平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)

1、平面構(gòu)成課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼00.1.1課程名稱平面構(gòu)成參考學(xué)時(shí)20學(xué)分適用專業(yè)圖形圖像制作專業(yè)開設(shè)學(xué)期第二學(xué)期執(zhí)筆人徐慶虎制訂日期2014年5月23審核人審核日期 一、課程定位 平面構(gòu)成是從20世紀(jì)80年代后在我國(guó)各美術(shù)及設(shè)計(jì)類院校廣泛開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是研究關(guān)于二維空間設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)方法的理論課程，目前我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)類各專業(yè)；包括裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)都開設(shè)此課程。棗莊職業(yè)學(xué)院結(jié)合圖形圖像制作專業(yè)的需要開設(shè)平面構(gòu)成課程。 因此本課程作為圖像圖形制作專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過對(duì)平面構(gòu)成基本內(nèi)容：如平面構(gòu)成的形態(tài)構(gòu)成要素點(diǎn)、線、面，平面構(gòu)成的圖形，平面

2、構(gòu)成中的立體與空間，平面構(gòu)成的造型與構(gòu)圖，平面構(gòu)成的造型與幻像，平面構(gòu)成的基本構(gòu)成形式，平面構(gòu)成的作品創(chuàng)作與應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生在原有對(duì)圖形感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步從理論的角度了解平面設(shè)計(jì)中圖形構(gòu)成的一些基本原理，理性地掌握平面設(shè)計(jì)的基本規(guī)律，以期指導(dǎo)今后平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)平面創(chuàng)作的理性認(rèn)知成分，使得平面應(yīng)用設(shè)計(jì)更具專業(yè)特點(diǎn)，更有針對(duì)性。 基于平面構(gòu)成的內(nèi)容量大、面廣、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、理論性強(qiáng)的特點(diǎn)；平面構(gòu)成課程的教學(xué)，各專業(yè)又應(yīng)當(dāng)有不同的選擇點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)及難易程度，從課程設(shè)置、教學(xué)授課方式及實(shí)踐實(shí)練的布置安排上都應(yīng)與本專業(yè)密切相連，一切以為具體專業(yè)服務(wù)為基準(zhǔn)。 二、課程設(shè)計(jì)理念平

3、面構(gòu)成是三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）教學(xué)中，最具有普遍意義的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，幾乎適合所有設(shè)計(jì)類專業(yè)，對(duì)其所有的專業(yè)課都起到顯著的基礎(chǔ)性的作用。平面構(gòu)成是一切應(yīng)用類設(shè)計(jì)尤其是平面設(shè)計(jì)的重要基礎(chǔ)，它通過對(duì)平面中形態(tài)構(gòu)成要素、立體與空間概念、圖形與構(gòu)圖的分析，平面中三維、四維幻象的塑造，平面創(chuàng)作技法的研究以及平面構(gòu)成的美學(xué)原理等內(nèi)容作進(jìn)一步的理性分析，從本質(zhì)上理性地把握平面中構(gòu)成的基本屬性和應(yīng)用規(guī)律，以為今后的各類專業(yè)應(yīng)用設(shè)計(jì)作好準(zhǔn)備。 平面構(gòu)成是造型設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容，是一種最基本的造型活動(dòng)。所謂“平面”是指造型活動(dòng)在二維空間中進(jìn)行，所謂“構(gòu)成（Composition）”是將造型要

4、素按照某種規(guī)律和法則組織、建構(gòu)理想形態(tài)的造型行為，是一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造的方法。構(gòu)成在造型藝術(shù)領(lǐng)域里還有組織、建造、結(jié)構(gòu)、構(gòu)圖、造型等含義。概括來(lái)講，平面構(gòu)成就是在二維平面內(nèi)創(chuàng)造理想形態(tài)，或是將既有形態(tài)按照一定法則進(jìn)行分解、組合，從而構(gòu)成理想形態(tài)的造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程。 平面構(gòu)成的目的，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和基礎(chǔ)造型能力，使其掌握理性和感性相結(jié)合的設(shè)計(jì)方法，拓展設(shè)計(jì)思維，為專業(yè)設(shè)計(jì)提供方法和途徑，同時(shí)也為各藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供技法支持，為今后的專業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、課程目標(biāo) （一）專業(yè)能力： 1、平面構(gòu)成的概念與意義； 2、平面構(gòu)成的基本要素； 3、平面構(gòu)成的形式美法則； 4、平面構(gòu)成的表現(xiàn)方

