關于語文教學總結匯編八篇

1、關于語文教學總結匯編八篇 總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進行分析討論的書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼恼Z文教學總結8篇， 語文教學總結 篇1 本學期我擔當四年一班的語文教學工作。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結： 一、我的教學思想： 語文是工具學科，進展同學綜合語文素養(yǎng)是關鍵。始終以來我謹記“一切為了同

2、學的長遠準備”。盡量使自己少些“應試訓練”的影子，方方面面盡可能的進展同學的素養(yǎng)。為此，我不斷提高自身素養(yǎng)，向有閱歷的老師學習，樂觀“走出去”學習，自覺學習有關理論學問，并不斷運用到自己的教學中。我時常覺得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞厦髦星斑M。這個學期正在形成以寫作為首的總體素養(yǎng)進展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）。以“單元”為單位，先讓同學寫作，發(fā)覺學問缺陷后去學習課文，從中受到啟發(fā)，課文教學結束后再進行作文講評和修改。從而來內在的進展同學的語文素養(yǎng)。在日常教學中要重視同學的語文基本功、學習方法和習慣，而并非為考試而學習。我信任在老師的訓練思想的根本轉

3、變后同學也能從中受到良好的影響。我深知：語文教學不僅是教給同學學問，更重要的是為以后的連續(xù)學習打下堅實的基礎。 二、教學工作的詳細措施 1、實行各種方法，不斷提高教學效果。 首先，在課堂上，以同學為主體，引導主動探究。其次，鼓舞同學課下鞏固、探究，這是對課堂很給力的幫助。在作業(yè)設計上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個學期，我連續(xù)改進“預習本”、“復習本”、同時對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進。為了全面提高效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位同學都有一個小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，隨時可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作

4、文。不規(guī)定內容自由作文。充分激發(fā)同學的寫作熱忱，進展同學的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比如愛的訓練等。再次、進行活動來促進專項力量的形成。比如練字，我進行每月一次的定期競賽。此外，降低難度注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。 2、引導課內課外閱讀，不斷提高同學的學問積累廣度。 在教學中，針對我們班同學的實際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的樂觀性。將課內外有機結合。以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的

5、詞語遷移到課堂學習中來，進行展現、溝通，這是激發(fā)同學課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發(fā)同學在平常學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣！ 3、加強各項訓練，培育同學基本技能。 針對同學的年齡特點（例如遺忘快，奇怪心強，機械記憶力量強等），分析了解同學詳細的語文力量學問不足，有序有方法地進行一系列的專項訓練，既提高了同學的學習愛好，有反正了同學的力量，養(yǎng)成了良好的習慣。在教學中發(fā)覺問題，然后學習探究，討論合適的教學方法，讓每個同學充分參與。例如字詞記憶。從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩詞的競賽；為了加強同學的書

6、寫速度我在課前進行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項訓練；為了加強同學的書寫速度我在課前進行了“一分鐘默記競賽”的專項訓練等等。 4、時刻培育學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施和同學的學習。這個學期重點培育的學習習慣包括以下幾方面：首先是課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。教會同學預習的方法（讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思索課后題），堅持課前預習，并讓同學在預習中發(fā)覺問題，新課授完，必要求復習。其次，正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，樂觀思索。學會聽課，學會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作

7、業(yè)。我常常和同學說：“字如其人，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆娬{文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。經過長時間的訓練，使同學的字越來越美麗，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。 三、語文課堂教學 課堂直接打算著語文教學的成敗，也是最能體現有效教學的地方，大部分力量的形成和基礎學問的完成都在課堂上形成?？空n下輔導既花費師生的大量課余時間又降低學習愛好。為此，我單獨將課堂教學列出來，一方面為提示自己對課堂教學的重視，二是對其進行更深化的討論總結： 1、抓準一堂課的訓練點。除了根據學校的統(tǒng)一時間支配制定全學期教學方案外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學方案，加強一堂課的目標性，要讓全部目標形成

