兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù)范文

1、兩位數(shù)加一位數(shù),整十數(shù) 教學內(nèi)容：教科書第5152頁和練習十二中的第12題教學目的1使學生理解兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進行口算2培養(yǎng)學生的動手操作能力及主動獲取知識的能力3培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和自信心，使學生從小養(yǎng)成認真、主動學習的習慣教具、學具準備：多媒體電腦，自制教學課件，實物投影儀，小棒；學生準備小棒教學過程一、創(chuàng)設情境，作好鋪墊1談話：小朋友們，今天這節(jié)數(shù)學課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話要和同學們講，請同學們注意聽2小白兔講話：小棒，是我們數(shù)學課堂上的好朋友小朋友，你能根據(jù)要求迅速拿出相應數(shù)目的小棒嗎？34，請拿出34根小棒，先拿3捆，

2、再拿幾根？學生擺完后出示填空：343057，先拿7根，再拿多少？學生擺完后出示：577小白兔：下面這兩道題你們會做嗎？請說出先算什么？再算什么？534020706二、動手操作，探索新知1出示例1：342通過擺小棒，理解算理同桌兩人一邊商量一邊擺，并說說先擺多少根小棒，接下來再擺多少根最后一共有多少根小棒？學生討論后回答如果不擺小棒，怎樣想342得多少呢？課件演示計算的過程，讓學生邊看邊口述計算方法，用自己的語言與同桌講講“悄悄話”學生口述計算方法師小結(jié)：計算342，應先算42，也就是個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來，注明得6；再算30加6得36想一想，練一練234_ 想

3、一想，這道題應該怎樣算？先算什么？再算什么？得數(shù)是多少？練習： 43 6 355 40 2教學3420讓學生自己先用小棒擺一擺想一想：這回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？指名學生上臺擺一擺，說一說，為什么不加2根呢？不擺小棒，你會算嗎？請同學們打開書第51頁，完成3420，并給同桌講講“悄悄話”，這道題先算什么？再算什么？指名說說這道題的計算方法根據(jù)學生回答，教師在式子下面用線段把34分成30和4，先算3020，也就是整捆和整捆相加，得5個十，然后再加上個位上的數(shù)4，得54，教師強調(diào)先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加，然后再加上個位上的數(shù)想一想，練一練2034，想一想應該怎樣算？提

4、問：先算什么？再算什么？為什么？ 54 40 70 27 40 3分析比較，揭示課題大家觀察一下這兩個算式342和3420，它們有沒有相同的地方和不同的地方呢？誰來給今天學的內(nèi)容起個題目，板書課題，齊讀課題4比較342和3420，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下教師指出：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同單位上的數(shù)才能相加三、鞏固練習1小白兔：看到剛才小朋友們學得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來玩一個打靶游戲，你們看，每個氣球上都有一道題，如果你能做對的話，就會得到一份意想不到的禮物，加油吧！2完成教科書第52頁“做一做”第1、2題，做后集體訂正

5、3完成第52頁“做一做”第3題審題，圖中畫的是什么？左邊多少？右邊多少？分析題意，列出算式算出得數(shù)，說說第小題是怎樣算的4改錯小白兔：小朋友們，下面我?guī)銈內(nèi)游镝t(yī)院去看一看，動物醫(yī)院里住著小豬，小狗和小猴，他們每個做的題都出了問題，要請小朋友們當醫(yī)生給他們看看病，看誰治得好！433725032377120905奪紅旗游戲完成練習十二第1、2題，看誰做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗四、課堂小結(jié)小白兔：小朋友們，今天這節(jié)課，你們學習了什么？你學會了什么？這節(jié)課有許多知識是通過同學們獨立學習、合作學習學會的，希望同學們今后能更好地掌握學習方法，學好數(shù)學五、發(fā)展性訓練今天我們學習

6、了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)，你能自己編一道兩位數(shù)加整十數(shù)題嗎？誰能很快說出得數(shù)，誰還能編一道兩位數(shù)加一位數(shù)的？當出現(xiàn)556時，問：你能很快說出得多少嗎？小結(jié)：當個位相加不滿10時，就是我們這節(jié)課所學的不進位加，當個位相加滿10時，就是下節(jié)課所要學的進位加你們回去后可以想想556怎么算？教學設計說明兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)是學生在掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的基礎上進行教學的根據(jù)學生已有的知識，在設計這節(jié)課時，主要從以下兩方面考慮一、溝通情感，激發(fā)動力創(chuàng)設愉悅的課堂教學情境，是溝通師生情感的一種手段，是學生情感發(fā)展的一個重要因素一上課，教師通過親切的語言以及學生喜聞樂見的小白兔來和同學們一起學習，拉近學生與

7、老師的情感距離，起到“親其師，信其道”的作用從而激發(fā)學生參與本節(jié)課學習的積極性整堂課小白兔都伴隨著同學們，采取激趣的方法，激起學生強烈的學習欲望，使學生進入到樂學的狀態(tài)二、鞏固運用，承前啟后鞏固有助于由知識轉(zhuǎn)化為能力，而運用則是對學生掌握知識形成能力的檢驗和深化通過鞏固、運用，力求使學生能夠舉一反三，達到融匯貫通在這一階段，依據(jù)大綱，憑借教材，針對學生實際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求在課的最后，根據(jù)教材前后之間的聯(lián)系，設計了學生自編題練習，在編題中學生自己發(fā)現(xiàn)個位相加滿十的情況，興趣很高，順水推舟布置學生自己試著做