第四冊萬以內(nèi)的加法和減法（二）范文

1、1第四冊萬以內(nèi)的加法和減法（二）第四冊萬以內(nèi)的加法和減法（二）不連續(xù)進位的筆算加法教學(xué)內(nèi)容：教材 7071 頁的例 1 一例 3，完成“做一做及練習(xí)十九的習(xí)題。知識教學(xué)點1學(xué)會用堅式計算三、四位數(shù)的不連續(xù)進位的筆算加法。2理解并掌握三、四位數(shù)的筆算加法法則。能力訓(xùn)練點l初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。2培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。德育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握三、四位數(shù)的筆算加法法則，并能正確。熟練地進行計算。教學(xué)難點：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前進一。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備例 1 的信封圖。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1口算50 70 300 600 800400 90 30 2求

2、 38 加 25 的和，用堅式該怎樣算？23指板書提問：筆算兩位數(shù)加法時，列豎式時首先要注意什么？二、探究新知1導(dǎo)入新題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的筆算加法，三、四位數(shù)的筆算加法又該怎樣計算呢？今天我們就來研究這些問題。2教學(xué)不連續(xù)進位的筆算加法。教學(xué)例 1教師出示例 1 的信封圖片：先出示 10 個一扎的， ；再貼上 3 個單張的。提問：這里一共擺了多少個信封教師再貼信封，問：第二行貼了多少信封？共擺了多少個信封？怎樣列式？借助信封圖，讓同學(xué)們說說怎樣算出有多少個信封，為列堅式做準(zhǔn)備。從學(xué)生想法中選擇最優(yōu)答案：單個和單個合起來，10 個一扎和 10 個一扎的合起來，100 個一扎的和 100個一

3、扎和合起來。引導(dǎo)學(xué)生列豎式。教師引導(dǎo)：怎樣用豎式計算 243 和 132 的和呢？先想一想兩位數(shù)筆算加法的列式方法。這道題怎樣列豎式？教學(xué)筆算方法。a、聯(lián)系我們以前學(xué)過的兩位數(shù)的筆算加法，想一想這是幾3位數(shù)加幾位數(shù)，這個豎式該從哪位算起？學(xué)生試做。b、集體訂正，強調(diào)：三位數(shù)的筆算加法也要把相同數(shù)位對齊，從個位加起。教學(xué)例 2教師板書： 270 58提問：27058 該怎樣列豎式，又該怎樣計算呢？學(xué)生操作計數(shù)板：先擺出第一個加數(shù) 270， 。在 270 的下面擺出 58。啟發(fā)提問：a怎樣列堅式，5 和 8 分別寫在哪里？為什么？b在堅式中該怎樣寫呢？c從哪位算起？你發(fā)現(xiàn)了什么？d讓學(xué)生嘗試計算。

4、完成做一做，把結(jié)果直接寫在書上，訂正時讓學(xué)生詳盡說是怎樣計算的。教學(xué)例 3 指名列出橫式、豎式。討論：剛才例 2 你們發(fā)現(xiàn)了十位滿十要向百位進一，這道題目你又發(fā)現(xiàn)了什么？思考：百位應(yīng)怎樣算？學(xué)生自己完成。然后說一說是怎樣算的，并注意提示學(xué)生把橫式上的結(jié)果填好。3小結(jié)：4概括三、四位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)加法有什么相同點和不同點？4齊讀法則。5看書質(zhì)疑。三、鞏固發(fā)展1基本練習(xí)：口述結(jié)果，教師板書在小黑板上，學(xué)生判斷正誤。筆算下列各題，學(xué)生自己在練習(xí)本上練習(xí)，然后集體訂正。238 326 1629 527 715 8605填空：一個加數(shù)是 239，另一個加數(shù)是 6805，和是。2發(fā)展題：最大的三位數(shù)