8、一個體系。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓全部的重難點形成一個學問的框架。培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。本學期，我還沒有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動，如何有目的的進行一單元的教學？正在思索中。 2、課堂上始終要以進展同學的相關素養(yǎng)為主要。例如抓住重點字詞進行理解；抓住文章的主要內容要讓同學的在課堂上產生“思想的火花”，同時又“愛好盎然”。要讓同學聽得懂，聽得快樂，聽得感動，聽得忘我、聽得有所感悟，一節(jié)課下來，同學要會了些什么，要能做些什么，而不是能回答幾個死板的內容而已，而是能夠“舉一反三”的理

9、解和感悟。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培育，聽的訓練 3、不斷拓展教學方法，樂觀創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好。使同學成為學習的仆人。仔細指導同學自主學習、獨立思索，鼓舞同學自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。構建課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。同時，選擇不同的教學方法，教學不同的課文內容。依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結合。再如古詩。我始終要求同

10、學多讀多想象畫面，并且要求同學寫感受，指導和鼓舞同學大膽用文字或圖畫的形式表現出來。 4、加強課堂上的練習（練寫和識記）。以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。”，而課堂上老師講得多，同學可能是“耳朵到”得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少？什么程度？光靠講解，很難做到。就是再仔細的同學很難做到。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導同學更好的將眼到和心到，要寫眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓同學在課堂上完成課堂作業(yè)或者部分題目，讓課堂作業(yè)真正課堂起來。 語文教學總結 篇2 在即將過去的一個學期里，

11、自己能堅持不斷地自覺學習訓練教學理論學問，廣泛吸納現代訓練教學新理念、新觀點和新成果;學習訓練學、心理學有關學問，并將其一般原理、原則和方法敏捷地運用到日常教學的每一個環(huán)節(jié);學習先進的課改閱歷，借鑒并探究高中課改和教改的新方法與新途徑，以求不斷地更新自己的觀念，豐富自己的專業(yè)學問，提高自己的業(yè)務力量、教學水平和教學質量。 在平常的訓練教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、領先垂范;求真務實、嚴謹治學;具有高度的責任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的訓練事業(yè)。 在備課方面，自己能深化細

12、致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領悟其精神實質、把握其精要與核心;仔細鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富學問、旁征博引、博觀約取;同時還堅持學習和討論近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化討論教材、熟識教情和了解學情的基礎上，細心編寫教案和學案。在課堂教學方面，自己能夠自覺落實以老師為主導，以同學為主體，以訓練為主線的要求，實行敏捷多樣的方式激發(fā)同學的學習愛好和熱忱，培育和提高同學

13、參加課堂教學的樂觀主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動;依據同學的年齡特點、心理特征、認知結構和愛好愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握同學基礎、理清成果層次;區(qū)分對待、分類推動，從而使不同智力和力量層級的同學學有所得、不斷進展、逐 次提高;在基礎學問講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點，使所講授的基礎學問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網絡，能讓同學易于理解、消化、汲取、把握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中始終使用啟發(fā)式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠

14、注意課堂教學中的精講多練，始終把“側重雙基、充分挖潛、提高力量”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達清楚。 在同學訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，共性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握同學的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節(jié)奏和教學方法，發(fā)揮練習對日常教學的準時指導作用。 在教學教研方面，自己能仔細備課、仔細編寫教案、仔細說課，明確教學目標、教學目的、教學方案、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集

15、體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱鬧而深化，活動形式多樣，活動效果良好。在平常的訓練教學過程中，自己能堅持聽課，不斷地觀摩學習、借鑒汲取;取人之長、補己之短。近一個學期以來，自己聽課二十多節(jié)?；仡櫧粋€學期以來的訓練教學工作，自己還存在著不少的不足之處，概括起來有以下幾點： 1) 在訓練學教學改革一日千里的新形勢下，自己的訓練觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新高考，再者，自己對前沿訓練教學理論和成果學習借鑒得仍舊不夠。 2) 對同學科的青年老師培育和指導得還不夠，在發(fā)揮“傳幫帶”作用上還需更進一步地加強。 3) 與同學在情感上的溝通與溝通仍舊膚淺，對同學的思想狀

