基于就業(yè)的高職旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)提升分析論文

1、論文（設計）單 位 題 目 申報內(nèi)容 專業(yè)職稱等級 學號姓 名 指導老師 職稱提交日期 2019 完成日期 基于就業(yè)的高職旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)提升分析一、論文說明本寫作團隊長期從事論文寫作，擅長數(shù)據(jù)處理、文獻查找圖表繪制、理論分析，以及相關(guān)期刊論文的發(fā)表具體聯(lián)系金老師qq：387 826 70二、范文參考丁小偉本文從高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在供需錯位的問題出發(fā)，通過分析得出這一問題形成的主要原因，即學生的素質(zhì)不能達到用人單位的要求。進而針對主要原因，歸納總結(jié)了學生素質(zhì)提升培養(yǎng)的措施，如思想道德素質(zhì)教育強化、重視文化素質(zhì)教育、加強學生身心素質(zhì)教育、加強基本職業(yè)素質(zhì)教育、增強職業(yè)專業(yè)技能素質(zhì)教育

2、和方法總結(jié)，以及情商培養(yǎng)，以期能通過這些方面的努力，改變高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的供需錯位問題。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)在取得成就的同時，也存在諸多問題，其中旅游人才供需錯位，是諸多問題中最為突出的一個。造成旅游人才供需錯位的原因有很多，其中旅游管理專業(yè)學生的素質(zhì)不能滿足用人單位的要求，導致人才供需錯位，這是最重要的一條。學生素質(zhì)培養(yǎng)是一個長周期的系統(tǒng)工作，應貫穿于高職教育的每個階段。高職旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)培養(yǎng)，應定位于服務高職旅游管理專業(yè)學生的就業(yè)，幫助學生順利完成從學生到職員的角色轉(zhuǎn)換。高職旅游管理專業(yè)學生素質(zhì)提升培養(yǎng)，具體可通過以下幾個方面來實施。如思想道德素質(zhì)

3、教育強化、重視文化素質(zhì)教育、加強學生身心素質(zhì)教育、加強基本職業(yè)素質(zhì)教育、增強職業(yè)專業(yè)技能素質(zhì)教育和方法總結(jié)和情商培養(yǎng)。一、思想道德素質(zhì)教育強化對于思想道德素質(zhì)教育的強化，應從愛國主義觀念培養(yǎng)、集體主義榮辱觀確立、職業(yè)道德操守、法制教育以及文明行為規(guī)范教育等方面開展。在這些教育中，注重對學生進行愛國主義思想、道德、文明、紀律、事業(yè)心、責任感等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的培養(yǎng)，讓學生能夠應用正確的辨證和歷史唯物主義觀點，認識事物。通過這些方面的學習，使學生樹立起正確的個人人生觀、世界觀和價值觀。二、重視人文素質(zhì)培養(yǎng)國家教育部主管職業(yè)教育的魯昕副部長在一次調(diào)研時說過，“示范院校的高樓大廈代表不了職業(yè)教育的質(zhì)量

4、水平。只有當這些身穿藍色工作服的年輕一代下班后，穿上西服、系上領(lǐng)帶去休閑，懂得欣賞名曲、名詩與名畫了，才真正做到職業(yè)教育的脫胎換骨?！边@段話引人深思，他揭示了我國職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，不僅要是高素質(zhì)的技能型人才，還要是具有較高人文素質(zhì)水平的人才。相對于其他高職專業(yè)，高職旅游管理專業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)應更重要。高職旅游管理專業(yè)人文素質(zhì)的高低，直接影響著其職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣，因為旅游業(yè)要求從業(yè)人員有過硬的人文素養(yǎng)，這樣才能很好地為游客服務，講解好人文景觀。而當前的高職旅游管理人文素質(zhì)的培養(yǎng)仍然是薄弱環(huán)節(jié)，加強對高職旅游管理專業(yè)學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實指導意義。在實施人文素質(zhì)教育時，要重視文化基

5、礎(chǔ)課在人文素養(yǎng)養(yǎng)成中的作用，如大學英語、大學語文、職業(yè)規(guī)劃、美術(shù)音樂賞析和禮儀等文化課程。在實現(xiàn)技能素質(zhì)教育的同時，兼顧人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。三、加強學生身心素質(zhì)教育素質(zhì)教育依附于心理素質(zhì)和身體素質(zhì)而存在。因此，培養(yǎng)學生并使學生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和強健的體魄是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。身心素質(zhì)教育，有助于學生形成良好的競爭意識，增強面對困難的毅力和自我調(diào)控能力以及困難挫折的承受耐力。為此，高職旅游管理專業(yè)身心素質(zhì)教育應該從學生進校后抓起，通過軍訓、講座、演講等形式貫穿于大學的各個時期。四、加強基本職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)教育在教育教學過程中，本專業(yè)注重對學生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)。這主要體現(xiàn)在專業(yè)的整體設

