赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感

1、Useful Documents赴衡水中學(xué)考察學(xué)習(xí)有感商都高級(jí)中學(xué)高三生物張小劍20XX 年 9 月 13 日至 9 月 15 日我有幸隨教課室領(lǐng)導(dǎo)一行 14 人赴河北衡水中學(xué)進(jìn)行考 察學(xué)習(xí)，參加了第十 X 屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇暨高三教學(xué)策略研討會(huì)議，并 對(duì)衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的考察學(xué)習(xí)。真可謂感受頗深、受益匪淺，衡中的精神 值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、去弘揚(yáng)。我從以下三方面談?wù)勎覍?duì)衡中的認(rèn)識(shí)和大家一起分享。一、衡中精神。衡中精神是朝氣蓬勃的跑操精神，一種凝聚力，一種團(tuán)結(jié)向上的年輕人的精、氣、神。 孩子們跑操前每人手拿書本朗朗背書的聲音，跑操時(shí)整齊劃一的步伐，肩并肩步挨 步專注力，一步拉下你就得趴

2、下，甚至被踩踏。鏗鏘有力的口號(hào)聲，無一不體現(xiàn)一 種年輕人的朝氣、正氣、骨氣、霸氣。少年強(qiáng)則國強(qiáng)的感受涌上心頭。衡中精神是艱苦樸素的學(xué)習(xí)精神。衡中人追求卓越、超越自我的精神是可貴的。苦不苦 想想長征兩萬五累不累學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。起初學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，伴隨著 苦累與煩惱，但是，學(xué)習(xí)的快樂正是穿越苦與累，增長知識(shí)才干，磨練意志品質(zhì)， 收獲精神愉悅和成功的快樂。衡中人堅(jiān)定的方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)近乎毛澤東 時(shí)期“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活躍”戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。正是衡中的學(xué)風(fēng)。衡中精神是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間精神。競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間與時(shí)間賽跑，競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)名次，競(jìng)爭(zhēng)成績。落 后就要被淘汰。衡中人用成績創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)傳奇，連續(xù)十

3、X 五年連冠。 20XX 年考入清華、北大 103 名。一名考入哈佛大學(xué)。教師競(jìng)爭(zhēng)首席教師、星級(jí)教師、星 級(jí)班主任。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)秀學(xué)生、星級(jí)學(xué)生、十佳班長、十佳舍長?？既肭迦A、北大 學(xué)生照片和留言， 不定期的演講激勵(lì)和鼓舞一代又一代衡中人不斷進(jìn)取， 不斷奮發(fā)。 懈怠就要落后，衡中學(xué)子們跑步的時(shí)間多走路的時(shí)間少，松松垮垮，隨隨便便，三Useful DocumentsUseful Documents心二意，百無聊賴等懶漢二流子作風(fēng)我們學(xué)生以“自由”名義蔓延而自豪。二、衡中管理。1、抓細(xì)備課。 衡水中學(xué)實(shí)行集體備課制度。每學(xué)期開學(xué)前由備課組長牽頭， 列一個(gè)詳細(xì)的備課計(jì)劃， 每周每個(gè)學(xué)科有固定備課時(shí)間，

4、 備課組的每位教師必須先拿出一堂課的教案， 然后在備課組內(nèi)說課進(jìn)行分析、 修改， 拿出具有普遍指導(dǎo)意義的最佳教案，最后，根據(jù)集體備課的結(jié)果，結(jié)合個(gè)人和班級(jí) 的實(shí)際，對(duì)自己的教案進(jìn)行適當(dāng)修正。上課實(shí)施完最后抓教學(xué)反思并進(jìn)一步修改。2 、抓高效課堂。 利用導(dǎo)學(xué)案明確目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ)，利用例題破難點(diǎn)，抓全知識(shí)點(diǎn)，抓規(guī)范化，向課堂 40 分要效率。3、抓精測(cè)試。 衡水中學(xué)每周每科測(cè)試一次，實(shí)行“周測(cè)制度”，對(duì)測(cè)試題的選擇要求非常高，教師必 須根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行組題。中心教研組及備課組長簽字，層層把關(guān)， 保證試題的質(zhì)量?？己蠓治鰧W(xué)生錯(cuò)誤率選擇性進(jìn)行講解。4、抓實(shí)分析。 分析到每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)