5、法 5、能熟練應(yīng)用各種元素進(jìn)行平面設(shè)計(jì)； 6、培養(yǎng)學(xué)生的審美、解讀能力； 7、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力與想象能力； （二）方法能力： 1、平面構(gòu)成的基本要素； 2、平面構(gòu)成的形式美法則； 3、平面構(gòu)成的表現(xiàn)方法； 4、制作方法； 5、準(zhǔn)確把握各種不同的平面構(gòu)成； 6、設(shè)計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)； （三）社會(huì)能力： 1、提高學(xué)生對(duì)平面構(gòu)成的認(rèn)識(shí)和審美能力，提高學(xué)生的平面構(gòu)成表現(xiàn)能力，并為以后的圖形圖像制作專業(yè)打下基礎(chǔ)。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的市場(chǎng)分析的能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、閱讀資料和利用資料的能力；4、擁有較好得設(shè)計(jì)洞察力和較好的時(shí)代進(jìn)步感以及優(yōu)秀的平面構(gòu)成審美能力； 四、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì) （一）學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)

6、與時(shí)間安排序號(hào)學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境（任務(wù)、項(xiàng)目）建議學(xué)時(shí)1平面構(gòu)成概述構(gòu)成的起源1構(gòu)成教育在我國(guó)的發(fā)展簡(jiǎn)況1構(gòu)成的概念1形式美的法則12基本形態(tài)的創(chuàng)造與組合定義1形象的分類抽象形、具象形1形象的組合13平面構(gòu)成的基本要素與特征點(diǎn)的形象1線的形象1面的形象14構(gòu)成形式種類重復(fù)1近似1漸變1發(fā)射1特異1空間1對(duì)比1空間構(gòu)成1密集構(gòu)成1肌理（質(zhì)感表現(xiàn)的構(gòu)成）1合計(jì)共20學(xué)時(shí)（二）學(xué)習(xí)情境描述學(xué)習(xí)情境子學(xué)習(xí)情境學(xué)習(xí)目標(biāo)（能力描述）主要內(nèi)容（任務(wù)描 述）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議學(xué)時(shí)平面構(gòu)成概述構(gòu)成的起源理解包豪斯主義全新的設(shè)計(jì)理念和造型設(shè)計(jì)的新形態(tài)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院貫徹全新的教育理念提出藝術(shù)和生活不再是分離的

7、兩個(gè)領(lǐng)域1構(gòu)成教育在我國(guó)的發(fā)展簡(jiǎn)況赴日留學(xué)生的影響構(gòu)成學(xué)發(fā)展歷程了解構(gòu)成思想進(jìn)入我國(guó)的過程構(gòu)成教育在我國(guó)的發(fā)展簡(jiǎn)況1構(gòu)成的概念構(gòu)成； 平面構(gòu)成；設(shè)計(jì)構(gòu)成分類；構(gòu)成目的；平面構(gòu)成是構(gòu)成和設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)構(gòu)成是一種造型概念； 包括具象形態(tài)、抽象形態(tài)點(diǎn)、線、面、體； 裝飾設(shè)計(jì)；視覺設(shè)計(jì)；機(jī)能設(shè)計(jì)；環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域的劃分有多重標(biāo)準(zhǔn)，通常按照呈現(xiàn)的形式分為：二維空間的平面設(shè)計(jì)，三維世界的立體和空間設(shè)計(jì)以及帶有時(shí)間因素的多維設(shè)計(jì)通過學(xué)習(xí)構(gòu)成理論和各種基本概念，構(gòu)成基本要素的構(gòu)成規(guī)律及其形式法則，學(xué)習(xí)各種構(gòu)成的設(shè)計(jì)與制作方法，掌握平面設(shè)計(jì)基本規(guī)律，形成現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念和審美意識(shí)1形式美的法則調(diào)和與對(duì) 比；對(duì)稱和平

8、 衡；分割與比例；節(jié)奏和韻味調(diào)和亦稱和諧； 對(duì)稱又稱均稱； 等形分割；等量分割；漸變分割；圖形形式上的優(yōu)美情調(diào)所有的形式美的法則是本節(jié)重點(diǎn)，形式多樣需掌握?qǐng)D形圖像制作在一定程度上是指形式美的制作，把握好形式美的法則，才能創(chuàng)作出有韻味的佳作1定義1.任何抽象形態(tài)或是具象形態(tài)都稱作形象。2.物體的外形、特征、以及表達(dá)含義的視覺元素通稱為形象抽象形態(tài)；具象形態(tài)；外形；特征定義的概念范圍抽象形態(tài)實(shí)例； 具象形態(tài)實(shí)例；外形；特征1基本形態(tài)的創(chuàng)造與組合形象的分類-抽象形，具象形幾何形；有機(jī)形；偶然形；人為形；自然形掌握基本的這五種抽象形，具象形 的形態(tài)理解在具體的風(fēng)格繪制中需要什么樣的平 面構(gòu)成形態(tài)用不同