16、況，尤其是動 態(tài)進展狀況還不能做到全盤把握、了如指掌。 上述這些不足之處都是在下段訓練教學實踐過程中需要著意彌補和加強的。 在高效課堂中老師的教為同學的學服務，一切圍繞同學的學習，一切以同學為根本，同學人人參加學習過程，并且課堂上人人有收獲，課堂上目標達成度高，同學的學習效果好，同學的學習是自主的，符合訓練教學規(guī)律，符合同學自身進展規(guī)律。通過高效課堂，同學既能有效把握學問，又能獲得全面進展、和諧進展，使同學既能學得開心，又能學有所成。簡潔地說：“高效課堂”就是在課堂肯定的時間內獵取最大教學效益的教學活動。高堂效率的構建，需要師生共同的努力，缺一不行。老師在教學過程中應始終堅持以同學為主，全方位

17、、多渠道為同學制造條件，營造氛圍，充分調動同學的樂觀性、主動性，激發(fā)同學的想象力、制造力，進展同學的發(fā)散思維，努力使課堂布滿活力，讓同學進入樂學境界，切實提高教學效率。我從實施“分層次”教學模式實現化學高效課堂。 心理學認為：同學由于先天的遺傳素養(yǎng)及后天的訓練環(huán)境不同，在化學學習活動中會表現出明顯的差異。不同的同學在完成同一化學活動時具有力量的差異，同一同學在完成不同類型的化學活動中表現的力量也有差異。適度的焦慮是同學學習的最佳心理狀態(tài)，能促進學習效率的提高，但過度焦慮勢必影響同學身心的健康進展。分層次教學模式的建構就是要為同學制造一個輕松開心的學習氛圍，讓同學在適度焦慮的環(huán)境中學習和生活，符

18、合同學的學習心理，更能有效的調動同學學習的樂觀性，有助于同學學習成果的提高。 一、“分層次” 課堂教學模式實施的方法 1、同學分層分層次教學的首要前提 同學是課堂的仆人，是分層次教學應用的對象，所以對同學進行分層的好壞直接影響到分層次教學的有效程度。首先，要依據同學的化學基礎、學習力量、學習態(tài)度、學習成果等方面的差異，將同學按5：4：8比例劃分為a、b、c三個層次，a層為學優(yōu)生，基礎扎實，接受力量強，學習自覺，方法正確，成果優(yōu)秀;b層為中等生，學問基礎和智力水平一般，學習比較自覺，有肯定的上進心，成果中等;c層為學困生，學問基礎、水平智力較差，接受力量不強，學習樂觀性不高，成果欠佳。其次，要留

19、意三層次同學之間的搭配與合作， a層同學在把握教材內容，獨立完成習題基礎上，能主動關心和解答b層、c層的難點，與c層同學結成學習伙伴;b層同學能在獨立完成練習，在老師的啟發(fā)下完成習題，樂觀向a層同學請教;c層同學在老師和a層和b層同學的關心下把握課文內容，完成練習及部分簡潔習題。最終，分層時要堅持敬重同學，師生磋商，動態(tài)分層的原則。 2、教學過程分層分層次教學的結實保障 (1)教學目標分層 完成了同學分層以后，要以實現全體同學進展為原則，以化學課程標準、考試說明為依據，依據教材的學問結構和同學的熟悉力量，將學問、力量和過程方法和情感態(tài)度三維目標融為一體，合理地制定各層次同學的教學目標，并將層次

20、目標貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。對于化學教學目標，可分三個層次：識記并領悟。簡潔的綜合應用。簡單的綜合應用。對于不同層次的同學，教學目標要求是不一樣的：a層同學要達到全部三個目標;b層同學達到前兩個目標;c層同學要達到第一個目標。 (2)課堂教學分層 課堂是分層次教學的主陣地，合理的教學設計關系到分層次教學勝利與否，而調動教與學雙邊活動的樂觀性是順當完成教學目標的重要保障。在教學中要照看到不同層次的同學，保證不同層次的同學都能夠參加教學活動，讓全體同學都能學有所得。 (3)布置作業(yè)分層 在教完一個化學概念或一節(jié)內容后，同學要通過做練習來鞏固和提高，因此課后布置多層次習題是分層次教學不行缺少的環(huán)節(jié)。課