5、和最小的三位數(shù)的和是多少？四、全課小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么？筆算三、四位數(shù)的加、減法時應(yīng)注意什么問題？五、板書設(shè)計不連續(xù)進位的筆算加法例 1： 2 4 3+ 1 3 23 7 5例 2： 270583282 7 05 5 83 2 8例 3： 82022 3764 45733 7 6 4 8 0 94 5 7 3加法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第 7374 頁例 4，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十中的習(xí)題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點掌握加法驗算的方法。能力訓(xùn)練點培養(yǎng)加法驗算的靈活性，提高計算能力。德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生認真驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握加法驗算的方法。教學(xué)難點：掌握在原豎式進行驗算

6、的方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏61口算30 70 10 50 60 10 200 500 100200300 1002堅式計算，把例 3 中兩個加數(shù)調(diào)換位置相加。3討論：你們從中發(fā)現(xiàn)什么？使學(xué)生明確：調(diào)換加數(shù)的位置，和不變。讓學(xué)生知道：用調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍計算，可以知道原來計算得對不對。我們可以調(diào)換加數(shù)的位置再加一遍的方法進行驗算，如果兩次計算結(jié)果一樣，說明我們計算的正確，這種方法在數(shù)學(xué)上叫做驗算。今后我們進行加法計算時，要用這種方法進行驗算，養(yǎng)成好習(xí)慣，提高計算的正確率。二、探究新知1出示例 424238562引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。3啟發(fā)學(xué)生進行驗

7、算。4提示學(xué)生，不寫第二個豎式，是否也可以驗算，學(xué)生討論：使學(xué)生明確：也可以用原來的堅式，把每位上的數(shù)從下到上再加一遍。75反饋練習(xí)“做一做”第 3 題。6看書質(zhì)疑。三、鞏固發(fā)展1基本練習(xí)計算練習(xí)二十第 2 題的前兩題，口述驗算2綜合練習(xí)投影出示練習(xí)二十第 1 題小組競賽看哪組做得正確，練習(xí)二十第 3 題。四、全課小結(jié)教師明確：今后做練習(xí)時，要養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。題目里要求驗算的要寫出驗算的堅式；沒有要求驗算的，要自覺地驗算，可以在原豎式上驗算。五、布置作業(yè)1練習(xí)二十第 2 題的后兩個小題2練習(xí)二十第 4 題六、板書設(shè)計加法的驗算3764 82022 45733 7 6 4 8 0 94 5 7

8、 3例 4 2423 856 327982 4 2 3 8 5 63 2 7 9連續(xù)進位加教學(xué)內(nèi)容：教材 75 頁例 5，完成“做一做”中的練習(xí)二十一中的 17 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點使學(xué)生掌握連續(xù)進位加的計算。能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，通過類推，提高計算能力。德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點：連續(xù)進位加的計算方法。教學(xué)難點：連續(xù)幾次運用進位加。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算練習(xí)二十一第 3 題2筆算385 705 596 839訂正時讓學(xué)生說一說計算過程，應(yīng)該注意什么問題。二、探究新知1導(dǎo)入新課我們復(fù)習(xí)了口算和不連續(xù)進位加的筆算，同學(xué)們已經(jīng)掌

9、握了它們的計算方法。如果把筆算的第一題改變一下數(shù)字，會發(fā)生什么情況？你還會計算嗎？2教學(xué)例 5。出示例 5：求 385 和 765 的和。讓學(xué)生自己試算。同桌討論：在計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？訂正時，使學(xué)生明確：個位滿十向十位進 1，十位滿十向百位進 1，百位滿十向千位進 1、不論哪一位上的數(shù)相加滿十，都要向前一位進 1，而且在前一位上的數(shù)相加時，都要把進上來的 1 加上。2、 “做一做”第 2 題3看書質(zhì)疑三、鞏固發(fā)展1 練習(xí)二十一第 2 題， 訂正時并說一說應(yīng)該注意什么問題。2分組練習(xí)，練習(xí)二十一第 4 題。四、全課小結(jié)師生針對計算過程和應(yīng)注意問題共同小結(jié)。10五、布置作業(yè)練習(xí)二十一第 57 題

