汽車電氣系統(tǒng)檢修課程標準

1、汽車電器設備構造與維修課程標準1 .課程定位汽車電器設備構造與維修 是汽車檢測與維修技術針對汽車機電維修工崗位 能力進行的一門核心課程。本課程構建于電工電子學、汽車發(fā)動機構造與維修、 汽車底盤構造與維修 等課程的基礎上，主要培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代診斷和檢測設備 進行汽車電子與電器系統(tǒng)的故障診斷、 故障分析、零部件檢測及維修更換等專業(yè)能 力，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。2 .工作任務和課程目標2.1 工作任務及職業(yè)能力通過本專業(yè)崗位需求分析，確定工作領域、工作任務和職業(yè)能力，詳見表 1表1工作任務與職業(yè)能力分析表工作領域工作任務職業(yè)能力學習項目汽車 電器 設備 與維 修電源系檢修蓄電池技術狀

2、況檢查能力；充電系小充電、電流過小故障診 斷與排除能力電源系檢修起動系統(tǒng)檢修起動機不轉故障的診斷能力 起動機空轉故障診斷能力起動系統(tǒng)檢修汽車點火系統(tǒng)檢修點火正時調整能力發(fā)動機突然熄火故障診斷能力汽車點火系統(tǒng)檢修汽車照明及信號系統(tǒng)檢修前照燈燈光調整能力前照燈遠近光不全、左右燈亮度/、同診斷能力轉向信號燈不，作診斷能力汽車照明及信號系統(tǒng)檢 修汽車儀表與報警系統(tǒng)檢修儀表線路連接及故障診斷能力汽車儀表與報警系檢修輔助電器與電子設備檢修輔助電器常見故障檢修能力輔助電器設備檢修全車電路識讀與分析全車線路連接能力全車線路檢測能力全車電路識讀與分析2.2 課程目標通過本課程的學習，使學生從整體上對汽車電器設備

3、與維修所需要的知識與技 能有初步認識，培養(yǎng)學生具備一定的汽車電器電路識讀、調試、設備維修等技能型 人才所必需的知識及相關的職業(yè)能力，通過行動導向教學改革提高學生積極的行動 意識和職業(yè)規(guī)劃能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)課程學習作前期準備，為 學生頂崗就業(yè)夯實基礎。同時使學生具備較強的工作方法能力和社會能力。（1）知識目標1）掌握汽車電器設備的構造與工作原理；2） 了解汽車電器性能指標的分析評價；3）掌握汽車電器系統(tǒng)故障分析的思路與方法；（2）技能目標1）能對電源系進行故障診斷并對有關總成、零部件進行檢測；2）能對起動系統(tǒng)進行故障診斷并對總成、零部件進行檢測；3）能對發(fā)動機點火系統(tǒng)進行故障診

4、斷并對總成、零部件進行檢測；4）能對照明與信號系統(tǒng)進行故障診斷并對零部件進行檢測；5）能對輔助電氣系統(tǒng)進行故障診斷并對零部件進行檢測；6）能對汽車電氣系統(tǒng)的綜合故障進行診斷和分析；7）能正確使用萬用表、故障診斷儀、示波器及汽車電氣萬能實驗臺等常（3）素質目標1）有較強的集體榮譽感和團隊合作意識；2）能與同事、上級、客戶進行良好溝通；3）有較強的安全意識和環(huán)保理念；4）能客觀地評判自己或他人的工作業(yè)績；5）具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德意識；6）能有積極進去、不斷向上的敬業(yè)精神和誠實守信、吃苦耐勞的職業(yè)品質。3 .教學組織該課程是依據“汽車檢測與維修技術專業(yè)工作任務與職業(yè)能力分析表”中的汽車機電維修工作

5、項目設置的。具總體設計思路是打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng) 學科課程模式，轉變?yōu)橐怨ぷ魅蝿諡橹行慕M織課程內容，并讓學生在完成具體的項 目中學會完成相應的工作任務，發(fā)展職業(yè)能力。本課程設計了 7個學習項目。在項目的教學實施中，依據汽車電器設備維修的工作過程，將每個項目進一步分解成學習型工作任務，共包括24個學習型工作任務，具體教學組織見表2表2教學組織表項目編號項目名稱學習任務學時項目一電源系檢修蓄電池結構認識216蓄電池技術狀況的檢測與使用2蓄電池充電設備的使用2免維護蓄電池的結構認識2交流發(fā)電機的拆裝與部件測試2交流發(fā)電機的性能測試2晶體管電壓調節(jié)器制作與檢修2電源系常見故障判斷與排除2項目

