jī)。 歐洲直升機(jī)公司EC-135輕型雙發(fā)多用途直升飛機(jī)空中掠過(guò)的中國(guó)陸航漂亮直升機(jī)組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法2） 功能組合功能組合 鉛筆橡皮設(shè)計(jì)出了鉛筆橡皮設(shè)計(jì)出了帶有橡皮的鉛筆帶有橡皮的鉛筆 自行車(chē)貨架、車(chē)框、里程表、車(chē)燈、后視鏡自行車(chē)貨架、車(chē)框、里程表、車(chē)燈、后視鏡具有了具有了載貨、測(cè)速、照明、輔助觀(guān)察等多功能自行車(chē)。載貨、測(cè)速、照明、輔助觀(guān)察等多功能自行車(chē)。 為嬰兒喂奶時(shí)常需要判斷奶水的溫度，新生嬰兒為嬰兒喂奶時(shí)常需要判斷奶水的溫度，新生

26、嬰兒母親因缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷奶水溫度既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。為母親因缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷奶水溫度既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。為解決嬰兒母親的這種需求，有人將溫度計(jì)與嬰兒奶瓶解決嬰兒母親的這種需求，有人將溫度計(jì)與嬰兒奶瓶加以組合，生產(chǎn)出加以組合，生產(chǎn)出具有溫度顯示功能的嬰兒奶瓶。具有溫度顯示功能的嬰兒奶瓶。 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法3） 材料組合材料組合 有些應(yīng)用場(chǎng)合要求材料具有多種特征，而實(shí)際上很難找到一種同有些應(yīng)用場(chǎng)合要求材料具有多種特征，而實(shí)際上很難找到一種同時(shí)具備這些特征的材料，通過(guò)某些特殊工藝將多種不同材料加以適當(dāng)時(shí)具備這些特征的材料，通過(guò)某些特殊工藝將多種不同材料加以適當(dāng)組合，可以制造出滿(mǎn)足特殊需要的材料。組合，可以

27、制造出滿(mǎn)足特殊需要的材料。 例例 ； 建筑施工中需要一種抗拉、抗壓、抗彎、易施工且價(jià)格便建筑施工中需要一種抗拉、抗壓、抗彎、易施工且價(jià)格便宜的材料，宜的材料，鋼筋、水泥和沙石鋼筋、水泥和沙石的組合很好地滿(mǎn)足了這種要求。的組合很好地滿(mǎn)足了這種要求。 例例 ；鐵芯銅線(xiàn)鐵芯銅線(xiàn) 導(dǎo)線(xiàn)要求：導(dǎo)電性能好、機(jī)械強(qiáng)度高、容易焊接、導(dǎo)線(xiàn)要求：導(dǎo)電性能好、機(jī)械強(qiáng)度高、容易焊接、耐腐蝕、成本低。銅具有良好的導(dǎo)電性、耐腐蝕性，并容易焊接，但耐腐蝕、成本低。銅具有良好的導(dǎo)電性、耐腐蝕性，并容易焊接，但力學(xué)性能較差。鐵具有力學(xué)性能好、價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)。將鐵和銅組合力學(xué)性能較差。鐵具有力學(xué)性能好、價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)。將鐵和銅組

28、合設(shè)計(jì)出鐵芯銅線(xiàn)。通過(guò)這種組合，充分利用了兩種材料的優(yōu)點(diǎn)，滿(mǎn)足設(shè)計(jì)出鐵芯銅線(xiàn)。通過(guò)這種組合，充分利用了兩種材料的優(yōu)點(diǎn)，滿(mǎn)足供電系統(tǒng)對(duì)電線(xiàn)的使用要求。供電系統(tǒng)對(duì)電線(xiàn)的使用要求。組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法4）同類(lèi)組合）同類(lèi)組合 將同一種功能或結(jié)構(gòu)在一種產(chǎn)品上重復(fù)組合，滿(mǎn)足人將同一種功能或結(jié)構(gòu)在一種產(chǎn)品上重復(fù)組合，滿(mǎn)足人們更高的要求，這也是一種常用的創(chuàng)新方法。們更高的要求，這也是一種常用的創(chuàng)新方法。 例：例：多插孔的電源插座、雙人自行車(chē)、雙萬(wàn)向聯(lián)軸器。多插孔的電源插座、雙人自行車(chē)、雙萬(wàn)向聯(lián)軸器。 例：例：有多個(gè)有多個(gè)CPU的計(jì)算機(jī)的計(jì)算機(jī) 可以在一定的計(jì)算機(jī)制造可以在一定的計(jì)算機(jī)制造水平下獲得較高的運(yùn)算速