6、計中，始終以旅游管理類知識為主線，導游服務類知識為補充為指導思想，進行專業(yè)的全程課程設置，力求拓寬學生的就業(yè)渠道，提高學生的綜合素質(zhì)，滿足社會及地方對旅游人才的需求。同時，鼓勵學生通過多種途徑獲取諸如英語a、b級證書、珠算等級證書、導游證、計算機等級證書等多種專業(yè)資格證書，為畢業(yè)和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。每學年，本專業(yè)嚴格按照職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)目標逐步實現(xiàn)學生職業(yè)素質(zhì)的提升，具體的職業(yè)素質(zhì)如下。首先，具備優(yōu)良的職業(yè)道德與思想政治品德。有堅定的政治信念：熱愛祖國、擁護黨的領(lǐng)導，堅持改革開放的基本路線，掌握一定的政治理論；有科學的思想方法：能運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法分析問題、解決問題

7、；有高度的事業(yè)心和責任心，熱愛旅游事業(yè)，具有較高的職業(yè)道德。其次，扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)與基本的實踐能力。系統(tǒng)掌握旅游管理學科的基本理論、基本知識和基本技能；熟悉我國關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)并能在實踐中應用；熟練掌握各種旅游服務（包括導游、飯店、旅行社服務等）規(guī)范，并能進行具體操作；能用標準的普通話和基本的英語口語進行導游服務；具有較強的公關(guān)能力和運用旅游管理理論分析及解決問題的基本能力；掌握旅游信息化管理所必備的計算機知識；具有較強的實際工作能力和基本的科學研究能力。五、情商培養(yǎng)旅游業(yè)是高度社會化的行業(yè)，旅游工作與其他工作相比，更加強調(diào)社交，因此，旅游工作者的情商水平的高低，對旅游工作來

8、說十分重要，它能直接決定工作質(zhì)量的高低，甚至是工作的成敗。然而，當前我國絕大多數(shù)高職旅游管理專業(yè)在培養(yǎng)學生時忽視了情商的培養(yǎng)，使得許多畢業(yè)生很難適應旅游業(yè)的（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）工作，最終放棄在旅游業(yè)的工作，使得大學幾年所學的旅游管理專業(yè)知識無用武之地，造成了教育資源的極大浪費。針對這一現(xiàn)象，院校在培養(yǎng)高職旅游管理專業(yè)學生時，情商水平的培養(yǎng)就顯得非常迫切。情商（emotional quotient，eq）是美國耶魯大學心理學家彼得沙洛維（peter salovey）和新罕布什爾大學的約翰梅耶（d mayer）提出的，它是指在一個人的成功的因素里，心理品質(zhì)因素起著基礎(chǔ)作用，它比智商更重要。對于

9、高職旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，我們應該從以下幾個方面加強對學生情商的培養(yǎng)。首先，塑造學生良好的工作理念。旅游業(yè)工作是服務工作，而我國封建社會時期鄙視從事服務工作的人，一直到現(xiàn)在，這種思想仍然有著很大的市場。因此，在校期間就應加強對學生服務思想的教育，讓“我為人人，人人為我”的思想深入到學生的心里。讓他們參加工作后能夠很快融入到旅游工作者的角色中，最大程度地降低他們對服務工作的抵觸情緒。其次，通過培養(yǎng)學生自我認知，實現(xiàn)對自身情緒的有效控制。能夠正確地認識自己是學生情商教育的前提。據(jù)旅游用人單位反映，畢業(yè)生普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象。很多的高職畢業(yè)生參加工作后，不愿意做一些他們認為的低技能的、重復性的

10、工作，當給他們分配一些具有挑戰(zhàn)性的工作時，他們又做不好，他們忽視了旅游這個實踐性強的行業(yè)需要從基層做起。因此，正確地認識自己內(nèi)在的性格、意志、情緒、能力狀態(tài)等，才能正確地認識自己，找出自己的優(yōu)勢和劣勢，最終實現(xiàn)自身最大的價值。再次，培養(yǎng)學生自我激勵的能力，增強他們的意志力和承受挫折的能力。人的行為都來自于激勵動力。當人有了方方面面的激勵后，就會有行動的動力，從而促使人們朝著期望的目標奮斗。目標能否實現(xiàn)還要看人們是否有足夠的恒心和毅力即意志，以及承受挫折的能力。西漢的劉向主張“不以利移，不為患改”，因此，培養(yǎng)大學生自我激勵的能力，增強他們的意志力和承受挫折的能力，就顯得十分必要。最后，突出學生的

11、社交能力。旅游業(yè)就是時時與人交往的行業(yè)。社交能力的強弱，直接決定著旅游工作成績的高低。沒有強的社交能力無法應對我們所接待的社會上形形色色的客人，無法順利完成旅游過程中的各種突發(fā)事件。社交能力不強的學生，即使智商很高、學習成績很好，也可能很難很好地完成旅游工作任務，從而影響其未來工作的適應性?？傊?，本專業(yè)對學生有計劃地實施了的素質(zhì)教育課程，在內(nèi)容上注意深度和廣度，在形式上靈活多樣，學生的參與面廣，取得了良好的效果。學生在一系列的素質(zhì)教育課程和活動中，增長了知識，塑造了品格，提高了思想道德水平，為其成為適應社會的高素質(zhì)的復合型人才打下了堅實的基礎(chǔ)。（作者單位：陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院）endprint論文申報題目一、選題依據(jù)（包括目的、意義、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，主要參考文獻）二、研究內(nèi)容（具體研究/設計內(nèi)容，重點解決的問題，預期結(jié)果）三、研究/設計方案（包括研究/設計方法、技術(shù)路線，理論分析、計算、實驗方法和步驟及其可