6、二起動系統(tǒng)檢修起動機的拆裝26起動系故障診斷與排除4項目三汽車點火系統(tǒng)檢修傳統(tǒng)點火系統(tǒng)的結構認識218分電器的拆裝2校正點火正時2傳統(tǒng)點火系故障診斷與排除4電子點火系故障診斷與排除8項目四汽車照明及信號系統(tǒng) 檢修汽車燈光系統(tǒng)的使用與前照燈檢測和調整26轉向信號燈的結構與使用2普通電子喇叭的調整2項目五汽車儀表與報警系檢 修汽車常用儀表的認識與檢測22項目六輔助電器設備檢修刮水器的認識與拆裝28電動裝置的使用與檢測4汽車防盜系統(tǒng)的檢測2項目七全車電路識讀與分析線束的測量和連接26小教板練習4合計52524 .教學內容與能力要求本課程共設計了 7個教學項目，教學時按項目順序依次進行，其教學內容與要

7、求詳見下表。表3項目1教學內容與能力要求項目名稱電源系檢修課時16學習型工作任務蓄電池結構認識2蓄電池技術狀況的檢測與使用2蓄電池充電設備的使用2免維護蓄電池的結構認識2交流發(fā)電機的拆裝與部件測試2交流發(fā)電機的性能測試2晶體管電壓調節(jié)器制作與檢修2電源系常見故障判斷與排除2項目任務能對蓄電池技術狀況進行檢查能力；能對充電系不充電、電流過小故障診斷與排除教學內容1 .畜電池的結構及工作原理2 .蓄電池的維護及性能檢測3 .交流發(fā)電機的結構及發(fā)電原理4 .交流發(fā)電機的電壓調節(jié)原理5 .發(fā)電機與蓄電池線路檢測教學目標知識1 .掌握蓄電池的結構；2 . 了解蓄電池的工作原理；3 .掌握交流發(fā)電機的結構

8、；4 . 了解發(fā)電機的發(fā)電和整流原理；5 .掌握各種調節(jié)器的特點及調壓原理；6 .了解調節(jié)器的工作過程；7 .掌握充電系電路；技能1 .能夠進行蓄電池的日常維護；2 .會對發(fā)電機進行解體檢查3 .能夠看懂充電系電路；4 .能夠對充電系進行維修；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務-與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案表4項目2教學內

9、容與能力要求項目名稱起動系統(tǒng)檢修課時6學習型工作任務起動機的拆裝2起動系故障診斷與排除4項目任務能對起動機不工作進行診斷與排除；能對起動機空轉進行故障診斷與排除；教學內容1 .起動機的結構拆裝及檢測2 .起動機工作過程的電路分析3 .起動系檢修步驟分析J1示知識1 .掌握起動機的結構；2 . 了解直流電動機的工作原理；3 .掌握起動機工作過程的電路分析；4 . 了解起動機的拆裝順序；5.掌握起動機不工作故障的診斷步 驟與方法；技能1 .能夠對起動機進行日常維護；2 .能夠看懂起動系電路；3.會對起動機不工作和空轉故障進 行診斷與排除；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)

10、；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范汽車維修技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案表5項目3教學內容與能力要求項目名稱汽車點火系統(tǒng)檢修課時18學習型工作任務傳統(tǒng)點火系統(tǒng)的結構認識2:分電器的拆裝2校正點火正時2傳統(tǒng)點火系故障診斷與排除4:電子點火系故障診斷與排除8項目任務點火正時調整能力發(fā)動機突然熄火故障診斷能力教學內容1 .點火系的種類及工作原理分析2 .傳統(tǒng)點火系的組成及構件3 .

11、傳統(tǒng)電火系的電路實例分析4 .傳統(tǒng)點火系的使用與檢修5 .點火系的故障案例分析教學目標知識1 .掌握點火系的結構與各部分功用；2 . 了解點火系的工作原理；3 .掌握電子點火系的工作過程；4.掌握點火系各部件的檢測方法技能1 .能夠對點火系各部件進行檢測；2 .能夠看懂充電系電路；3.能夠對點火系進行故障診斷與排 除；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備

12、獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案整理doc表9項目4教學內容與能力要求項目名稱汽車照明及信號系統(tǒng)檢修課時6學習型工作任務汽車燈光系統(tǒng)的使用與前照燈檢測和調整2轉向信號燈的結構與使用2普通電子喇叭的調整2項目任務前照燈燈光調整能力前照燈遠近光不全、左右燈亮度不同診斷能力轉向信號燈不，作診斷能力教學內容1 .照明系統(tǒng)的組成及工作原理2 .照明裝置的構造及控制電路3 .照明系統(tǒng)的故障檢修案例分析教學目標知識1 .掌握照明系功用；2 .了解前照燈的結構；3 .掌握前照燈的檢測方法；4. 了解閃光器的原理；技能1 .能夠對前照燈進行檢測；2 .能夠對轉向信號燈檢測；態(tài)度1 .能

13、按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案項目名稱汽車儀表與報警系統(tǒng)檢修課時2學習型工作任務汽車常用儀表的認識與檢測2項目任務儀表線路連接及故障診斷能力教學內容1 .各類汽車儀表的構造及工作原理2 .報警信號裝置的構造及工作原理3 .汽車電子顯示裝置的構造4 .儀表報警裝置的故障案例分析教學目標知識1 .掌握各種儀