29、度。水平下獲得較高的運(yùn)算速度。 例：例：有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī)有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī) 不但可以獲得更大的動(dòng)力，不但可以獲得更大的動(dòng)力，而且具有更高的可靠度。而且具有更高的可靠度。組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法5） 異類(lèi)組合異類(lèi)組合 人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)經(jīng)常同時(shí)有多種需要，如果將能人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)經(jīng)常同時(shí)有多種需要，如果將能夠滿(mǎn)足這些需求的功能組合在一起，形成一種新的商品，更夠滿(mǎn)足這些需求的功能組合在一起，形成一種新的商品，更方便人們。方便人們。 例例1. 沙發(fā)床沙發(fā)床 白天人們需要用沙發(fā)，晚上睡覺(jué)需要用床，白天人們需要用沙發(fā)，晚上睡覺(jué)需要用床，沙發(fā)床的設(shè)計(jì)將這兩種功能合二為一，節(jié)省了對(duì)室內(nèi)空間的沙發(fā)床的設(shè)計(jì)

30、將這兩種功能合二為一，節(jié)省了對(duì)室內(nèi)空間的占用。占用。 例例2.冷暖空調(diào)冷暖空調(diào) 夏季人們需要使用空調(diào)，冬季則需要使用夏季人們需要使用空調(diào)，冬季則需要使用取暖器，冷暖空調(diào)將這兩種功能組合在一起。取暖器，冷暖空調(diào)將這兩種功能組合在一起。 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法5. 組合方法組合方法 1 1）主體附加法）主體附加法 發(fā)散、想象思維為主發(fā)散、想象思維為主 2 2）二元坐標(biāo)法）二元坐標(biāo)法 發(fā)散、想象思維為主發(fā)散、想象思維為主 3 3）焦點(diǎn)法）焦點(diǎn)法 想象、收斂思維為主想象、收斂思維為主 4 4）形態(tài)分析法）形態(tài)分析法 發(fā)散、收斂思維為主發(fā)散、收斂思維為主 組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法 1 1）主體附加法）主體附加

31、法 定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過(guò)置換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。也稱(chēng)為也稱(chēng)為“內(nèi)插式組合內(nèi)插式組合”。w實(shí)例：實(shí)例： 電視機(jī)電視機(jī) 三鹿牛奶促銷(xiāo)三鹿牛奶促銷(xiāo)w實(shí)施過(guò)程：實(shí)施過(guò)程： 選出主體選出主體列舉缺點(diǎn)列舉缺點(diǎn)列舉希望列舉希望確定插確定插入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。 電視機(jī)電視機(jī)攜帶攜帶車(chē)載電視車(chē)載電視信號(hào)清晰度信號(hào)清晰度聲控電視聲控電視控制控制高清數(shù)字電視高清數(shù)字電視壁掛式超薄壁掛式超薄占空間大占空間大便攜電

32、視便攜電視移動(dòng)移動(dòng)液晶電視液晶電視屏幕大小屏幕大小畫(huà)面間斷畫(huà)面間斷全息電視全息電視等離子電視等離子電視圖象效果圖象效果圖像清晰圖像清晰節(jié)能環(huán)保節(jié)能環(huán)保組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法 分分 析析（1 1）改變促銷(xiāo)組合品：）改變促銷(xiāo)組合品： 一般一般 奶奶+ +奶奶 變變 奶奶+ +方便面方便面（4 4）變競(jìng)爭(zhēng)為合作）變競(jìng)爭(zhēng)為合作 變替代品為共食品協(xié)同效應(yīng)變替代品為共食品協(xié)同效應(yīng)（2 2）“營(yíng)養(yǎng)美味一起來(lái)營(yíng)養(yǎng)美味一起來(lái)” 改變了人們的飲食思維定式改變了人們的飲食思維定式（3 3）互惠互利）互惠互利 雙贏(yíng)雙贏(yíng) 降低促銷(xiāo)成本降低促銷(xiāo)成本 借名提譽(yù)借名提譽(yù)考試題目：考試題目：1、老年人用的手杖為主體，請(qǐng)?jiān)谏厦嬖黾?/p>