21、后作業(yè)要充分考慮同學的力量，讓每一個同學的思維處于“跳一跳，夠得著”的境地。為此要依據不同層次同學的學習力量，布置不同的課后作業(yè)，一般可分為三個層次：基礎性作業(yè)、略有提高的題目、有肯定敏捷、綜合性的題目。 (4)課外輔導分層 課外輔導是課堂教學的延長，但這種延長不是課堂的延時，而是因材施教，賜予不同層次的同學針對性指導。對于c層的同學，要關心他們查漏補缺，找出學習困難的癥結;對于a層和b層的同學，則主要培育他們的自學力量，關心提高學問的綜合應用力量。 (5)單元考核分層 每一單元的教學目標完成以后，均支配一次過關考核，它以課本習題為主，著重基本概念和基本技能，依據a、b、c三層次同學的實際水平

22、，同一份試卷擬定出不同層次的單元測試題，提出不同的要求，供三個層次同學按規(guī)定要求自由選擇完成，也可直接注明部分題目只要求c層同學完成，部分題目只要求a層同學完成(如附加題)。 二、“分層次” 課堂教學模式實施的效果 1、課堂氣氛比以前明顯活躍，各層次同學的參加意識明顯提高，充分調動了同學學習化學的樂觀性和主動性，使同學感到輕松自如，提高了同學學習化學的愛好。 2、符合因材施教原則，保證了面對全體同學 a層次同學得到很好的培育，他們在學好課本學問的基礎上，不斷擴大化學學問的深度和廣度，提高了對化學學問的理解、把握、運用、思維、試驗、觀看、分析等綜合力量;b層次同學找到了自己的不足之處，針對他們的

23、弱項給與專題訓練，真正做到查漏補缺，不斷縮小與a層次同學的差距;c層次的同學的學習心態(tài)和學習習慣有了很大的轉變，他們利用正確的學習方法，基本上能把握課本上的基礎學問和基本技能，并具有肯定分析、觀看、解決實際問題的力量。通過分層次教學，每一個同學個體都能融入到化學課堂教學中，相互關心、團結友愛、共同進步。 3、提高了同學的心理素養(yǎng) 分層次教學培育了同學觀看、試驗、分析等力量的同時，也帶動了同學的留意力、觀看力、毅力以及愛好、動機、情感等多種心理素養(yǎng)的提高。從而更能滿意將來社會進展對于多規(guī)格、高標準的人才的需求。 語文教學總結 篇3 隨著時間的消逝，轉瞬一學期又過去了。這個我學期我教的是一班級，由

24、于我是第一次教一班級的孩子，所以對我來說也是一種挑戰(zhàn)。 一班級的語文課本跟其他班級的不一樣，它的前半部分是拼音的教學。對于拼音的教學，我利用同學動手制作卡片，教爸媽讀，讀兒歌等各種形式去記憶。仔細的小伴侶學的都不錯，個別懶散的或思維反應慢，動手力量差的小伴侶卻效果不佳。在書本的后半部分的字詞教學上，我以創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式關心同學識字。并教給同學各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓同學說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“

25、筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與同學的生活閱歷和奇怪心很好地結合起來，這樣同學在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。我還讓同學在平常生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、認姓名，課堂中發(fā)同學的本子，記住本班小伴侶的名字。等。 本學期，我還常常跟同事相互聽課，仔細聽取同年段老師和有閱歷的老師的意見，改進教學方式。 在摸索的一個學期中我的工作中也存在著很多的不足，如：教學方法不夠新奇，對同學的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學問的基礎上，注意實踐，多向其他老師學習。多上公開課，在熬煉中讓自己成長起來。其次對不同同學還要有不同的教學方法，這樣才能縮學校生間的差異

26、。最終是對同學語言力量的培育還不夠到位，一班級同學語言要有條理性、完整性。但我在培育同學的口語交際的力量方面還不夠重視，下學期肯定留意。 總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。 語文教學總結 篇4 本學期已經結束，圓滿完成期初制定的教學工作任務，現在對本期四班級語文教學工作總結如下。 一、基本狀況 本班有同學32人，男17人，女15人，本期期末考試成果如下：（略） 這學期是四班級的第二學期，同學本人、家長都布滿期望，盼望以優(yōu)異的成果進入五班級學習。作為老師，深感責任重大，從