14、表功用；2 . 了解各種儀表的結構；3 .掌握儀表報警裝置的檢測方法；4.了解電子顯示裝置的原理；技能1 .能夠對汽車儀表進行檢測；2 .能夠對報警裝置檢測；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案項目名稱輔助電器設備檢修課時6學習型工作任務刮水器的認識與拆裝2P電動裝置的使用與檢測2汽車防盜系統(tǒng)的檢

15、測2項目任務輔助電器常見故障檢修能力教學內容1 .電動刮水器的結構及工作原理分析2 .電動裝置的種類與功用3 .汽車防盜系統(tǒng)結構及工作原理分析教學目標知識1 .掌握刮水器的結構與各部分功用；2 . 了解其他電動裝置的工作原理；3 .掌握防盜系統(tǒng)的工作過程；4.掌握刮水器的檢修方法技能1 .能夠對電動刮水器各部件進行檢測；2 .能夠看I輔助電器電路；3.能夠對輔助電器進行故障診斷與 排除；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；教學任務與實施教學任實施根據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成

16、教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案項目名稱全車電路識讀與分析課時6學習型工作任務線束的測量和連接2示教板練習4項目任務全車線路連接能力 全車線路檢測能力教學內容1.典型車系全車電路圖識圖要領和步驟4.故障診斷檢修方法拆畫分析汽車電路圖J攵1 示知識1 .掌握全車電路圖識圖要領和步驟；2 . 了解拆畫分析汽車電路圖；技能1 .能夠拆畫分析汽車電路圖；2 .能夠看懂全車電路圖；態(tài)度1 .能按時上課，遵守課堂紀律，積極回答問題，按時交作業(yè)；2 .能配合小組完成項目任務，幫助其他成員；方攵 言 壬教學任實施根

17、據教學任務、利用實訓條件、結合生產實踐，采用理論實踐一體化教學模式， 依次完成教學任務。項目成果作業(yè)和實訓技術規(guī)范學生 角色機電維修工教師 能力具備獨立完成 工作過程的能 力考核 評價詳見本課程考核實施方案整理doc5 . 教學方法與手段5.1 教學方法（ 1）緊扣培養(yǎng)目標，采用任務驅動的教學方法教學過程中緊扣培養(yǎng)目標， 積極改革教學方法與教學手段， 將傳統(tǒng)的單向灌輸式教學方法改為結合工作任務采用啟發(fā)式、提問式、座談交流式、邊講邊練、現(xiàn)場教學等多樣化教學方法， 激發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識， 調動學生學習的積極性，使學生變被動為主動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。1）理論與實踐相結合理論與

18、實踐相結合， 實行邊講邊練， 以提高學生的實踐動手能力和解決生產實際問題的能力。2）校內與校外相結合建立校內、校外實踐教學基地，校內校外結合，優(yōu)勢互補，為培養(yǎng)基本實踐技能和技術應用能力創(chuàng)造良好的條件。3）真實與模擬相結合創(chuàng)造一個似真的工程實訓環(huán)境， 使真實與模擬互補。 在實訓室模擬生產操作和生產過程真實環(huán)境，使學生有身臨其境，進行模擬生產實踐。（ 2）以能力培養(yǎng)為要旨，盡可能多的安排生產性實踐教學以培養(yǎng)學生的技術應用能力和職業(yè)素質為宗旨， 設計具有職業(yè)情景的實踐教學項目，構建知識與能力交互滲透、基本技能培養(yǎng)、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定逐步遞進的實踐教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮實驗、綜合實驗、生產實習、職業(yè)技

19、能鑒定、畢業(yè)設計在培養(yǎng)學生動手能力、 觀察能力、 技能技巧、 探索精神等方面的重要功能與作用，拉近課堂理論與實際應用的距離，提高學生的綜合實踐能力和職業(yè)技能。5.2 教學手段（ 1）積極推廣現(xiàn)代化教學技術該課程是一門實用性很強的專業(yè)課。在教學過程中改變傳統(tǒng)單一的“黑板+粉筆” 教學模式， 主動組織教師制作電子課件、 電子講稿、 教學軟件等， 配合錄像片、典型實物、模型、 CAI 多媒體音像教學等多種教學手段，從而大大提高了學生的學習興趣，加深了同學們對有關抽象理論的認識，獲得了良好的教學效果。（ 2）工學結合建立了校外實訓基地， 并邀請有較高造詣和豐富實踐經驗的知名專家、 高級工程技術人員來校講學和作學術報告， 傳授本專業(yè)前沿性的知識和專業(yè)發(fā)展動態(tài)。 擴 大學生的知識面和了解本課程學科領域發(fā)展動態(tài)，激發(fā)學生的學習欲望。6 .考核與評價(1)本課程考核按學習項目分別考核，課程考核成績則是學習項目考核成績 的累計。本課程是專業(yè)核心技能課程，不