33、一些功能，使手杖能夠多用。、老年人用的手杖為主體，請(qǐng)?jiān)谏厦嬖黾右恍┕δ?，使手杖能夠多用?主體：拐杖主體：拐杖 附加附加（1）分割三段內(nèi)加銜接線(xiàn)外加螺絲扣固定制成微型拐杖）分割三段內(nèi)加銜接線(xiàn)外加螺絲扣固定制成微型拐杖 （2）加照明、紅色，制成夜行拐杖、警示拐杖）加照明、紅色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南針制成探險(xiǎn)拐杖）加指南針制成探險(xiǎn)拐杖 （4）加自己常用藥品制成保健拐杖）加自己常用藥品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能傘、多功能傘 主體：傘主體：傘 附加（附加（1）加香味制成香味傘）加香味制成香味傘 （2）改用塑料制成透明傘）改用

34、塑料制成透明傘 （3）加大傘面制成情侶傘）加大傘面制成情侶傘 （4）加攤位、崗?fù)ぶ瞥蓴偽徽陉?yáng)傘）加攤位、崗?fù)ぶ瞥蓴偽徽陉?yáng)傘 請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)皮鞋的種種希望，并提出改進(jìn)設(shè)想（至少五種）請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)皮鞋的種種希望，并提出改進(jìn)設(shè)想（至少五種）組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法2 2）二元坐標(biāo)法）二元坐標(biāo)法定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩 組合，然后選出組合，然后選出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。有意義的組合物的創(chuàng)新方法。實(shí)例：實(shí)例：家具與家用電器的組合家具與家用電器的組合實(shí)施步驟：實(shí)施步驟： 列出聯(lián)想元素列

35、出聯(lián)想元素把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖 進(jìn)行聯(lián)想和判斷進(jìn)行聯(lián)想和判斷選出有意義的聯(lián)想選出有意義的聯(lián)想 可行性分析可行性分析家具與家用電器的組合床沙發(fā)桌子衣柜鏡子電視床沙發(fā)沙發(fā)床桌子床頭桌沙發(fā)桌衣柜床頭柜沙發(fā)柜組合柜鏡子床頭鏡沙發(fā)鏡鏡桌穿衣鏡電視電視床電視沙發(fā)電視桌電視柜燈床頭燈沙發(fā)燈臺(tái)燈帶燈衣柜鏡燈電視燈二元坐標(biāo)法二元坐標(biāo)法（信息交合法）信息交合法）的價(jià)值和應(yīng)用的價(jià)值和應(yīng)用 學(xué)習(xí)研究、掌握運(yùn)用信息交合法，可學(xué)習(xí)研究、掌握運(yùn)用信息交合法，可以改變?nèi)说乃季S習(xí)慣，提高人的思維能力以改變?nèi)说乃季S習(xí)慣，提高人的思維能力和擴(kuò)展思維層次。掌握這種方法的人，能和擴(kuò)展思維層次。掌握這種方

36、法的人，能自覺(jué)調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，拓寬視野，開(kāi)拓智慧自覺(jué)調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，拓寬視野，開(kāi)拓智慧資源，更新思維方式，培養(yǎng)多系統(tǒng)、多方資源，更新思維方式，培養(yǎng)多系統(tǒng)、多方位、多功能、高效率的思維素質(zhì)。這位、多功能、高效率的思維素質(zhì)。這是最是最具系統(tǒng)性、實(shí)用性的創(chuàng)新方法。具系統(tǒng)性、實(shí)用性的創(chuàng)新方法。 交合無(wú)限交合無(wú)限創(chuàng)新無(wú)限創(chuàng)新無(wú)限組合創(chuàng)新法組合創(chuàng)新法組合技法組合技法焦點(diǎn)法焦點(diǎn)法 3 3）焦點(diǎn)法）焦點(diǎn)法 “焦點(diǎn)法焦點(diǎn)法”是組合技法的典型代表。是組合技法的典型代表。它以它以一個(gè)事物為出發(fā)點(diǎn)（即焦點(diǎn)），聯(lián)想其他一個(gè)事物為出發(fā)點(diǎn)（即焦點(diǎn)），聯(lián)想其他事物并與之組合，形成新創(chuàng)意。事物并與之組合，形成新創(chuàng)意。 如玻璃纖維和