9、的平面構(gòu)成來(lái)滿足不同種類的設(shè)計(jì)需要1形象的組合分離；接觸；覆迭；透迭；結(jié)合；減缺；差迭；重迭在構(gòu)成中，由于基本形的組合，產(chǎn)生了 形與形之間的組合關(guān)系形象的組合方式用不同的平面構(gòu)中的形象組合方式來(lái)滿足 不同種類的設(shè)計(jì)需要1平面構(gòu)成的基本要素與特征點(diǎn)的形象點(diǎn)是最活躍的形態(tài)，它沒有寬度也無(wú)長(zhǎng)度，是最小的單位虛點(diǎn)：畫面留白形成的點(diǎn)；把線斷開，所形成的虛點(diǎn)用面加以包圍，留下點(diǎn)狀的空白所形成的虛點(diǎn)；在畫 面上挖洞所形成的虛點(diǎn)虛點(diǎn)的存在感較弱，但可表現(xiàn)纖細(xì)的感覺1線的形象線在現(xiàn)代抽象作品與東方繪畫中廣泛運(yùn)用，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力直線；曲線；封閉曲線；線的粗細(xì)；線的濃淡；線與線間隔；線的方向；線的面化線并非單一種類

10、，根據(jù)線的不同形象分為多種發(fā)散思維，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性思維能力去理解線條的魅力1面的形象單純的面的形象具有長(zhǎng)度，寬度，沒有厚度，是體的表面，它受線的界定，具有一定的形狀面分為實(shí)面和虛面二類實(shí)面即具有明確，突出的形狀，虛面則由點(diǎn)、線、密集而成面的應(yīng)用范圍很廣，在設(shè)計(jì)領(lǐng) 域應(yīng)用非常重 要， 面的運(yùn)用需要是具體環(huán)境 而定1重復(fù)基本形的重復(fù)；骨格的重復(fù)；形狀的重復(fù)肌理的重復(fù)；方向的重復(fù)相同的形象出現(xiàn)過兩次或兩次以上重復(fù)是設(shè)計(jì)中常用的手法，加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律性的秩序，使畫面統(tǒng)一體味重復(fù)的形式美感1構(gòu)成形式種類近似形象在形狀，大小，色彩，肌理等有著共同的特征形的加減， 變形，正負(fù)，大 小，方向，色

11、彩等方面的變化也可用兩個(gè)基本形相互加 減，可構(gòu)成不同的近似形狀近似給人的感覺是同類族的關(guān)系。如形狀的 近似，兩個(gè)形狀若屬于同一類族，那么就是近似的1漸變基本形狀漸變；方向漸變；位置漸變；大小漸變；色彩漸變；骨骼漸變漸變是一種規(guī)律性很強(qiáng)的現(xiàn)象， 這種現(xiàn)象運(yùn)用在 視覺設(shè)計(jì)中能產(chǎn)生強(qiáng)烈 的透視感和 空間感是一種有順序、有節(jié)奏的變化一個(gè)基本形漸變到另一基本形，可以由完整漸變到殘缺，由簡(jiǎn)單漸變到復(fù)雜，由抽象漸變到具象1發(fā)射花中心點(diǎn)式發(fā)射；螺旋式發(fā)射；同心圓式發(fā)射發(fā)射種類分別說明了平面構(gòu)成形式的多樣化所有形象均向中心集中或擴(kuò)散，有時(shí)可造成光學(xué)的動(dòng)感，或產(chǎn)生爆炸性的感覺，有較強(qiáng)的視覺效果根據(jù)設(shè)計(jì)需要才做出相

