擴句和縮句課件

1、a1常州育才培訓(xùn)學(xué)校麗麗a2你更喜歡哪一棵？你更喜歡哪一棵？a3a4擴句：擴句：就是給簡短的就是給簡短的句子加上添加適當(dāng)?shù)木渥蛹由咸砑舆m當(dāng)?shù)男扌揎楋椄郊映煞郑顾磉_(dá)附加成分，使它表達(dá)的意思的意思更具體、更形象、更具體、更形象、更生動。更生動。 簡單地說：擴句就像簡單地說：擴句就像是給一顆樹干畫上漂亮的是給一顆樹干畫上漂亮的樹枝樹枝和和樹葉樹葉，使它，使它枝繁葉枝繁葉茂茂，更，更生動生動，更，更漂亮漂亮。a5 例如例如:“魚鉤閃耀著光芒。魚鉤閃耀著光芒?！边@句話，雖然意思明白這句話，雖然意思明白,但表達(dá)得不具體但表達(dá)得不具體,也不也不 生動。如果在生動。如果在“魚鉤魚鉤”和和“光芒光芒”的前面

2、的前面 分別加上修飾成分，那么表達(dá)得效果分別加上修飾成分，那么表達(dá)得效果 就不同了就不同了: “長滿紅銹的魚鉤閃耀著燦爛金色長滿紅銹的魚鉤閃耀著燦爛金色的光芒。的光芒?！边@樣寫就比原來的句子具體這樣寫就比原來的句子具體生動了。生動了。a6a7 a8a9擴句一般采用局部擴句法。做題時找找句子中能擴句一般采用局部擴句法。做題時找找句子中能擴的部分有那幾處。擴的部分有那幾處。 1、 這句話的主角是這句話的主角是“東風(fēng)東風(fēng)”，“吹吹”則是動作，是則是動作，是說明說明“東風(fēng)怎么樣?xùn)|風(fēng)怎么樣”的。一般地說，主語的。一般地說，主語“誰誰”的的前面可以加詞，在動作、行為或者狀況的詞前面也前面可以加詞，在動作、

3、行為或者狀況的詞前面也可以加詞。即：可以加詞。即： a10 抓住句子的主要成分，本身提一些抓住句子的主要成分，本身提一些問題。如果回應(yīng)了提出的問題，也就是問題。如果回應(yīng)了提出的問題，也就是在舉行擴句。在舉行擴句。 a11a12 例如：例如：“我望著天空我望著天空”。如果題目沒有明確的要求，可擴充成如果題目沒有明確的要求，可擴充成“我久久地我久久地望著天空望著天空”或或“我望著藍(lán)藍(lán)的天空我望著藍(lán)藍(lán)的天空”或或“我久久我久久地望著藍(lán)藍(lán)的天空。地望著藍(lán)藍(lán)的天空?！边@樣就比較隨意了。這樣就比較隨意了。但一般題目都有明確的擴充要求，或提供仿照的但一般題目都有明確的擴充要求，或提供仿照的例子，我們要按要求

4、或例子來擴充。例子，我們要按要求或例子來擴充。弄清擴什弄清擴什么內(nèi)容，在什么位置擴寫么內(nèi)容，在什么位置擴寫。a13擴句時，要在原句的基礎(chǔ)上擴，不改變擴句時，要在原句的基礎(chǔ)上擴，不改變原句的基本意思和句型。原句的基本意思和句型。句子的前后兩句子的前后兩個基本成分（即個基本成分（即“主干主干”成分）不能改成分）不能改變。變。a14擴句時，擴充的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與“主干主干”搭搭配恰當(dāng)，擴句后語句要通順。配恰當(dāng)，擴句后語句要通順。a15的的+名詞名詞 地地+動詞動詞 得得+形容詞形容詞a161.1.鮮花盛開了。鮮花盛開了。 花園里，美

5、麗的鮮花盛開得遍地都是?；▓@里，美麗的鮮花盛開得遍地都是。2.2.媽媽買來桔子。媽媽買來桔子。媽媽去水果店里給我買了我最愛吃的桔子。媽媽去水果店里給我買了我最愛吃的桔子。3.3.小蜜蜂飛來飛去。小蜜蜂飛來飛去。 許許多多的小蜜蜂在田野里自由自在地飛來飛去。許許多多的小蜜蜂在田野里自由自在地飛來飛去。4.4.紅旗升起來了。紅旗升起來了。操場上，鮮艷的紅旗慢慢升起來了。操場上，鮮艷的紅旗慢慢升起來了。5.5.老師在上課。老師在上課。 英語老師在教室里上課。英語老師在教室里上課。a177.7.臉蛋上印著小酒窩。臉蛋上印著小酒窩。8.8.月亮照著大海。月亮照著大海。9.9.小燕子休息。小燕子休息。10