10、六、板書設(shè)計連續(xù)進位加例 5 385 765 11503 8 5 7 6 31 1 5 0連加教學(xué)內(nèi)容：教材 78 頁例 6，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十二中的第 l5 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點l比較熟練地用一個豎式計算三個數(shù)連加。2進一步運用湊十法進行加法的簡便運算。能力訓(xùn)練點初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高計算能力。德育滲透點初步培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握三個數(shù)連加筆算方法及湊十的簡便算法。11教學(xué)難點：正確計算三個數(shù)連加。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片小黑板。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算：649 7+4+3 6+2+4 6+8+2 3+6+7 6+5+8口答結(jié)果，

11、并說出算理。指名口答得數(shù)，并說出你是怎樣計算的。引導(dǎo)學(xué)生找出簡便的算法。強調(diào)：以后口算幾個一位數(shù)連加時，能簡算的就簡算。2用豎式計算88 + 185 97 105指定兩名學(xué)生在小黑板上計算。集體訂正。訂正時提問：你是怎樣計算的？重點強化“滿十進一”的法則。二、探究新知1、教學(xué)例 6。教師投影出示糧食“口袋”圖片。引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意，根據(jù)圖意列算式，使學(xué)生口述：有三袋糧食，分別重 88 千克，97 千克，105千克。求一共重多少千克？列式：88 97 105=12教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三個數(shù)連加的新方法。2、回想：按照以前學(xué)的怎樣筆算三個數(shù)連加。啟發(fā)學(xué)生同桌先互相說一說。引導(dǎo)學(xué)生明確： 用兩個豎式

12、計算，先把前兩個數(shù)相加，再把得出的結(jié)果與第三個數(shù)相加。或者把兩個豎式連著的簡便寫法。3、點撥算法：教師：以前計算三個數(shù)連加要用兩個豎式計算。從這節(jié)課起，為了簡便，可以寫成一個豎式進行計算。教師進一步強化，寫豎式時也要相同數(shù)位對齊。計算時也是從個位加起。4、學(xué)生試做。讓學(xué)生動筆試算，如果在計算中發(fā)現(xiàn)問題同桌可以商量。教師巡視，搜集反饋信息。5、指導(dǎo)算法。提問：在計算時有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的三個數(shù)相加，和滿 20，向十位進 2。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：滿幾十就向前一位進幾。提問：三個數(shù)相加，有沒有向前一位進 3 的可能？學(xué)生討論后回答。13引導(dǎo)學(xué)生知道：最大的一位數(shù)是 9，三個一位數(shù)相加的和最

13、大是 27，所以最多只能向前一位進 2。6、反饋練習(xí)。教師板書例 7 702 2984 368引導(dǎo)學(xué)生交流，在計算中應(yīng)注意的問題。應(yīng)注意的問題：1三個數(shù)相加，能簡算地要簡算。2三個數(shù)相加，和滿幾十就向前一位進幾。教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題考慮的不全面，教師可適當(dāng)提示。匯報交流情況。學(xué)生嘗試計算。讓學(xué)生說算理。啟發(fā)學(xué)生表述：每一位上的數(shù)相加時，先把能湊成 10 的數(shù)加起來，比較簡便。完成 94 頁“做一做” 。三、鞏固發(fā)展1分組完成練習(xí)二十二第 2 題。2完成練習(xí)二十二第 3 題文字題四、全課小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了用一個堅式計第三個數(shù)連加，相加滿幾十14要向前一位進幾。有時還可以用湊十的方法進行簡便計

14、算。五、布置作業(yè)練習(xí)二十二第 4 題。六、板書設(shè)計連加例 6： 88 97 105 2908 89 7+ 1 0 52 9 0求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材 8283 頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二十三 l4 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：一）知識教學(xué)點1。通過操作使學(xué)生掌握求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2正確解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。能力訓(xùn)練點15培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。德育滲透點滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點：掌握求比一個數(shù)多見的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、