37、塑料結(jié)合，可以制成耐高如玻璃纖維和塑料結(jié)合，可以制成耐高溫、高強(qiáng)度的玻璃鋼。很多復(fù)合材料，都溫、高強(qiáng)度的玻璃鋼。很多復(fù)合材料，都是利用這種技法制成的。是利用這種技法制成的。 廉價(jià)餐廳、廉價(jià)打火機(jī)都是以薄利多銷(xiāo)廉價(jià)餐廳、廉價(jià)打火機(jī)都是以薄利多銷(xiāo)為焦點(diǎn)。為焦點(diǎn)。 焦點(diǎn)法發(fā)散式發(fā)散式從一個(gè)思想從一個(gè)思想(技術(shù)技術(shù))出發(fā)出發(fā)推廣到各推廣到各領(lǐng)域領(lǐng)域如如方便方便可推可推廣到廣到主食主食小吃小吃菜肴菜肴日用品日用品管理管理服服務(wù)務(wù)交通交通通訊通訊等等.集中式(由思想集中到目標(biāo))焦點(diǎn)法如目標(biāo)是如目標(biāo)是”滅鼠滅鼠”可與養(yǎng)貓、煙熏、鼠夾、真空吸引、灌可與養(yǎng)貓、煙熏、鼠夾、真空吸引、灌水、毒餌、封洞、以鼠滅鼠等相

38、連接。水、毒餌、封洞、以鼠滅鼠等相連接。發(fā)散發(fā)散收斂，比較研究后找到最佳方收斂，比較研究后找到最佳方案。案。定義：是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列定義：是通過(guò)對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問(wèn)題方案的方和重新組合，全面尋求各種解決問(wèn)題方案的方法。法。形態(tài)指構(gòu)成事物的內(nèi)外有形要素。形態(tài)指構(gòu)成事物的內(nèi)外有形要素。實(shí)例：實(shí)例：設(shè)計(jì)食品包裝方案設(shè)計(jì)食品包裝方案 4 4）形態(tài)分析法）形態(tài)分析法明確要解決的問(wèn)題明確要解決的問(wèn)題分解獨(dú)立的形態(tài)要素分解獨(dú)立的形態(tài)要素揭示每個(gè)形態(tài)要素的可能變量揭示每個(gè)形態(tài)要素的可能變量繪制形態(tài)圖進(jìn)行圖解（適用于獨(dú)立要素繪制形態(tài)圖進(jìn)行圖解（適用于獨(dú)立要素

39、在在3 3個(gè)以下的情況）個(gè)以下的情況）建立形態(tài)組合箱，將各項(xiàng)變量組合成可建立形態(tài)組合箱，將各項(xiàng)變量組合成可能的解決方案能的解決方案評(píng)定最佳組合方案。評(píng)定最佳組合方案。 實(shí)施步驟：實(shí)施步驟：圖案圖案 人物人物 植物植物 動(dòng)物動(dòng)物 卡通畫(huà)卡通畫(huà) 主色調(diào) 紅與黃 蘭與白 粉與灰 綠與白 紙袋紙袋 塑料袋塑料袋 紙盒紙盒 塑料盒塑料盒 包裝材料包裝材料設(shè)計(jì)食品包裝方案步驟：設(shè)計(jì)食品包裝方案步驟：選擇形態(tài)要素（圖案、包裝材料、主色調(diào)）選擇形態(tài)要素（圖案、包裝材料、主色調(diào)）每個(gè)要素的變每個(gè)要素的變量（量（4 4個(gè)）個(gè)）繪制形態(tài)組合箱繪制形態(tài)組合箱評(píng)定方案評(píng)定方案可選方案有可選方案有4 44 44 4646

40、4種。種。（一）定義：（一）定義：是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過(guò)想象加以連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體加以連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。的一種思考方式。（二）特征：創(chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性（二）特征：創(chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性（三）作用：三點(diǎn)（三）作用：三點(diǎn)（四）形式：（四）形式：重組、功能、材料、同類(lèi)、異類(lèi)重組、功能、材料、同類(lèi)、異類(lèi)（五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法、焦點(diǎn)法、形（五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法、焦點(diǎn)法、形態(tài)分析法態(tài)分析法組合思維及方法小結(jié)組合思維及方法小結(jié)創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法逆向轉(zhuǎn)換技法逆向轉(zhuǎn)換技

41、法 三、逆向轉(zhuǎn)換技法三、逆向轉(zhuǎn)換技法 （一）逆向反轉(zhuǎn)法（一）逆向反轉(zhuǎn)法 方法簡(jiǎn)介：方法簡(jiǎn)介： 逆向反轉(zhuǎn)換法的逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆逆”可以是可以是方向、位置、過(guò)方向、位置、過(guò)程、程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破( (舊）、立（新）舊）、立（新）矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn)矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn) 1 1）原理相反：）原理相反： 制冷與制熱、制冷與制熱、 電動(dòng)機(jī)與發(fā)電電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)、壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)機(jī)、壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī)電磁學(xué)的創(chuàng)始人-法拉第鼓風(fēng)機(jī)空氣壓縮機(jī)逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 2 2）功能相反：保溫瓶（保熱）裝冰（保）功能相反：保溫瓶（保熱）裝冰（保冷