27、開學起，就在思索如何搞好這學期的教學工作，如何使本班同學在短時間內有較快進步，并制定出教學方案。 在日常教學中，留意抓基礎，詳講多檢查，留意培育技能，總結教給方法，多練習，留意培育習慣，從一點一滴做起。 二、本期所做的主要工作 主要思路是抓基礎、轉差生、培優(yōu)生，最大程度讓同學獵取最多的學問，提高技能，培育良好的學習習慣，提高成果。詳細有： 1、抓好基礎學問的鞏固和積累。在教學中應用和鞏固漢語拼音，重視區(qū)分簡單混淆的聲母、韻母和聲調；重視區(qū)分字形、訂正字音、積累生字和詞語，對要求背誦、默寫的內容全部會背誦和默寫，基本達到了課程標準規(guī)定的要求。 2、重視基本技能和學習方法的培育。字詞學習中，我引導

28、同學運用借助工具書、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和學習閱歷相結合的方法來進行，同學的確有困難的，賜予必要的關心。句子的教學中，實行分類指導教給方法的做法。比如擴寫句子采納“一分二加三檢查”的方法；縮寫句子實行抓“什么是什么、什么干什么、什么怎么樣”三種類型的方法；陳述句與反問句的互改實行“查看否定詞”的檢查方法等。獨立閱讀實行“三遍讀”（一讀了解全文，二讀找出重點，三讀個別段落）的方法。通過老師總結方法，引導同學學習運用，有效提高了同學學習的技能和效果。 3、重視良好學習習慣的形成。學校四班級同學已經有肯定的認知力量、自我約束力量，所以我比較重視培育他們多方面的學習習慣，比如仔細投入的態(tài)度、認真地

29、檢查，課前預習、課后溫習等。 4、重視學問面的拓展。一方面要求同學擴大閱讀面，多讀課外書。學校圖書室有不少適合同學閱讀的作品，我就讓同學去借一些來讀。一方面在教學中給同學補充一些課外學問，比如關于奧運會的、環(huán)境愛護的、國內外名人的、文化傳統(tǒng)的等。 5、重視思想訓練。結合教材，對同學進行喜愛祖國、敬重勞動人民、勇于克服困難、“五自”等訓練。此外，還給同學滲透一些與人交往和處事的思想、方法。 三、存在的問題 1、有幾個差生進步緩慢，沒有得到徹底轉變，使整體成果沒有達到期初的目標。倪偉利和劉愛云兩個同學基礎極差，接受力量低下，考試始終在及格線以下，現在仍舊在全班最終，還有像王建坤、王清、侯明、毛馬寧

30、等同學常常馬虎大意，接受力量也較低，學習狀況都不好，拉了全班的后腿。 2、同學課外閱讀沒有達到預期要求。從范圍上說，閱讀的內容以作文書、少年月刊和通話世界為主，國內外名著和童話較少；從閱讀數量上說，也比較少；從形式上說，是同學自主閱讀，老師沒有進行指導，因此，收效不大，在考試中，不能運用老師常指導的方法去完成題目，閱讀題目得分較低。 3、同學綜合運用語文學問的力量較低，詳細體現在寫作上。因為個人先天素養(yǎng)、見識范圍、生活體驗、表達力量等各方面緣由，大部分同學的寫作水平都不高。 4、老師方面。老師在對待同學時，缺少足夠的急躁，方法指導不到位，也在肯定程度上影響了教學的效果。 以上這幾方面的問題，是

31、本人在工作中較大的，以后肯定要努力克服。在今后的工作中，自己要不斷總結閱歷和教訓，發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，力爭把工作做的更好。 語文教學總結 篇5 本學期我擔當二班級的語文教學工作。經過半年的努力，同學取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成果，也有失誤；有閱歷， 也有教訓。現就本學期的詳細教學狀況總結如下： 一、課堂教學中，努力體現訓練新理念，提高課堂教學效率。 每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好，課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂，以同學為主體，構建探究

32、式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導同學主動探究，自主獵取學問，提高同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。 二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。 （一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。二班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提示。針對這一狀況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威信較高的同學來組織早到同學的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，同學已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。 （