15、口算卡片、學(xué)具等。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1板演 85 頁練習(xí)二十三第 3 題，訂正時說一說是怎樣計算的。2 練習(xí)二十三第 4 題， 訂正時說一說計算時應(yīng)該注意什么。3指導(dǎo)學(xué)生操作。教師提要求，學(xué)生擺學(xué)具：第一行擺 4 個圓片，第二行擺 6 個三角形，教師提問：同學(xué)們看到什么？知道了什么？怎樣列式計算？使學(xué)生明確：圓片少，三角形多。列式計算： 64216二、探究新知1教學(xué)例 7門）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具第一行擺 4 個圓片第二行擺三角形，比圓片多 2 個。第二行擺個三角形。說一說是怎樣擺的？啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進一步理解比一個數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系。2教學(xué)例 8出示例 8，引導(dǎo)學(xué)生讀

16、題，使學(xué)生明確：題中有兩個條件：黃花 8 朵，紅花比黃花多 2 朵。問題是紅花有多少朵。根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生知道什么？使學(xué)生明確紅花多，黃花少。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：紅花比黃花多 6 朵，也可以怎么說？使學(xué)生明確：紅花比黃花多 6 朵也就是黃花比紅花少 6 朵。列式計算 9 6 15進一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。3反饋練習(xí)1 “做一做”第 1 題。172 “做一做”第 2 題三、鞏固發(fā)展1猜數(shù)游戲左手有 3 枚硬幣，右手比左手多 2 枚，右手有幾枚硬幣？同桌同學(xué)互相活動。2拍手游戲教師拍 4 下，同學(xué)們比老師多拍 1 下，你們拍幾下？教師拍 7 下，同學(xué)們比老師多拍 2 下，你

17、們拍幾下？3看書質(zhì)疑。四、全課小結(jié)師生共同總結(jié)：解答求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答。五、布置作業(yè)練習(xí)二十三第 l、2 題。六、板書設(shè)計應(yīng)用題例 8： 黃花 8 朵，紅花比黃花多 2 朵。紅花有多少朵？9 6 15答：紅花有 15 朵。18應(yīng)用題的對比教學(xué)內(nèi)容：教材第 84 頁，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十三第 58 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點1掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2正確解答應(yīng)用題。能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生認真審題和分析問題、解決問題的能力。德育滲透點滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維

18、能力。教學(xué)重點：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、學(xué)具等。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏操作學(xué)具，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。二、探究新知19l投影出示例 9。2小組活動。議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。通過議論和看示意圖，知道了什么？使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第 2 題已知的第 2 個條件。第一題用減法計算，第二題用加法計算。3獨立解答填空。訂正時，說一說是怎樣想的？4反饋練習(xí)

19、“做一做”獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的？三、鞏固發(fā)展1完成 84 頁的做一做。2練習(xí)二十三第 5 題。學(xué)生議論題中的已知條件和問題，了解數(shù)量關(guān)系，口頭計算。203練習(xí)二十三第 7、8 題。四、全課小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？五板書設(shè)計例 9：有黃花 36 朵，紅花 54 朵。紅花比黃花多多少朵？54-36=18答：紅花比黃花多 18 朵。有黃花 36 朵，紅花比黃花多 18 朵。紅花有多少朵？36+18=54答：紅花有 54 朵。求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教材 8889 頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二十四 l4 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：一知識教學(xué)點1。通

20、過操作使學(xué)生掌握求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2正確解答求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題。能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力和分析數(shù)量關(guān)系的本領(lǐng)。德育滲透點21滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點：掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：掌握求比一個數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片、學(xué)具等。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏完成 88 頁的復(fù)習(xí)題。二、探究新知1教學(xué)例 10。指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具第一行擺 5 個圓片第二行擺三角形，比圓片少 2 個。第二行擺個三角形。說一說是怎樣擺的？啟發(fā)學(xué)生互相說條件，操作學(xué)具，提高操作能力，進一步理解比一個

