六年級語文下冊 少年閏土1教案 語文A版 教案

1、1.少年閏土 教學(xué)目標 1.運用已掌握的識字方法自主識字，掌握難認難寫字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.抓住描寫閏土外貌、語言、動作的句子，了解閏土這個人物的特點。 4.理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。 5.用較快的速度閱讀課文。教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，了解閏土這個人物的特點。教學(xué)難點 理解文中含義深刻的句子。教學(xué)準備 1.舊宅院圖、“看瓜刺猹圖”、講趣事情景圖、離別圖。 2.本課相關(guān)字詞、重點段落字幕。 3.相關(guān)樂曲。教學(xué)時數(shù) 2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感 （出示插圖，

2、配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法） 2.這位機智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個招呼吧！（齊讀課題）二、快速讀文，整體感知 1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。 2

3、.學(xué)生默讀課文。 3.檢查生字新詞。 （1）讀一讀，并口頭組詞： 閏胯匾獾俐汛秕猬 （2）給下面的詞語找正確的解釋，連線： 詞語：其間無端素不知道如許希奇單知道 詞義：只知道稀奇如此從來不知道其中無緣無故 4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶初識相處離別）三、再讀課文，感悟形象 1.在“回憶”“初識”“相處”“離別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？ 2.集體交流。 3.這四部分中，哪部分寫得最詳細？（“相處”） 4.我們先來學(xué)“相處”這一部分。朋友在一起，總有說不完的話，聊不完的事。現(xiàn)在就請同學(xué)們先把閏土和“我”的對話找出來，讀一讀，讀準字音，讀順句子?？纯茨隳軓乃麄兊膶υ捴凶x

4、出哪些有意思的事。 5.學(xué)生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。 6.集體交流。 （1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補充。說完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請其他同學(xué)匯報。教師注意傾聽學(xué)生匯報，適時引導(dǎo)、提問。 （2）教師小結(jié)。四、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.熟讀課文，積累自己喜歡的段落。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。第二課時一、品讀課文，深化形象 1.閏土和“我”短暫相處，講了哪些新鮮有趣的事？ 2.這些事“我”經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？這些真是（板書：希奇事） 3.哪件事給“我”留下非常深刻的印象？為什么？ 4.找到“看瓜刺猹

5、”的相關(guān)段落，邊讀邊想，覺得哪個地方有意思就多讀幾遍，在旁邊作批注。 5.出示字幕，集體交流：學(xué)生先講自己感興趣的句子，說說理由，再試著朗讀。 6.老師引導(dǎo)學(xué)生深入體會，有感情地朗讀：“我”的好奇月夜的靜謐“我”的擔心閏土動作的敏捷“猹”的伶俐（注意肯定學(xué)生的獨特體驗） 7.出示閏土給“我”講趣事的情景圖。誰是文中的“我”？為什么？ 8.想象一下他們對話時的情景，用詞語來描繪一下閏土當時是怎樣說的，我又是怎樣聽的。 9.同桌分角色練一練朗讀對話；推薦同學(xué)分角色試讀對話；分組分角色讀對話。 10.教師小結(jié)：多么機智、多么勇敢的少年。聽著閏土的講述，“我”的心已飛到海邊的瓜地，雖然并沒有親眼見到，

6、但閏土看瓜刺猹的情景已深深印在我的腦海。 11.再出示第一自然段字幕，學(xué)生有感情地朗讀。二、突破難點，再識閏土 1.令人難忘的何止是“看瓜刺猹”這件事，“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看跳魚兒”，還有太多太多這真是（板書：無窮無盡） 2.讓我們一起去分享他們的快樂吧。教師導(dǎo)讀：在沙地上，下了一場大雪夏天，我們來到海邊潮汛來時 3.從這些事里，你又看到了一個怎樣的閏土呢？ 4.多么精彩傳神的對話呀，一個機智勇敢、見多識廣、聰明能干的閏土是呼之欲出呀。“我”聽了閏土的話，又有什么感受呢？ 5.看第16自然段，你讀懂了些什么？有什么不懂的嗎？ 6.出示舊宅院圖，教師旁白：庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天

7、空。當閏土在干那些希奇事時，“我”又在什么地方，干些什么事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用“當閏土在，我在”的句式說話。 7.引讀第十六自然段。面對閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事” 8.教師小結(jié)：這位新朋友，他的心中有著（看黑板）“無窮無盡的希奇事”，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇事，深深印在我的腦海，久久揮之不去。 9.再出示“看瓜刺猹”圖，組織學(xué)生配樂朗讀。三、展開想象，豐富閏土形象 1.與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了，當時會有怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看圖，想象一下，“我”和閏土分別時會說些什么。 2.誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作說一說。 3.課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。四、回顧全文，豐富積累 1.學(xué)生選自己喜歡的段落練習(xí)背誦。 2.教師小結(jié)。五、推薦讀物，拓展閱讀 三十年過去了