六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 比例的意義 3教案 蘇教版 教案

1、比例的意義教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第40頁(yè)例3及練習(xí)九3-7題。執(zhí)教日期 三維目標(biāo)1理解比例的意義，認(rèn)識(shí)比例各部分名稱，初步了解比和比例的區(qū)別。2能根據(jù)比例的意義，正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。3在自主探究、觀察比較中，培養(yǎng)同學(xué)們分析、概括能力和勇于探索的精神。4通過(guò)自主學(xué)習(xí)，經(jīng)經(jīng)歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)理解比例的意義，能正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)資源有關(guān)于比的知識(shí)在五年級(jí)的時(shí)候教過(guò)，多媒體教學(xué)課件。學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào) 整 反 思一、舊知復(fù)習(xí)、引入課題11.8：0.9從這你能夠想到哪些知識(shí)點(diǎn)？二、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建模型1指名口答上題每組中兩個(gè)

2、比的比值，課件依次顯示答案。師：口算完了，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3組比值相等，1組不等）2（課件顯示：“3：5”與“18：30”先同時(shí)閃爍，接著兩個(gè)比下面的比值隱去，再用等號(hào)連接）最后一組能用等號(hào)連接嗎？為什么？（課件顯示：最后一組數(shù)據(jù)隱去）數(shù)學(xué)中規(guī)定，像這樣的一些式子就叫做比例。（板書(shū)：比例）3那好，我們就先來(lái)研究比例的意義，到底什么是比例呢？觀察這些式子，你能說(shuō)出什么叫比例嗎？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)板書(shū)：兩個(gè)比 比值相等）同學(xué)們說(shuō)的比例的意義都正確，不過(guò)數(shù)學(xué)中還可以說(shuō)得更簡(jiǎn)潔些。4 教學(xué)例1：出示例1 根據(jù)下表，先分別寫(xiě)出兩次買(mǎi)練習(xí)本的錢(qián)數(shù)和本數(shù)的比，再判斷這兩個(gè)比能否組成比例。

3、（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）集體交流，明確：根據(jù)比例的意義可以判斷兩個(gè)比能否組成比例。5完成練習(xí)紙第一題。一輛汽車(chē)上午4小時(shí)行駛了200千米，下午3小時(shí)行駛了150千米。（1）分別寫(xiě)出上、下午行駛的路程和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？（2）分別寫(xiě)出上、下午行駛的路程的比和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？6教學(xué)比例各部分的名稱。（1） 課件出示： 3 ： 5 前項(xiàng) 后項(xiàng)（2） 課件出示：3 ： 5 = 18 ： 30 內(nèi)項(xiàng) 外項(xiàng)（3）如果把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，你能指出它的內(nèi)、外項(xiàng)嗎？課件出示：3/5=18/30三、組織練習(xí)、完善認(rèn)知1完成練習(xí)紙2、3、4。2下面每組中的兩個(gè)比能組

4、成比例嗎？把組成的比例寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)判斷的理由。14 ：21 和 6 ：91.4 ：2 和 5 ：103判斷下面哪一個(gè)比能與 1/5：4組成比例。5：4 20：11：20 5：1/4四、當(dāng)堂檢測(cè)、評(píng)價(jià)反思1補(bǔ)充習(xí)題的相關(guān)練習(xí)。2一課一練的相關(guān)練習(xí)。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？【板塊一：設(shè)計(jì)意圖】 從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)入手，方便快捷，為新課做好準(zhǔn)備。談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了比的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)比已經(jīng)有了哪些了解？（生答：比的意義、各部分名稱、基本性質(zhì)等。）【板塊二：設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)口算求比值，發(fā)現(xiàn)有3組比值相等，1組不等，自然流暢地引出比例。有效的課

5、堂教學(xué)，就需要像這樣做好已有經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)的銜接。是啊，生活中確實(shí)有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩個(gè)比用等號(hào)連起來(lái)，寫(xiě)成一種新的式子，如：3：5=18：30 。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比例，你想研究哪些內(nèi)容呢？（生答：想研究比例的意義，學(xué)比例有什么用？比例有什么特點(diǎn)）課件顯示：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。學(xué)生讀一讀，明確：有兩個(gè)比，且比值相等，就能組成比例；反之，如果是比例，就一定有兩個(gè)比，且比值相等。補(bǔ)充一下：這里的設(shè)計(jì)意圖。比例的意義其實(shí)是一種規(guī)定，學(xué)生只要搞清它“是什么”，而不需要知道“為什么”。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生先觀察，再用自己的話說(shuō)說(shuō)什

6、么是比例，學(xué)生都能說(shuō)出比例意義的關(guān)鍵所在兩個(gè)比且比值相等，教師再精簡(jiǎn)語(yǔ)句，得出概念，注重了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言概括能力的培養(yǎng)。在總結(jié)得出概念之后，教師沒(méi)有嘎然而止，而是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，從正反兩方面進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例，加深了學(xué)生對(duì)比例的內(nèi)涵的理解。剛才我們先寫(xiě)出了比，然后再寫(xiě)出了比例，你覺(jué)得比和比例一樣嗎？有什么區(qū)別？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出：比例由兩個(gè)比組成，有四個(gè)數(shù)；比是一個(gè)比，有兩個(gè)數(shù)）【板塊三】?jī)傻谰毩?xí)題既幫助學(xué)生鞏固了比例的意義，學(xué)會(huì)根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例；又讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到比例在生活中的應(yīng)用。練習(xí)1其實(shí)是對(duì)例題的巧妙補(bǔ)充學(xué)生自主練習(xí)，并討論交流。教師巡視，并給予一定的指導(dǎo)?！景鍓K四】剛才我們已經(jīng)研究了比例的意義、各部分名稱，也知道了比例在生活中有很多的應(yīng)用，有興趣嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把能組成的比例寫(xiě)出來(lái)。集體講評(píng)