21、數(shù)少幾的數(shù)量關(guān)系。2教學(xué)例 11。出示例 11，引導(dǎo)學(xué)生讀題，使學(xué)生明確：題中有兩個條件：有紅花 15 朵，黃花比紅花少 6 朵。黃花有多少朵？根據(jù)學(xué)生口述條件和問題，啟發(fā)學(xué)生知道什么？22使學(xué)生明確紅花多，黃花少。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系：黃花比紅花少 6 朵，也可以怎么說？使學(xué)生明確：黃花比紅花少 6 朵也就是紅花比黃花多 6 朵。列式計算 9 6 15進一步理解，幫助學(xué)生掌握數(shù)量關(guān)系。3反饋練習(xí)1 “做一做”第 1 題。2 “做一做”第 2 題三、鞏固發(fā)展看書質(zhì)疑。四、全課小結(jié)師生共同總結(jié)：解答求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題，要分析數(shù)量關(guān)系，誰多、誰少，再列式解答。五、布置作業(yè)練習(xí)二十三第 l、2

22、題。六、板書設(shè)計應(yīng)用題例 8： 有紅花 15 朵，黃花比紅花少 6 朵。黃花有多少朵？15-6823答：黃花有 8 朵。應(yīng)用題的對比教學(xué)內(nèi)容：教材第 90 頁，完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十四第 58 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點1掌握一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求比一個數(shù)少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。2正確解答應(yīng)用題。能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生認真審題和分析問題、解決問題的能力。德育滲透點滲透數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生知道用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題的必要性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重點：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點：掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、學(xué)具等。教學(xué)步驟：24一、鋪墊孕伏操作學(xué)具

23、，鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系。二、探究新知l投影出示例 12。2小組活動。議一議兩道題的已知條件和所求問題，教師出示圖片或投影片。通過議論和看示意圖，知道了什么？使學(xué)生明確：兩道題都是紅花多，黃花少。想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？使學(xué)生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第 2 題已知的第 2 個條件。兩題都用減法計算。3獨立解答填空。訂正時，說一說是怎樣想的？4反饋練習(xí)“做一做”獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學(xué)生互相說一說是怎樣想的？三、鞏固發(fā)展1練習(xí)二十四第 8 題252練習(xí)二十四第 5 題，出示投影片。學(xué)生議論題中的已知條件和問題，

24、了解數(shù)量關(guān)系，口頭計算。四、全課小結(jié)師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么，注意什么？五、布置作業(yè)練習(xí)二十四第 6、7 題。六、板書設(shè)計應(yīng)用題例 12 有紅花 54 朵，黃花 36 朵，黃花比紅花少多少朵？54-36=18答：黃花比紅花少 18 朵。有紅花 54 朵，黃花比紅花少 18 朵。黃花有多少朵？54-18=36答：黃花有 36 朵。不連續(xù)退位減教學(xué)內(nèi)容：教材第 9495 頁，完成做一做中的練習(xí)和練習(xí)二十五中的 14 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：26知識教學(xué)點1初步理解筆算減法中退位的算理，正確進行計算。2總結(jié)減法計算中應(yīng)注意的地方。能力訓(xùn)練點1培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括能力。2提高計算能力。德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生認真

25、計算和檢驗的好習(xí)慣，分析、綜合、概括的能力。教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。教學(xué)難點：正確計算和總結(jié)概括的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、投影片、口算卡片等。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1口算12080 14070 1200800 l100400 1300700 1400800253 減 26 得多少？用堅式算出來，指名板演。訂正時說一說兩位數(shù)減法要注意的地方。二、探究新知1教學(xué)例 1引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。27用堅式進行計算，并板演。啟發(fā)學(xué)生想一想，計算時注意什么？使學(xué)生明確：計算三位數(shù)減法時，相同數(shù)位對齊；從個位減起。2教學(xué)例 2出示例 2啟發(fā)學(xué)生想一想、議一議、擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該怎樣計算？教師巡

