初中美術(shù)教材內(nèi)容編選的比較研究論文范文

1、初中美術(shù)教材內(nèi)容編選的比較研究論文 初中美術(shù)教材內(nèi)容編選的比較研究全文如下： 美術(shù)教材內(nèi)容的編選在整個美術(shù)課程設(shè)計中占有極其重要的地位，是美術(shù)課程性質(zhì)和課程理念具體體現(xiàn)的重要載體之一。2022年國家頒布了修訂后的義務教育美術(shù)課程標準(2022年版)，標志著基礎(chǔ)教育美術(shù)新課程改革正在不斷的進行深化和完善，并已取得了階段性成果。修訂后的美術(shù)新課標和教材在課程性質(zhì)的表述、增刪的內(nèi)容等方面都發(fā)生了變化，本文選取人民美術(shù)出版社和人民教育出版社(以下簡稱：人美版、人教版)出版的初中美術(shù)教材作為研究對象，在內(nèi)容編選維度進行宏觀和微觀上的分析比較，以期為今后美術(shù)教材的編寫能提供些有益的參考。 教育部印發(fā)的基礎(chǔ)

2、教育課程改革綱要(試行)中有關(guān)教材內(nèi)容的論述：教材內(nèi)容的選擇應符合課程標準的要求，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點，反映社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展需求;教材內(nèi)容的組織應多樣、生動，有利于學生探究，并提出觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論的建議。1 各個出版社以修訂后的美術(shù)新課標為依據(jù)在教材內(nèi)容編選方面各具特色，內(nèi)容較之前更具時代性，活潑開放，貼近學生生活，尊重學生的身心發(fā)展特點，注重處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系，同時也更加注重了內(nèi)容的科學合理性與浪漫表現(xiàn)的結(jié)合等，這些都反映了美術(shù)新課標的基本理念，同時也反映我們的教材更加注重了培養(yǎng)學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展能力。 一、人美版美術(shù)教材內(nèi)容概述 人美版美術(shù)教材

3、內(nèi)容編選具有濃郁的人文性和情意性，整體上注重與學生的學校生活和社會生活緊密銜接，注重社會內(nèi)容、自然內(nèi)容與學科知識、技能以及對傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國藝術(shù)進行有機融合，包括美術(shù)與自然，美術(shù)與社會，美術(shù)與生活、美術(shù)與自我，美術(shù)與科學，美術(shù)與各學科等，教材的內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容組織的綜合性強，不論是圖片的選取、文字的描述等更加注重引發(fā)學生的情趣，給學生以啟發(fā)并引導學生思考討論。 從課題上看，如：人美版七年級上冊的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，色彩與生活等很多課題的選擇均貼近學生的實際生活。還有很多課，單從課題上看不出來與學生生活的聯(lián)系，但翻開課本內(nèi)容里面的圖片選取、文字的描述與引導均貼近學生的生活，如：人美版七年級下冊的

4、手繪線條圖像-物像立體的表達、同類色與鄰近色等，從課題上看都是些較專業(yè)的知識，但課本里選取的圖片如：書桌、椅子、床、臺燈、汽車、攝影等均是學生耳熟能詳?shù)纳钣闷贰?編選貼近學生生活的課程內(nèi)容，一則有利于培養(yǎng)學生熱愛生活、融入社會、關(guān)注自然環(huán)境，逐步形成社會意識、環(huán)境意識和生命意識。二則有利于使學習內(nèi)容與學生產(chǎn)生共鳴，調(diào)動學生的學習積極性。人美版教材內(nèi)容的難易程度依據(jù)學生的認知發(fā)展水平和身心發(fā)展規(guī)律安排，在單冊內(nèi)和各冊間的內(nèi)容安排環(huán)環(huán)相扣，具有內(nèi)在的邏輯性，注重在學生原有的知識基礎(chǔ)上進行再建構(gòu)。把同一主題的學習內(nèi)容分布在各冊間，優(yōu)點在于能根據(jù)學生的認知水平安排內(nèi)容，也可豐富教材課題的呈現(xiàn)形式，學

5、生學習起來不至于單調(diào)乏味。但其缺點在于同一主題內(nèi)容分布在各年級各冊，學生學習的間隔時間長，易忘，不利于學生對同一主題內(nèi)容形成整體性的認識，難以在學生大腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。 二、人教版美術(shù)教材內(nèi)容概述 人教版初中美術(shù)教材在內(nèi)容的整體安排上以主題單元式和單課式結(jié)合來組織教材內(nèi)容。主要圍繞學生熟悉的社會生活、學校生活、社區(qū)生活和家庭生活來安排內(nèi)容。七年級教材內(nèi)容偏重于學生的校園文化生活，十個單元中共有四個主題單元涉及到學生的校園生活。八年級教材內(nèi)容側(cè)重于學科知識和社會生活，如：美術(shù)的主要表現(xiàn)手段筆墨丹青美術(shù)作品的深層意蘊等。 三、人美版與人教版初中美術(shù)教材內(nèi)容編選的共性分析 (一)注重學科知識、技能與

6、社會、自然內(nèi)容主題結(jié)合 兩個版本美術(shù)教材的內(nèi)容編選都以新課程標準為依據(jù)進行編寫，內(nèi)容具有較強的綜合性，有的課題以社會、自然內(nèi)容為主題，但在其中融入了學科的知識與技能，也有的課題以學科知識、技能為主題，但在其中貫穿了社會和自然內(nèi)容。幾者之間相互融合，把學生美術(shù)的學習放在廣泛的文化情景中和生活中來認識，這樣可以讓學生認識到美術(shù)與社會生活的緊密聯(lián)系性及美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，也使得美術(shù)教材內(nèi)容更豐富、靈活，不至于乏味和單調(diào)。 (二)關(guān)注學生生活，注重情感體驗 兩個版本美術(shù)教材的內(nèi)容編選都注重與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，引發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到自己身邊的美術(shù)，從而逐步建構(gòu)起對美術(shù)的再認識。兩個版本教材在不同角度關(guān)注學生的情感態(tài)度，注重學生在學習知識技能、體驗過程的同時，升華學生的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學生的學習熱情，并使這種熱情內(nèi)化為持久的情感態(tài)度和價值觀，提高學生的生活品質(zhì)。在目前的義務美術(shù)教育現(xiàn)狀下，如果學生對美術(shù)學習不感興趣，美術(shù)教育中的情感性得不到體現(xiàn)，那么一切的美術(shù)學習將會顯得蒼