33、二）通過多種方法，培育同學愛讀書的良好習慣，提高同學的寫作力量。二班級是同學寫作的開頭階段。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二班級同學的思維特點。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓同學邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大增加，對寫作力量的提高有肯定的促進作用。 （三）加強寫字指導，提高同學的寫字力量。二班級的寫字教學往往被老師忽視。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示同學的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴格要求同學仔細書寫。因此，在家長會時家長們對自己孩子生字的書寫表

34、示滿足。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。 本班同學存在著很大的差異，為促使每位同學能在原有的基礎上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。 四、樂觀參與學校及旗里組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我樂觀參與各教研活動。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念。并運用到自己的教學實踐中，使每一節(jié)課都能取得良

35、好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 語文教學總結 篇6 本學期，我擔當本校四班級的語文教學工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。 一、課堂教學中，努力體現訓練新理念，提高課堂教學效率。 課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問。提高同學

36、的力量。此外，注意鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。現在本班同學喜愛上語文課，學習愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。 （一）運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。四班級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，評比語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。培育同學的組織力量，又培育同學的朗讀力量。經過一段時間的努力，本班同學上課熱忱高漲，自我組織領導力量都得到了熬煉。 （二）通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高同學的寫作力量。以藏為主的四班級是同學

37、寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合四班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學讀讀記記。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比較明顯的提高。 （三）加強寫字指導，提高同學的寫字力量。四班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進行寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。 三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全

38、體同學得以進展。 本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我樂觀參與各類組織的教研活動。聽取我校老師的課使我收益匪淺。除外出聽課外，我還樂觀參與學校組織的各類教研活動，聽課節(jié)數達10余節(jié)。同時，在8月份，我自己還執(zhí)教了一節(jié)公開教學課好事情，并仔細撰寫了教學反思。為提高自身的業(yè)務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，上網查資料，作記錄，寫感受，收集最

39、新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的力量有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，而且人數較多，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有頑強的意志，不

40、會主動克服解決。 2、寫作方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。 3、語言不通。由于本人不擅長說藏語，而在四班級班上就有好幾個人幾乎聽不懂漢語給我的日常教學帶來了肯定的麻煩。 4、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。 5、教學成果少，同學獲獎也不多。在今后的教學中，嚴格要求自己，讓同學多動筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎或發(fā)表。 語文教學總結 篇7 本期我擔當高三462班、466班兩個班的語文教學。同學基礎一般、學習狀態(tài)不穩(wěn)，我仔細做好同學的思想工作，充分調動同學的主觀能動性，以愛心育

41、人為根本，多找同學談話，做過細的思想工作，在高考中取得了較好的成果?，F將本階段的狀況總結如下： 一、思想政治方面 本人有堅決的政治方向，樂觀參與學校組織的各項政治學習，喜愛祖國，喜愛黨，喜愛人民訓練事業(yè)，遵紀守法，嚴格要求自己，堅決抵制各項歪風邪氣，仔細學習，關懷時事，利用業(yè)余時間堅持學習馬克思、列寧、鄧小平的有關著作，不斷提高自己的政治理論水平。緊跟時代步伐、與時俱進，樂觀為社會主義現代化建設添磚加瓦。 教高三以來，一心撲在教學上，安于清貧，甘于孤獨，樂于奉獻，愿做育花的泥土。為人忠誠，做事務實，團結同事，關懷同學，聽從組織支配，工作勇挑重擔，任勞任怨。 二、教學方面 高三這一期，我把全部的

42、時間都用在教學上，所想的一件事就是如何提高同學的素養(yǎng)與教學質量。以校為家，全力投入教學。備課求“新”，教課求“活”，輔導突出“針對性”，練習強調“多樣化”。備考重在傳授方法，注意減輕同學課業(yè)負擔，精講精練，注意高效教學。 備課能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既備教材有備同學，注意把握大綱要求，吃透教材，弄清每個單元的目標要求及各單元之間的聯(lián)系，弄清每節(jié)課的重點、難點；能從本班同學實際動身，因材施教，能運用最佳教學方法，細心組織教學。 課堂教學力求“活”。注意創(chuàng)設情境，激發(fā)同學愛好；重視學法傳授，提高同學自學力量。充分利用電教媒體教學，加強直觀形象性，讓同學在課堂上充當學習的仆人，樂觀引導同