二年數(shù)學下：《第五單元－,近似數(shù)》設(shè)計范文

1、二年數(shù)學下：第五單元,近似數(shù)設(shè)計 第七課時 近似數(shù)教學內(nèi)容：課本第77頁例8及練習十六第6題。教學目標：1、通過具體的情景讓學生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。2、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學重、難點：1、通過獨立猜測、交流等活動讓學生掌握一定猜測的方法。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。教學準備：教學掛圖。教學過程：一、準備練習1、 接著數(shù)數(shù)。2022、9997、497、 、2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008 & & 205 306 402 設(shè)計意圖復(fù)習舊知，為新知學習作好鋪墊。二、新課教學1、組織理解近似數(shù)的含義

2、。出示例8的主題圖。聰聰去調(diào)查了育英小學的學生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學有1506人，約是1500人?！庇⑿W到底有1506人還是1500人呢？為什么？組織學生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？小組匯報：a、認為育英小學的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學校的人數(shù)和1500人的差不多。b、也認為育英小學有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。引導(dǎo)學生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百

3、數(shù)。出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住 聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 個別匯報：a、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，b、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學們你們同意哪位寫的呢？為什么？師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。設(shè)計意圖通過活動的學習，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。2、請你說說身邊的近似數(shù)，找

4、找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學交流。3、組織活動3猜一猜。提出題中的要求。請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？及時肯定回答好的學生，并幫助學生總結(jié)應(yīng)當怎樣猜。讓學生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)；說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成；比一比：比較兩個數(shù)的大小。設(shè)計意圖通過“說一說、猜一猜”活動讓學生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。三、課外訓(xùn)練1、組織數(shù)學游戲猜價格/電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。進行第一輪猜數(shù)游戲。設(shè)計意圖此活動培養(yǎng)學生的思維能力和數(shù)感。 教學反思 后附相關(guān)類型參考文章： 二年數(shù)學下：第五單元整百、整千加減法設(shè)計