42、）冷） 3 3）過(guò)程相反：吹塵與吸塵）過(guò)程相反：吹塵與吸塵 4 4）位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的）位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的位置位置 5 5）因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果）因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果到因。如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來(lái)以檢到因。如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來(lái)以檢查運(yùn)算是否正確。查運(yùn)算是否正確。逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 因果相反：就是把通常的因果相反：就是把通常的“因?yàn)橐驗(yàn)樗运浴钡乃季S方式用的思維方式用“應(yīng)該應(yīng)該但是但是”的逆向思維所的逆向思維所代替。代替。 因?yàn)槲液芙】?，所以我不買(mǎi)保險(xiǎn)。因?yàn)槲液芙】担晕也毁I(mǎi)保險(xiǎn)。 應(yīng)該說(shuō)你很健康，可以不買(mǎi)保險(xiǎn)

43、。但是，應(yīng)該說(shuō)你很健康，可以不買(mǎi)保險(xiǎn)。但是，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。正象汽車(chē)天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。正象汽車(chē)行走不可能一路綠燈，也有黃燈和紅燈。行走不可能一路綠燈，也有黃燈和紅燈。 逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 6 6）程序相反：（科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）程序相反：（科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 居里夫居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳）人發(fā)現(xiàn)鐳） 7 7）觀(guān)念相反（大而全到專(zhuān)門(mén)化）（以產(chǎn)定銷(xiāo)，以銷(xiāo)觀(guān)念相反（大而全到專(zhuān)門(mén)化）（以產(chǎn)定銷(xiāo)，以銷(xiāo)定產(chǎn)）定產(chǎn)） 8 8）結(jié)構(gòu)逆向：電風(fēng)扇）結(jié)構(gòu)逆向：電風(fēng)扇 排風(fēng)扇排風(fēng)扇 與風(fēng)力發(fā)電與風(fēng)力發(fā)電 練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所示練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所示的木板，準(zhǔn)備把它切成

44、的木板，準(zhǔn)備把它切成2 2塊做一個(gè)十字塊做一個(gè)十字架，該怎樣做？架，該怎樣做？ 圖圖1 1 逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型逆向反轉(zhuǎn)型 圖2 圖3 這就是一個(gè)從結(jié)構(gòu)上逆向思考的例這就是一個(gè)從結(jié)構(gòu)上逆向思考的例子。子。 逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法 （二）重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法（二）重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法 重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：豐田佑吉發(fā)明自動(dòng)紡織機(jī)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：豐田佑吉發(fā)明自動(dòng)紡織機(jī) 問(wèn)題逆轉(zhuǎn)：?jiǎn)栴}逆轉(zhuǎn)：1 1美元的貸款美元的貸款 無(wú)片名電影無(wú)片名電影逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法破與立創(chuàng)新法破與立創(chuàng)新法 （三）破與立創(chuàng)新法（破（三）破與立創(chuàng)新法（破破壞、突破）破壞、突破） 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠(chǎng)生產(chǎn)

45、什么我們就消費(fèi)什計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠(chǎng)生產(chǎn)什么我們就消費(fèi)什么，以產(chǎn)定銷(xiāo)?，F(xiàn)在，不符合人們消費(fèi)觀(guān)么，以產(chǎn)定銷(xiāo)?，F(xiàn)在，不符合人們消費(fèi)觀(guān)念的產(chǎn)品，人們不買(mǎi)，工廠(chǎng)要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念的產(chǎn)品，人們不買(mǎi)，工廠(chǎng)要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，以銷(xiāo)定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，念，以銷(xiāo)定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，引導(dǎo)消費(fèi)。沒(méi)有市場(chǎng)引導(dǎo)消費(fèi)。沒(méi)有市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)創(chuàng)造市創(chuàng)造市場(chǎng)。場(chǎng)。逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法還原分析法還原分析法 （四）還原分析法（四）還原分析法 所謂還原法就是把創(chuàng)新的對(duì)象的最主所謂還原法就是把創(chuàng)新的對(duì)象的最主要的功能、要素抽象出來(lái)，回到根本要的功能、要素抽象出來(lái)，回到根本抓住關(guān)鍵。抓住關(guān)鍵。 先還原再改變要素是還原換元法，先先還