6、.10.草地盛開鮮花。草地盛開鮮花。11.11.太陽高高掛天空。太陽高高掛天空。a18a19 縮句就是把句子中非縮句就是把句子中非“主干主干”的修飾、限制成分去掉的修飾、限制成分去掉，只留下，只留下構(gòu)成句子最基本的構(gòu)成句子最基本的“主干主干”成分。成分。它的做法與擴句正相反。它的做法與擴句正相反。a20a21 a22a23（1 1）去掉）去掉“的的”前面的修飾詞語前面的修飾詞語例如例如:“長滿紅銹的魚鉤閃耀著燦爛金色的光長滿紅銹的魚鉤閃耀著燦爛金色的光芒。芒?！边@個句子中這個句子中“長滿紅銹的長滿紅銹的”和和“燦爛的色燦爛的色”，分別是用來修飾、限制分別是用來修飾、限制“魚鉤魚鉤”和和“光芒光

7、芒”的，的，可以刪掉?？梢詣h掉?？s短成：縮短成：“魚鉤閃耀著光芒。魚鉤閃耀著光芒?！盿24（2 2）去掉）去掉“地地”前面的修飾詞語前面的修飾詞語例如：例如：“媽媽無微不至地照顧我。媽媽無微不至地照顧我?！边@句話中，這句話中，“無微不至地?zé)o微不至地”是用來修飾是用來修飾“照顧照顧”的，形容的，形容“媽媽媽媽”是怎樣照顧是怎樣照顧“ 我我”的可的可以刪掉。以刪掉?？s短成：縮短成：“媽媽照顧我。媽媽照顧我?！盿25（3 3）去掉）去掉“得得”后面的修飾詞語后面的修飾詞語例如例如:“同學(xué)們高興得手舞足蹈同學(xué)們高興得手舞足蹈?！边@句話中這句話中,“手舞足蹈手舞足蹈”是用來補充說明是用來補充說明“高高興

8、興”的程度的程度,可以刪掉?？梢詣h掉?？s短成：縮短成：“同學(xué)們高興。同學(xué)們高興?！盿26（4 4）去掉表示數(shù)量的詞語）去掉表示數(shù)量的詞語例如例如:“月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂。月臺兩頭的杏樹引來一群蜜蜂?！边@句話中這句話中,“一群一群”是數(shù)量詞，要去掉。當(dāng)然，是數(shù)量詞，要去掉。當(dāng)然，“月臺兩頭的月臺兩頭的”也要去掉。也要去掉?？s短成：縮短成：“杏樹引來蜜蜂。杏樹引來蜜蜂?！盿27（5 5）去掉）去掉“在在.里（上里（上/ /下）表示特定條件的詞語下）表示特定條件的詞語例如例如:“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中,我們?nèi)〉昧诉M(jìn)我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。步?！边@句中這句中,“在學(xué)習(xí)雷鋒的活動中在學(xué)習(xí)雷鋒

9、的活動中”是用來強是用來強調(diào)在怎樣的條件下調(diào)在怎樣的條件下“我們我們”才取得進(jìn)步才取得進(jìn)步,可以可以刪掉。刪掉?？s短成縮短成: “我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步?！盿281、矯健的禿鷹飛起來。、矯健的禿鷹飛起來。 禿鷹飛起來。 2、他勇敢地跨過溝。、他勇敢地跨過溝。 他跨過溝。3、弟弟高興得跳起來。、弟弟高興得跳起來。 弟弟高興。4、六（、六（6）班的學(xué)生在認(rèn)真地聽課。）班的學(xué)生在認(rèn)真地聽課。 學(xué)生聽課。5、我們在學(xué)雷鋒活動的過程中取得了成績。、我們在學(xué)雷鋒活動的過程中取得了成績。 我們?nèi)〉昧顺煽儭?、焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。、焰火在夜空里構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。 焰火構(gòu)成了圖案。a297、小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。、小紅認(rèn)真地看