26、視，個別指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。引導(dǎo)學(xué)生明確：十位上的數(shù)不夠減，從百位退 1，在十位加上 10 再減。3教學(xué)例 3教師提出問題：同學(xué)們試算，你們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生分組討論說說百位不夠減，該怎么辦？使學(xué)生明確：百位不夠減，從千位退 1，在百位上加上 10再減。反饋練習(xí)，完成“做一做” 。4歸納總結(jié)：交流匯報使學(xué)生明確：不管哪一位上的數(shù)不夠減，從前一位退 1，在本位上加 10 再減。引導(dǎo)學(xué)生議論：三、四位數(shù)的減法和兩位數(shù)的減法有什么28相同點和不同點？閱讀教材 95 頁：三、四位數(shù)的減法，也要注意三條：反饋練習(xí)三、鞏固發(fā)展。1分組討論并計算，95 頁“做一做”第 3 題、練習(xí)二十五第 3 題。2看書質(zhì)

27、疑。四、全課小結(jié)。師生共同總結(jié)所學(xué)知識和應(yīng)注意的問題。五、布置作業(yè)。練習(xí)二十五第 2、4 題。六、板書設(shè)計。百 十 個 百 十 個3 7 6 3 1 9 1 3 2 1 7 62 4 4 1 4 31230-425=8051 2 3 0 4 2 58 0 529減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：課本第 9697 頁例 4， “做一做”和練習(xí)二十五的第 59 題。教學(xué)要求：使學(xué)生認識到驗算的重要性，學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認識到驗算的重要性。教學(xué)難點：學(xué)會用加法驗算減法，培養(yǎng)認真計算和驗算的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、 復(fù)習(xí)1 把下面減法算式改寫成加法算式。153 = 8 +

28、=4230=12 +=2 按課本第 112 頁上面： “如果把例 3 里的差和減數(shù)加起來，結(jié)果怎樣？算算看。 ”用豎式計算：1230425 805 + 425指定二名同學(xué)板演，其余同學(xué)在下面列式計算。做后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩道復(fù)習(xí)題，并說說加法和減法算式中各部分數(shù)之間的關(guān)系，由此導(dǎo)入新課。二、 新授1 教師將上述兩題豎式中相同部分用線連起來如下：在學(xué)生觀察、討論的基礎(chǔ)上，得出如下結(jié)論： “差和減數(shù)相30加，結(jié)果等于被減數(shù)。 ”我們用“差和減數(shù)相加的方法，可以驗算減法。 ”教師說明：為了保證計算的正確，不僅要掌握計算法則，認真計算，還要學(xué)會驗算方法，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教師板書課題：減法的驗算。2 教學(xué)

29、例 4。出示：4736 826 =指名用豎式演算，然后用差和減數(shù)相加的方法驗算。全班學(xué)生計算并驗算。利用學(xué)生的板演，指名講計算過程。正驗算是否正確，看差與減數(shù)相加是否等于被減數(shù)。教師還要指出：如果題目沒要求驗算，為了簡便，也可以不另寫驗算的豎式，就用原來的豎式驗算。驗算時也是把差和減數(shù)加起來看得數(shù)是否等于被減數(shù)?？梢宰寣W(xué)生看看原來的豎式，從下往上，由學(xué)生口述：個位0 加 6 得 6，十位 1 加 2 得 3，百位 9 加 8 得 17，千位是進上的 1 加 3 得 4。板書如下：3 小結(jié)：用差和減數(shù)相加的方法可以驗算減法。三、 鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第 96 頁，齊讀驗算的方法。課本第 97

30、 頁“做一做”習(xí)題第 1 3 題。四、 課堂練習(xí)31練習(xí)二十五第 5 7 題。五、 課后練習(xí)練習(xí)二十五第 8、9 題。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。六、 板書設(shè)計減法的驗算4736-826=39104 7 3 6 3 9 1 0 8 2 6 驗算： + 8 2 63 9 1 0 4 7 3 6連續(xù)退位減教學(xué)內(nèi)容：教材第 99 負例 5、例 6、完成“做一做”中的練習(xí)和練習(xí)二十六第 l3 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點1初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理。2掌握計算方法，并能正確進行計算。能力訓(xùn)練點1培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力和有序思維能力。2通過計算提高計算能力。德育滲透點32培養(yǎng)學(xué)生認真計算和自覺檢驗的良好習(xí)