46、原再改變要素是還原換元法，先改變要素再還原，是換元還原法。改變要素再還原，是換元還原法。 美國(guó)核物理學(xué)家格拉塞爾發(fā)明美國(guó)核物理學(xué)家格拉塞爾發(fā)明“液態(tài)氣液態(tài)氣泡室泡室”; ;逆向轉(zhuǎn)換法逆向轉(zhuǎn)換法 缺點(diǎn)逆用法缺點(diǎn)逆用法 （五）缺點(diǎn)（禍害）逆用法五）缺點(diǎn)（禍害）逆用法 1 1、原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問(wèn)題、原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問(wèn)題的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 2 2、案例：、案例： 造紙少放了一種原料，成了廢品，寫(xiě)字造紙少放了一種原料，成了廢品，寫(xiě)字湮成一片，利用這一點(diǎn)做成吸墨紙。湮成一片，利用這一點(diǎn)做成吸墨紙。 日本的清酒的產(chǎn)生。日本的清酒的產(chǎn)生。

47、紡紗品的疵點(diǎn)利用。紡紗品的疵點(diǎn)利用。 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法列舉法列舉法 四、四、列舉法列舉法 （一）方法介紹：列舉法（一）方法介紹：列舉法就是把與創(chuàng)新就是把與創(chuàng)新有關(guān)的方面一一列舉出來(lái)，然后探討能否有關(guān)的方面一一列舉出來(lái)，然后探討能否改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革。列舉法。列舉法通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望點(diǎn)列舉法。點(diǎn)列舉法。 （二）類(lèi)型（二）類(lèi)型 1 1、特性列舉法特性列舉法 1 1）步驟）步驟 （1 1）選擇明確的創(chuàng)新對(duì)象，易小不易大）選擇明確的創(chuàng)新對(duì)象，易小不易大 （2 2）把創(chuàng)新對(duì)象的特性一一列舉）把創(chuàng)新對(duì)象的特性一一列

48、舉 （3 3）把事物的特性用名詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái)）把事物的特性用名詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn)出來(lái) 名詞特性（整體、部分、材料）名詞特性（整體、部分、材料） 形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)）形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)） 動(dòng)詞特性（功能、機(jī)理、作用）動(dòng)詞特性（功能、機(jī)理、作用） 2 2）舉例：如水壺的改造）舉例：如水壺的改造 2 2、缺點(diǎn)列舉法、缺點(diǎn)列舉法 通過(guò)挖掘設(shè)想（產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。通過(guò)挖掘設(shè)想（產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。 例例1：帶吸盤(pán)的運(yùn)動(dòng)鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉）：帶吸盤(pán)的運(yùn)動(dòng)鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉） 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法列舉法列舉法列舉法列舉法 例例2 2盡可能多地列舉出玻

49、璃杯的缺點(diǎn)。盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)。 容易碎；比較滑；盛開(kāi)水后手摸上去很燙手；容易碎；比較滑；盛開(kāi)水后手摸上去很燙手；容易沾上臟物；有了小缺口會(huì)劃破手；容易翻倒；容易沾上臟物；有了小缺口會(huì)劃破手；容易翻倒；活動(dòng)時(shí)帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼；活動(dòng)時(shí)帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通不清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿壓著鼻子會(huì)感到不舒服玻璃杯喝水，杯沿壓著鼻子會(huì)感到不舒服列舉法列舉法 3 3、希望點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法 從人們的希望出

50、發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法. . 例如：開(kāi)發(fā)一種新型雨傘例如：開(kāi)發(fā)一種新型雨傘 A A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大些，自己走能變小些。些，自己走能變小些。 C C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不讓淋濕才好。讓淋濕才好。 D D：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。 E E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道

51、一樣的東西向前延伸著淋不到雨。：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。 列舉法列舉法 如此種種，把大家的意見(jiàn)集中起來(lái)，設(shè)計(jì)出如此種種，把大家的意見(jiàn)集中起來(lái)，設(shè)計(jì)出一種新傘。一種新傘。 希望點(diǎn)列舉法與缺點(diǎn)列舉法一樣，都是列舉希望點(diǎn)列舉法與缺點(diǎn)列舉法一樣，都是列舉的越多越好，甚至空想、幻想也可以。這需要的越多越好，甚至空想、幻想也可以。這需要發(fā)散思維和想象力。發(fā)散思維和想象力。 希望點(diǎn)列舉法既可以個(gè)人進(jìn)行，也可以團(tuán)體希望點(diǎn)列舉法既可以個(gè)人進(jìn)行，也可以團(tuán)體進(jìn)行。進(jìn)行。聯(lián)想類(lèi)比法聯(lián)想類(lèi)比法移植法移植法五、聯(lián)想類(lèi)比法五、聯(lián)想類(lèi)比法（一）（一）類(lèi)比法類(lèi)比法 類(lèi)比法類(lèi)比法就是通過(guò)對(duì)一種事物與另一種就

