認識乘法教學設計與說明

1、認識乘法教學設計與說明 教學內(nèi)容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級第6870頁。教學目標1知道幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算而且列乘法算式比較簡便。2能正確寫、讀乘法算式，知道算式各部分的名稱，會用加法算出乘法算式的積。3在初步認識乘法的過程中，逐步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)觀察、比較、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習慣。教學過程一、認識幾個幾相加1初步認識幾個幾相加。談話：在春光明媚的一天小白兔們和鄰居小雞們一起來到草地上玩耍，看著這些小白兔和小雞，你知遭了些什么?提問：誰能用算式來表示小白兔一共有多少只，書：2+2+2=6)迫問：這是個2相加得6呢?提問：誰能用算式來表示小雞一

2、共有多少只?追問：也就是個3相加得12呢?討論：仔細觀察這兩個算式中的加數(shù)點，小結(jié)：算式中的幾個加數(shù)都是相同的。2.生活中幾個幾相加的例子。談話：第一個算式的加數(shù)都是2，第二個算式的加數(shù)都是3，它們都是相同的數(shù)相加。像這種相同的數(shù)相加的例子在生活中還有很多。一雙筷子有2根，那么4雙筷子有多少根呢?怎么列式?提問：這個算式是表示個相加得8呢，每組都是4個小朋友，像這樣的3組個小朋友?怎么列式?提問：這個算式又是表示個相加得12呢?3從不同的角度感知幾個幾相加。誰知道這兒一共有多少個玩具娃娃?提示：橫著看是3個5相加，豎著看是5個3相加。3個5相加5個3相加迫問：仔細觀察這兩個算式的得數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)

3、了什么？小結(jié)：不管是3個5相加還是5個3相加算出的都是玩具娃娃的總個數(shù)，結(jié)果都是15個。二、初步認識乘法1創(chuàng)設情境，引入乘法。一張電腦桌上有2臺電腦，4張電腦桌上一共有多少臺電腦，6張電腦桌呢?9張呢?用你學過的方法試著計算，并把算式寫下來。談話：你們在列式時感覺怎么樣?有一種方法能夠解決這個問題這就是用乘法計算。2寫、讀乘法算式，了解算式各部分的名稱。介紹：像4個2相加可以用乘法算，寫作：428或24=8；42讀作“4乘2”，24讀作“2乘4”；其中“”是乘號，4和2都是乘數(shù)，乘得的結(jié)果8叫做積。完成第70頁“想想做做”第3題。3反思乘法的意義。思考：4個2相加，是怎樣用乘法算的?反過來42

4、8和248這兩個乘法算式都表示什么，小結(jié)：4個2相加，我們可以用加法算，也可以用乘法算。三、加棵對乘法的認識1教學“想想做做”第1題。從圖中你知道了什么?這是求個2枝呢?誰能列出加法算式?誰能列出乘法算式，比一比哪種算法簡便呢？用同樣的方法完成第1題的第二幅圖。2擺學具，寫算式。教師擺出兩堆花片，每堆3個。提問：老師是怎么擺的?也就是擺了幾個幾呢?怎樣列加法算式?誰能列出乘法算式?讓學生按下面的要求擺一擺花片。每堆擺2個，擺4堆。每堆擺4個，擺2堆。啟發(fā)：你擺的是幾個幾?如何列加法算式和乘法算式呢?讓學生完成書上“想想做做”第2題的填空。討論：比較兩種擺法，你發(fā)現(xiàn)了什么?3你能把這個加法算式改

5、寫成乘法算式嗎?你能把求6個2和求9個2的加法算式改寫成乘法算式嗎?小結(jié)：求幾個幾相加，用乘法算比用加法算簡便。4拓展練習。從圖中你知道了什么?提示：從“甩繩”“跳繩”等不同的角度來看圖，你能提出哪些數(shù)學問題呢?學生提出的問題可能有：甩繩的小朋友一共有多少個?跳繩的小朋友一共有多少個?一共有多少個小朋友?啟發(fā)：求甩繩的小朋友一共有多少個，就是求個相加，列出的乘法算式是。追問：誰能解決其余的兩個問題?四、全課總結(jié)說明“認識乘法”這節(jié)課的設計，首先安排了一定量的、具體生動的有關(guān)“相同加數(shù)相加”的數(shù)學問題，使學生初步感知“幾個幾相加”，并且通過強化“相同加數(shù)加法”的認識，找準學習乘法意義的起點；然后引導學生在既能用加法又能用乘法計算的問題情境中，