“數(shù)的整除整理復習”教學設計范文

1、“數(shù)的整除整理復習”教學設計“數(shù)的整除整理復習”教學設計 作者：陸正娟轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：68更新時間：2022-8-15文章錄入：青銅時代 江蘇省江都實驗小學 陸正娟 教學目的： 1、歸納整理“數(shù)的整除”這一單元的有關概念，使學生理解每個概念，并能夠掌握概念間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。 2、向?qū)W生滲透數(shù)學知識的邏輯性和系統(tǒng)性的觀念。 3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性。 教學重點：復習概念，找出概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學準備：實物投影儀。 教學過程： 一、揭示課題，回憶整理 同學們，這節(jié)課我們復習數(shù)的整除 請大家回憶一下這部分內(nèi)容，你們都學過哪些知識呢？ 請同學們繼續(xù)研究

2、這些知識，根據(jù)它們的意義和它們之間的聯(lián)系，能不能用線連起來呢？ 這樣的整理同學們滿意嗎？ 為什么？ 怎么辦呢？ 這節(jié)課我們就對“數(shù)的整除”這部分知識進行系統(tǒng)的整理，好嗎？ 二、溝通聯(lián)系，形成網(wǎng)絡 現(xiàn)在小組合作，按照你們自己的想法，根據(jù)概念間的聯(lián)系，把“數(shù)的整除”這部分知識用你喜歡的方式，整理在紙上，比一比，哪組整理得既完整又科學美觀。 下面請各小組選一名代表來展示一下你們的設計，在展示過程中,要講清楚自己設計的意圖，其他組進行評議。 三、鞏固練習，深化理解 1、從下面的幾個概念中任意挑一個說一句話。 偶數(shù) 合數(shù) 奇數(shù) 質(zhì)數(shù) 2、找出每題中與眾不同的數(shù)，并說明理由 42 3 33 15 22 2

3、 13 21 31 11 3、小明要將一塊長24厘米，寬16厘米的長方形紙剪成同樣大小的正方形，而且沒有剩余，請你猜一猜，正方形的邊長最長是多少厘米？ 東站是1路車、4路車和7路車的起點站，1路車每8分鐘發(fā)車一次，4路車每12分鐘發(fā)車一次，7路車每18分鐘發(fā)車一次，這三路車同時發(fā)車后，至少再過多少個分鐘又同時發(fā)車？ 四、歸納總結(jié)，拓展延伸 通過今天這節(jié)課，你學到了哪些新本領？。 數(shù)學知識之間是有聯(lián)系的，只要抓住它們的內(nèi)在聯(lián)系，就能把零亂無序的內(nèi)容形成一個有序的知識網(wǎng)絡。 這節(jié)課同學們的表現(xiàn)非常好，老師真心希望和你們交個朋友，你們愿意嗎？，那我們留個聯(lián)系方式吧，電話號碼可以嗎？ 老師的電話號碼是7位數(shù)，每一個數(shù)字的密碼依次 ： 2和3的最小公倍數(shù) 最大的一位數(shù) 最小奇數(shù)的最小質(zhì)數(shù)的和 最小的合數(shù)加1 10以內(nèi)的最大質(zhì)數(shù) 有約數(shù)2和3的一位數(shù) 能被2整除的最大一位數(shù) 你知道老師的電話號碼嗎？ 請將你家電