31、慣。教學(xué)重點：理解算理，掌握算法。教學(xué)難點：正確地進行計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、投影儀、投影片。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1口算：117 129 106 108123 164 205 14 82筆算：394 76 3264 236二、探究新知1導(dǎo)入新課：剛才我們復(fù)習(xí)了十幾減幾的口算和退位的筆算減法，今天在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)退位的筆算減法。2教學(xué)例 5板書例 5借助計數(shù)器撥數(shù)。讓學(xué)生試算，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：該怎樣算？要注意什么？讓學(xué)生明確：哪一位上的數(shù)不夠減，就向前一位退 1 在本33位上加 10 再減，哪一位上的數(shù)有退位點，應(yīng)該少看 1 再向前一位退位，在本位上

32、加 10 再減 。讓學(xué)生借助板書再完整地敘述計算過程。3及時反饋，強化算理：4教學(xué)例 6板書例 6讓學(xué)生觀察筆算的算式，發(fā)現(xiàn)個位、十位、百位都不夠減。教師引導(dǎo)學(xué)生利用例 5 的計算方法，說一說怎樣計算。再讓學(xué)生觀察百位和千位上數(shù)的特點，留給學(xué)生自己算，指名板演。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。最后讓學(xué)生看堅式和各位上的計算過程，自己再說一說算理。5反饋練習(xí)：完成“做一做”第五題后 3 小題。分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。利用投影訂正，并讓學(xué)生口述其中兩題的計算過程。完成“做一做”第二題。分組練習(xí)，指定兩名學(xué)生完成在投影片上。訂正時，教師強調(diào)，做題時要養(yǎng)成自覺檢驗的好習(xí)慣。三。鞏固發(fā)展四、

33、全課小結(jié)34師生共同小給本課所學(xué)的知識和應(yīng)注意的問題。五、布置作業(yè)練習(xí)二十六第 2、3 題。六、板書設(shè)計連續(xù)退位減例 5： 4 3 1 9 73 3 4例 6：5120382612945 1 2 0 3 8 2 61 2 9 4中間、末尾有零的退位減教學(xué)內(nèi)容：教材 103 負例 7、例 8，完成“做一徽中的習(xí)題和練習(xí)二十七中的第 12 題。素質(zhì)教育目標(biāo)：知識教學(xué)點1理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理。352掌握計算方法，正確地進行計算。能力訓(xùn)練點通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及口語表達能力。德育滲透點培養(yǎng)學(xué)生認真計算、自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握被減數(shù)中間和末尾有零的退位減法的計算方法，

34、并理解算理。教學(xué)難點：能正確地進行計算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、口算卡片、投影儀。投影片等。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算：5043 12030 12080 70002022二、探究新知1 引人新課。教師：被減數(shù)中間有零的退位減法該怎樣計算呢？這就是本節(jié)課要研究的問題。 2教學(xué)例 7動手操作，感知算理堅式計算，明確算理。引導(dǎo)學(xué)生在以上計算的基礎(chǔ)上，分組討論并試算。教師巡視，重點幫助有困難的組。36引導(dǎo)學(xué)生匯報：讓學(xué)生借助板書完整地敘述計算過程。教師：用豎式計算被減數(shù)中間有零的退位減與前面學(xué)的連續(xù)退位減的方法相同。使學(xué)生明確： 哪一位上的 0 不夠減， 退位后看成 10 再去減，哪一位上的 0 有退位點，退位后看成 9 再去減。反饋練習(xí)。計算并口述算理：401 一 124 605378教師小結(jié)：3教學(xué)例 8提