世界兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)

1、世界兒童和平條約教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)內(nèi)容分析19861986年9 9月2525日，世界各國(guó)的兒童代表集聚美國(guó)的紐 約，共同簽署了世界兒童和平條約。這個(gè)條約以詩(shī)歌的 形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱 人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子 們的心聲。二、 教學(xué)對(duì)象分析這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的兒歌，但細(xì)細(xì)讀過(guò)卻發(fā)現(xiàn)這是 一個(gè)充滿抽象詞語(yǔ)和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平 年代，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn) 生對(duì)和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。三、 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深 刻的句子。22讀課文，了解

2、世界兒童和平條約的內(nèi)容， 體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。3.3.有感情的朗讀和背誦課文。重難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，理解世界兒童和平條約的內(nèi)容，體會(huì)全 世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。四、 教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)步驟一、談話引入，創(chuàng)設(shè)情境目標(biāo)與內(nèi)容1 1 .播放歌曲讓世界充滿愛(ài)，同時(shí)播放 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)傷害的圖片。2 2 .師：看了這些圖片，聽(tīng)著這首歌，你有什么感想？3 3 .學(xué)生暢談4 4 .師：世上善良的1 1教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍。整合點(diǎn)與軟件多媒體課件利用音樂(lè)和圖片創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué) 生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的災(zāi)難。播放課文錄音。二、初讀感悟。1 1.師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你

3、覺(jué)得世界兒童和 平條約表達(dá)了世界各國(guó)兒童們?cè)鯓拥拿篮迷竿? 2.學(xué)生自朗讀課 自行學(xué)習(xí)生字新文 。理解生字詞。 詞。三、入情入境，細(xì)讀 感悟 第一小節(jié)：渴望和平1 1 .師：通過(guò)剛才的 朗讀我們已經(jīng)知道，這則條約表達(dá)了世界兒童對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的概括和平和幸福的渴望。他們能力及表達(dá)能 的渴望從哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)力。了出來(lái)？先讓我們讀讀第一小節(jié)。2 2.學(xué)生默讀課文，學(xué)生合作探究和 勾畫詞語(yǔ)。并結(jié)合搜集的主動(dòng)學(xué)習(xí)材料說(shuō)一說(shuō)。3 3.課件出示“我們先要一個(gè)沒(méi) 有戰(zhàn)爭(zhēng)和武器的星球，我們要除掉疾病和破壞，我們?cè)僖膊灰骱藓宛囸I。2 2人們都希望這世界上不要有戰(zhàn)爭(zhēng)，能永遠(yuǎn)的和平。19861986年9 9月2525日

4、，世界各國(guó)的兒童代表在美國(guó)的紐約共同簽署了一份世界兒童和平條約。這是兒童的宣言，是全世界 兒童向這個(gè)世界發(fā)出的呼聲，大家聽(tīng)一我們不想無(wú)家可歸，我們要廢除這一切”戰(zhàn)爭(zhēng)和武器到底給人們帶來(lái)了什么，結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)？學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)撟约核私獾膽?zhàn)爭(zhēng)，分析其危害。播放音像畫面，教師激情渲染戰(zhàn)亂場(chǎng)面：戰(zhàn)火硝，肆意彌漫，無(wú)數(shù)轟炸機(jī)從人們的家 園上空飛過(guò)，轉(zhuǎn)眼間，城市變?yōu)閺U墟，到處是哭泣和呼喊， 人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去 家園，多少親人不得不面對(duì)生死離別！看到這樣一個(gè)動(dòng)亂的 年代，你在想什么？想說(shuō)點(diǎn)什么？4 4 .指導(dǎo)朗讀 重點(diǎn)抓住“要要再也不要” 這個(gè)句式。來(lái)體會(huì)孩子

5、的強(qiáng)烈心愿。師指導(dǎo)朗讀，生反復(fù)誦讀、品讀，使感情升華。第二小節(jié)：珍愛(ài)和平維護(hù)和平1.師：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一 番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給 予學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，加深對(duì)課文的理解。在朗讀中，學(xué)生深入理解文本，情感得以升華。利用多媒體課件真實(shí)的向?qū)W生展示戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難。 從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)和平和幸福的向往之情。3 32 2 .考：和平世界是 一番怎樣的景象？我們 是怎么做 的？ 3 3.指導(dǎo)讀句子，感受 和平帶給我們的幸福生 活。 想象，描述，感 4 4 .讓學(xué)生現(xiàn)象描述全受在和平友愛(ài)的世界兒童“共同游戲，共世界里，全世界同歡樂(lè)，互

6、相學(xué)習(xí)， 一起的兒童一起娛樂(lè)探索的畫面。的美好生活。5 5.指導(dǎo)朗讀：“我們 將”后面的內(nèi)容要重讀。第三小節(jié)：創(chuàng)造和平1 1.師：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥語(yǔ)花香，歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好和諧的世界。讓我們?yōu)榱撕?平，為了現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平而努力吧！2.:為創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，學(xué)生 什么兒童要讓世界上的自主探究。 成年人和我們?cè)谝黄穑?3 .生發(fā)表自己的看 法 4 .課件出示“你們丟掉的只是恐懼和悲傷。抓住我們的 歡笑和想象。你們?cè)鯓永斫膺@句話？ 5 .課件出示出示一組展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的傷亡場(chǎng)面和兒童飽受饑餓、孤獨(dú)、疾病折磨 的圖片。 6 .師：看，在戰(zhàn)爭(zhēng) 中 每個(gè)人都是受害者。只有全人類共同行動(dòng)起來(lái)，4 4我們的恩惠吧。多媒體課件真實(shí)的圖片，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，讓學(xué)生切確感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的看殘酷無(wú)情。既加深 了對(duì)文本的理解，又體現(xiàn)了對(duì)和平美好的珍惜。三、暢談感受，升華 情感 心邊心，手拉手，和平才能變成可能！ 7 .指導(dǎo)朗讀 這一小節(jié)是世界兒童對(duì)全人類的呼吁，在讀 的時(shí)候要表達(dá)出強(qiáng)烈奔放的感情，尤其是開頭一句，要讀出 層層遞進(jìn)、步步增強(qiáng)的氣勢(shì)。師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生反復(fù)誦讀，感情升華。1 . .組織談話：學(xué)了這篇課文，你有什么感想？2.課件出示圓明園圖片，并結(jié)合我國(guó)當(dāng)前釣魚島問(wèn)題，讓 學(xué)生不忘國(guó)恥，促使學(xué)生為了維護(hù)和平而做一些力所能及的 事情。5 5多媒體