52、是通過(guò)對(duì)一種事物與另一種（類(lèi)）事物對(duì)比，（類(lèi)）事物對(duì)比，而進(jìn)行創(chuàng)新的技法。其特點(diǎn)是而進(jìn)行創(chuàng)新的技法。其特點(diǎn)是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類(lèi)以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類(lèi)比為紐帶。比為紐帶。 （二）移植法二）移植法 1 1、技術(shù)手段移植技術(shù)手段移植電吹風(fēng)、被褥風(fēng)干機(jī)電吹風(fēng)、被褥風(fēng)干機(jī) 2 2、原理移植原理移植 電話(huà)、留聲機(jī)電話(huà)、留聲機(jī) 3 3、技術(shù)功能移植技術(shù)功能移植 驛站、電報(bào)驛站、電報(bào)聯(lián)想類(lèi)比法聯(lián)想類(lèi)比法綜攝法綜攝法（三）綜攝法（三）綜攝法 綜攝法是一種新穎獨(dú)特比較完善的創(chuàng)新技法，綜攝法是一種新穎獨(dú)特比較完善的創(chuàng)新技法，由由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家威廉美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家威廉戈登在長(zhǎng)期研究和

53、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)戈登在長(zhǎng)期研究和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的上提出的。它是通過(guò)隱喻、類(lèi)比等心理機(jī)制調(diào)動(dòng)。它是通過(guò)隱喻、類(lèi)比等心理機(jī)制調(diào)動(dòng)人的潛意識(shí)功能達(dá)到創(chuàng)新的。人的潛意識(shí)功能達(dá)到創(chuàng)新的。 關(guān)鍵是變熟悉為陌生，好像彎下腰從兩腿間看關(guān)鍵是變熟悉為陌生，好像彎下腰從兩腿間看世界一切都倒過(guò)來(lái)了一樣。這就是要人們跳出司世界一切都倒過(guò)來(lái)了一樣。這就是要人們跳出司空見(jiàn)慣的思維的圈子空見(jiàn)慣的思維的圈子。隱喻：一種表達(dá)出來(lái)的或。隱喻：一種表達(dá)出來(lái)的或暗示的比較，這種比較可以引起有意義的智力啟暗示的比較，這種比較可以引起有意義的智力啟發(fā)和感情激動(dòng)。發(fā)和感情激動(dòng)。聯(lián)想類(lèi)比法聯(lián)想類(lèi)比法綜攝法綜攝法 綜攝法的特性綜攝法的特性要求親身體驗(yàn)

54、，設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角要求親身體驗(yàn)，設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角度想問(wèn)題，從中求得對(duì)事物的新感覺(jué)或新認(rèn)識(shí)度想問(wèn)題，從中求得對(duì)事物的新感覺(jué)或新認(rèn)識(shí)。 1 1、程序、程序 確定課題確定課題 把陌生的事物變?yōu)槭煜さ氖挛锇涯吧氖挛镒優(yōu)槭煜さ氖挛?把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西 2 2、綜攝法以集體討論方式進(jìn)行、綜攝法以集體討論方式進(jìn)行 讓不同特點(diǎn)的讓不同特點(diǎn)的人在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，大有裨益。人在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，大有裨益。比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門(mén)，用阿里巴巴的芝麻開(kāi)門(mén)。法國(guó)比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門(mén)，用阿里巴巴的芝麻開(kāi)門(mén)。法國(guó)雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽(tīng)診器的故事。雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽(tīng)診器的故事。創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法

55、智力激勵(lì)法 六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法）六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹：（一）方法介紹： 1 1、頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在、頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代創(chuàng)立的。在韋氏國(guó)際大字典中被定年代創(chuàng)立的。在韋氏國(guó)際大字典中被定義為：義為：一組人員通過(guò)開(kāi)會(huì)方式對(duì)某一特定問(wèn)題一組人員通過(guò)開(kāi)會(huì)方式對(duì)某一特定問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問(wèn)題。出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問(wèn)題。 按其英文字頭（按其英文字頭（brain stormingbrain storming）又稱(chēng)為）又稱(chēng)為BSBS法。法。 2、實(shí)施步驟、實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段：）準(zhǔn)備階段： （）提

