五年級語文下冊少年閏土4教案 語文S版 教案

1、少年閏土第二課時設(shè)計教學(xué)目標： 1.正確、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。2.感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干，勇敢、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。教學(xué)重難點：熟讀成誦第一自然段，品會重點句子的含義。教具準備：課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課（3分）1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，大家猜猜，老師說的是誰：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。（生答：少年閏土）（板課題：少年閏土）這是我們上一節(jié)課得到的信息。師：不到半日，他們便熟識了。熟識以后，課文接著敘述什么內(nèi)容？請同學(xué)們用最快速度自由默讀第6自

2、然段至課文的結(jié)尾，思考如下的問題。2、思考問題（課件出示）：思考問題：6至末尾的段落，閏土講了哪幾件事？講這幾件事時是通過什么形式逐步展開的？（提示：可以從標點思考）（或說，與其他文章比較，這些段落使用的標點最多的是什么）二、 通過以讀代講，理解閏土敘述的四件事（看同學(xué)的舉手，都讀完了，那我們一同來分享大家的收獲）（一）檢查學(xué)習(xí)情況。1.檢查的問題的解決情況師：知道閏土敘述了哪幾件事嗎？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）你是這樣認為的，可以板書在黑板嗎？師：同學(xué)們，課文是通過什么形式逐步展開的呢？（對話、聊天），既然是對話，是誰與誰的對話呢？我們想象一下，在當時，閏土說話的聲調(diào)、語氣，

3、神態(tài)是怎么樣？作者的聲調(diào)、語氣、神態(tài)又是怎么呢？（教師一面說，一面把雙方對話的簡筆畫勾出來）2.對板書進行簡單的評價，詢問有不同意見嗎？（說明這個問題我們正確解決了，我的看法也是一樣）3.定調(diào)讀文師：大家說閏土敘述這事的時候，是得意的、自豪、眉飛色舞的，作者是驚訝的，驚奇的。（教師適當?shù)陌褜W(xué)生提到的神態(tài)、聲調(diào)、動作詞題在其簡筆畫的旁邊）（二）、重點學(xué)習(xí)品讀“捕鳥”的部分1.讓一個學(xué)生試讀。（師：我們現(xiàn)在就來就來扮演一下閏土，首先來看看怎么敘述捕鳥這一事，哪位同學(xué)試一下）教師直接評價，再讓那學(xué)生在老師的指導(dǎo)下再敘述一次。2.指點方法：聲調(diào)高、輕重突出，快慢突出。如“整段，最在重詞下加點”?？椿脽?/p>

4、。3.讓第一個讀的學(xué)生再試讀一次，后讓學(xué)生各自練一次，特別強調(diào)的是“各自”，不是集讀。4.基本能讀后，再讓學(xué)生配合動作來講。（師：經(jīng)過練習(xí)，相信大家都能講得好了，如果再配合動作，那就完美了，誰來試一下）5、再讓一個不學(xué)生帶著著動作表情來說。6、（機動）教師范讀。（三）半扶學(xué)習(xí)“看瓜”部分師：當作者聽說看瓜時，非常疑惑地問“管賊嗎？”閏土怎么敘述的，誰來擔(dān)任閏土一下，敘述看瓜這一事？。21.一個學(xué)生說！教師適時評價。2.直接介紹方法：在這部分里，只要我們把“月亮地下”這一句讀好，就“ok”了，如何好這一句，我們來看看。（投影那一句）3.在老師的提點下再讓一個學(xué)生說4.老師引導(dǎo)“這樣的事，作者是從

5、末聽過，于是驚訝地問”“它不咬人嗎？”看閏土是怎么說的。句子：有胡叉呢？（師啟，聲調(diào)要高一些，高低快慢重輕跳躍大一些），再自由讀一次。三、想象畫面，學(xué)習(xí)課文第一段自然段（視覺觸動）3.想象畫面，指導(dǎo)背誦師：閏土是這樣的一個少年。所以，三十年過后，“我”回憶起閏土來，頭腦中首先浮現(xiàn)出來就是這幅畫面。（出示課本第一幅插圖）。用自己的語言描述一下這幅畫面。學(xué)生憑圖描述。（然后展示一下動畫課件。）輕聲讀課文第1自然段，看看作者的描述和同學(xué)們剛才的描述有什么不同。師：這是一幅濃墨重彩，動靜和諧的神奇美麗動人的畫面，我們讓它再重現(xiàn)一次（然后展示一下動畫課件。）引導(dǎo)離開課文內(nèi)容現(xiàn)一字表述（師生合作）。師：我

6、們試著脫離課文，讓那段的內(nèi)容再現(xiàn)一次，好嗎？（老師的帶領(lǐng)）。進行。四、總結(jié)閏土的性格師：通過這幾件事的敘述，你覺得閏土是個怎樣的少年？（教師相機板書：聰明能干、機智勇敢、見多識廣）（四）重點品會“啊！閏土的心里四角的天空”，理解其意（機動內(nèi)容）1.找贊美的那段話師：同學(xué)們，閏土的就是這樣的勇敢機智、聰明能干、見多識廣，作者打心里對他是怎么樣的（喜歡，贊美），課文哪個地方寫這個內(nèi)容？把它找出來？2.出示句子：“??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！?.練讀：師：如何在讀的時候，把對他的喜歡和贊美感情表達出來？如果是“喜歡”，該怎么讀？如果是“贊美”，該怎么讀？如果是“

7、羨慕”，該怎么讀？（機動）如果是“自嘆不如”，該怎么讀？（機動）4.作者對閏土是贊美的，而對自已的生活現(xiàn)狀表達的情緒？（不滿的，苦惱）也把那一段讀一下。5、教師引讀深入理解不知道（課件展示）：師：同學(xué)們，這種不滿的情緒就反映在這里：當閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（海邊有如許的貝殼）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（雪地早里可以捕到這么多的鳥）閏土在（看瓜刺猹）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷）6.總體再把那一段讀一下（可以是老師范讀，也可以是學(xué)生集體讀）。7、再進一步理解這句話的深刻含義（對對這一句話，文后有一問，看我們能否來回答?？纯矗?.完成課后這一個作業(yè)題提出問題：聯(lián)系上下文體會這段話的含義，表達“我”怎么的感情？既是不滿的，那么他會有什么樣的希望呢？（也有廣闊天地，飛離高高的四角天空，追尋自由的生活）四、學(xué)習(xí)最后一段師小結(jié)：正因為這樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。雖然他們才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。天下沒有不散宴席，正月過去了，他們就要分開了，當時的情景是怎么樣，我們集讀最后一個自然段。（同時播放輕聲的