5、科，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，開好不同層次的分析會(huì)議，落 實(shí)解決問題的措施。每班前 10 位學(xué)生，每班后 10 位學(xué)生根據(jù)薄弱學(xué)科，具體 到每位老師，教師利用每天課余時(shí)間、 放假時(shí)間補(bǔ)差。 培優(yōu)補(bǔ)差靠的是日積月累， 責(zé)任到人。5、抓教師成長。 搭建教師健康成長的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值，創(chuàng)新教師幸福成長機(jī)制。 首先是校本研修， 強(qiáng)化學(xué)習(xí)， 為教師的成長提供基礎(chǔ)平臺(tái)。 不斷加強(qiáng)教師的繼續(xù) 教育機(jī)制：一是合作學(xué)習(xí)，二是自主學(xué)習(xí)，三是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。Useful DocumentsUseful Documents其次是采用走出去交流的方法，拓寬教師成長的平臺(tái)。 最后就是鼓勵(lì)教師們進(jìn)行合作與創(chuàng)新， 充分發(fā)揮集體智慧的作用

6、， 不斷創(chuàng)新教育 教學(xué)和管理方法，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。三、生物教學(xué)方面。首先研究考綱，要求回歸教材，重視基礎(chǔ)，主干不變，視角多變，能力立意，方 向轉(zhuǎn)變，各省考題考點(diǎn)全面，選一選三各具特色。其次要研究學(xué)情，研究教情， 傾心教學(xué)，群策群力。最后研究考題走向。 2015 年圖表題將減少表述提升，重 視實(shí)驗(yàn)關(guān)注技能。研究必修一以光合、呼吸、物質(zhì)運(yùn)輸考查為主，多為選擇題。 必修二以遺傳為主， 主要集中在基因表達(dá)， 減數(shù)分裂遺傳定律簡(jiǎn)答上。 同時(shí)遺傳 題現(xiàn)有逆推考查為主并多以育種為背景考查。 近幾年關(guān)于進(jìn)化幾乎沒有考。 必修 三以動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、 神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射弧為主， 生態(tài)系統(tǒng)每年必考多考內(nèi)容以 能量

7、流動(dòng)、演替為主。在生物教學(xué)一輪復(fù)習(xí)方面，要求上好兩課，復(fù)習(xí)課、習(xí)題課。常抓實(shí)驗(yàn)，勤練規(guī)范。一、復(fù)習(xí)課要準(zhǔn)塮定位復(fù)習(xí)課與新授課目標(biāo)、策略、效果。抓好主干知識(shí)，細(xì)化 細(xì)枝末節(jié)。習(xí)題課要求及時(shí)性 ? 針寸性、激勵(lì)性、顧全性。習(xí)題的講評(píng)方法有 歸類講評(píng)，變式講評(píng)，拓展講評(píng)，學(xué)生講評(píng)。二、常抓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析定驗(yàn)的基本方法。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、分析變?包括自變量、因變量、無關(guān)變量。遵循三大原則。單一變量原則、等量原則、對(duì) 照原則。三、 勤練規(guī)范。 向規(guī)范、審慎、速度要分，要求術(shù)語規(guī)范、準(zhǔn)確。板乢規(guī)范、到位。同旖要求學(xué) 生經(jīng)常翳看記錯(cuò)本每一題要規(guī)范。最后我想說我們要向衡中人學(xué)? 衡中精神，生活在這樣的環(huán)境中能不讓人自律，Useful DocumentsUseful Document