56、出問(wèn)題；（）組建（）提出問(wèn)題；（）組建小組；（）通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)小組；（）通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法智力激勵(lì)法2）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡(jiǎn)單的發(fā)一些智力游戲、講幽默小故事、作簡(jiǎn)單的發(fā)散思維練習(xí)等活動(dòng)散思維練習(xí)等活動(dòng) 3）正式開(kāi)會(huì)，明確問(wèn)題，簡(jiǎn)單明了）正式開(kāi)會(huì)，明確問(wèn)題，簡(jiǎn)單明了 4）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則 5）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過(guò)程）未達(dá)目的，重復(fù)上述過(guò)程 7）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、方案）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、

57、方案舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？ 創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法智力激勵(lì)法 3 3、實(shí)施原則、實(shí)施原則 1 1）延遲評(píng)判原則，使與會(huì)者思想放松，氣氛）延遲評(píng)判原則，使與會(huì)者思想放松，氣氛活躍，這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵；活躍，這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 2 2）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性設(shè)想的條件；設(shè)想的條件； 3 3）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力激勵(lì)法的宗旨；激勵(lì)法的宗旨； 4 4）綜合改善原則，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充）綜合改善原則，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充和相互完善

58、，這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。和相互完善，這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。 5 5）限時(shí)限人原則。）限時(shí)限人原則。創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法智力激勵(lì)法（二）類(lèi)型（二）類(lèi)型 1、奧斯本智力激勵(lì)法（上面介紹的）、奧斯本智力激勵(lì)法（上面介紹的） 2、635法法 德國(guó)人荷力針對(duì)德國(guó)人慣于沉思的性德國(guó)人荷力針對(duì)德國(guó)人慣于沉思的性格特點(diǎn)，對(duì)奧斯本的格特點(diǎn)，對(duì)奧斯本的BS法進(jìn)行改良的一種方法。法進(jìn)行改良的一種方法。這個(gè)方法也是召開(kāi)會(huì)議，這個(gè)方法也是召開(kāi)會(huì)議，到會(huì)到會(huì)6人，由主持人宣人，由主持人宣布會(huì)議目標(biāo)，然后每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上布會(huì)議目標(biāo)，然后每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上標(biāo)出標(biāo)出1、2、3，每人在，每

59、人在5分鐘內(nèi)提出分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，所以個(gè)設(shè)想，所以叫做叫做635法，法，卡片上每個(gè)設(shè)想間要留有間隙。然后卡片上每個(gè)設(shè)想間要留有間隙。然后將卡片傳給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳將卡片傳給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳遞遞6次，一共可以產(chǎn)生次，一共可以產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想。這個(gè)方法可以個(gè)設(shè)想。這個(gè)方法可以避免由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況。避免由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況。創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法智力激勵(lì)法（三）練習(xí)（三）練習(xí)（50分鐘）分鐘） 1、請(qǐng)教師事先準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生中共性的問(wèn)題，、請(qǐng)教師事先準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生中共性的問(wèn)題，擬好會(huì)議內(nèi)容提綱（也可請(qǐng)學(xué)生做這項(xiàng)工作）擬好會(huì)議內(nèi)容提綱（也可請(qǐng)學(xué)生做這項(xiàng)工作）發(fā)給學(xué)生。發(fā)給學(xué)生。 2、將學(xué)生分成若干組（、將學(xué)生分成若干組（810人一組）選人一組）選1名名主持人，主持人，1名記錄員名記錄員 3、按照頭腦風(fēng)暴法的原則召開(kāi)會(huì)議、按照頭腦風(fēng)暴法的原則召開(kāi)會(huì)議 4、會(huì)后整理各種設(shè)想，如未達(dá)到目的再召開(kāi)、會(huì)后整理各種設(shè)想，如未達(dá)到目的再召開(kāi)會(huì)議。會(huì)議。創(chuàng)新技法創(chuàng)新技法卡片法卡片法 七、卡片法七、卡片法 （一）（一）KJKJ法法 KJKJ法的創(chuàng)始人是日本人文學(xué)家川喜田二郎，法的創(chuàng)始人是日本人文學(xué)家川喜田二郎，KJKJ是他的姓名的英