12、應(yīng)的 設(shè)計(jì)發(fā)射形式1特異形狀的特 異；大小的 特異；色彩的特異；方向的特異；正負(fù)的特異；肌理的特異有意違反秩序，使少數(shù) （個(gè)別）要素 顯的突出，以此打破規(guī)律性，也叫突變通過小部分不規(guī)律的對(duì)比，使人在視覺上受到刺激，形成視覺焦點(diǎn)，打破單調(diào)，以取得構(gòu)成畫面生動(dòng)活潑的效果打破常規(guī) 別出心裁 獨(dú)具匠心1空間陰影，疏密，平行線，色彩變 化，肌理變化，矛盾空間空間表現(xiàn)式多種多樣，牢記于心平面構(gòu)成的空間是立體形態(tài)的二次元的間，是一種虛 擬的空間，把立體空間的東西表現(xiàn)于二次元平面上通常用透視的方法或者使用空間表現(xiàn)方法1對(duì)比形狀，大小，色彩肌理，位置，重心，空間，虛實(shí)與平和,靜態(tài)相對(duì)的是對(duì)比,對(duì)比可以產(chǎn)生明朗強(qiáng)

13、烈的視覺效果,給人以深刻的印象自然形象的對(duì)比:視覺上有天 地.陸海.紅花綠葉.藍(lán)天白云;聽覺上對(duì)比有樂曲的強(qiáng)弱,快慢等1空間構(gòu)成自然的空間平面的空間自然的空間是立體的空 間；要在平面 的畫面中體 現(xiàn)立體感，則 形象的大小、位置、方向至關(guān)重要利用近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系；覆蓋排列；投影效果；投影效果；肌理變化表現(xiàn)空間感；矛盾空間有利于空間構(gòu)成的一切元素都可以拿來(lái)用作平面構(gòu)成1密集構(gòu)成點(diǎn)的密集；線的密集；自由密集；擁擠與疏離基本形在整個(gè)構(gòu)圖中可自由散布，有疏有密。最疏或最密的地方常 常成為整個(gè) 設(shè)計(jì)的視覺焦點(diǎn)密集也是一種對(duì)比的情況，利用基本形數(shù)量排列的多少，產(chǎn)生疏密、虛實(shí)、松緊的 對(duì)比效果圖面中造成一種

14、視覺上的張力，向磁場(chǎng)一樣，具有節(jié)奏感1肌理（質(zhì)感表現(xiàn)的構(gòu)成）粗糙感，光滑感，軟硬感肌機(jī)理應(yīng)該是觸 覺的感受，但作為平面視 覺元素出現(xiàn)和研究的肌理，主要是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)所形成的視覺性 質(zhì)感粗細(xì)，硬軟，干濕及筆觸排列，拓印，噴繪，渲染，刻刮以及對(duì)紙張 的折疊，烤炙， 揉，撕，搓，拼貼等平面視覺元素出現(xiàn)和研究的 肌理，主要是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)所形成 的視覺性質(zhì)感1五、教學(xué)基本條件 （一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基本要求教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)以職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐 技能、教育教學(xué)能力、課程和教材設(shè)計(jì)能力、科研創(chuàng)能力為基本內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量取得成功的關(guān)鍵是擁有一支教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，愛崗敬業(yè)、團(tuán)

15、結(jié)協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，本課程教師應(yīng)具備以下3方面的基本能力： 1、具有良好的思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德；2、掌握平面構(gòu)成的知識(shí)與方法，了解色彩構(gòu)成的發(fā)展?fàn)顩r、并且有很強(qiáng)的美術(shù)功底與基礎(chǔ)造型能力等； 3、掌握職業(yè)教育教學(xué)方法，具有課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的能力。相關(guān)核心課程的實(shí)踐教學(xué)中均應(yīng)聘請(qǐng)具有豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)人員參與課程建設(shè)和擔(dān)任兼職教師。 針對(duì)平面構(gòu)成這一專業(yè)基礎(chǔ)課程，我們需要擁有專業(yè)美術(shù)功底的教師，在教師基礎(chǔ)造型能力中尤其突出設(shè)計(jì)能力，有很強(qiáng)的平面構(gòu)成能力，能夠從事復(fù)雜的平面構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化平面構(gòu)成能力，提高學(xué)生對(duì)于平面構(gòu)成的理解能力和運(yùn)用能力，提高視覺審美能力和豐富的抽象思維能力以及空間想象力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)類專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)硬件環(huán)境基本要求針對(duì)平面構(gòu)成這類造型基礎(chǔ)課程，所要求的教學(xué)硬件環(huán)境相對(duì)較為簡(jiǎn)單，多媒體教室，畫室，有一個(gè)較好的繪畫氛圍，繪畫工具如：色彩顏料，色彩畫筆，畫板，畫架，曲線板，直尺，紙張，鉛筆，炭筆，馬克筆，針管筆，中性筆，橡皮，橡皮泥等等。 （三）教學(xué)資源基本要求在平面構(gòu)成教學(xué)中我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)教學(xué)效果地開展提供了大量的平面構(gòu)成素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我們利用一切有