創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境打造快樂陽光體育

1、創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，打造快樂陽光體育新版體育與健康課程標準中明確提出：“不管是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都需要十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有教師激發(fā)出學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。”這要求體育教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)揮的課堂情景，從而讓學(xué)生的思維能力、運動技能、審美能力、團結(jié)合作等綜合素質(zhì)都得到發(fā)展。教師在進行課堂教學(xué)時，不僅要考慮到技能學(xué)習(xí)目標，更要注重學(xué)生的方法掌握和情感體驗?zāi)繕?。為此，教師必須去?chuàng)設(shè)一些特定情境，以保證學(xué)習(xí)目標的完成。 一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 我們必須將體育教學(xué)與學(xué)生的生活實際聯(lián)系到一起，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗和價值觀，使得他們

2、的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動起來。只有將學(xué)生積極性充分調(diào)動起來，才可能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自我實踐能力。新課程標準中指出：“在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標和價值的有效保證?！斌w育任課教師要想更好的完成課程目標，必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只要有了興趣，就不難養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，還能發(fā)現(xiàn)生活的美好，從而陶冶他們的情操。因此，體育教師在進本文由論文聯(lián)盟http:/www.lwlm.com收集整理行教學(xué)設(shè)計時，將生活中的場景進行有選擇的加工，并與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的生活場景中掌握體育技能，并加深生活體驗。如在上課初期做操熱身時，專門編排“交通操”，通過模仿交警叔

3、叔指揮馬路交通的動作手勢，來完成課前熱身，學(xué)生能充滿興趣的投入到交通指揮中來。 二、創(chuàng)設(shè)游戲情境，提升團體合作能力 新課標中明確提出要讓學(xué)生“具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神”。在體育課中的游戲活動中，可以很好的利用游戲設(shè)計，來讓學(xué)生鍛煉合作能力，如常見的“三人兩足”游戲，還可以設(shè)計“盲人足球”，兩位同學(xué)組成一組，其中一人蒙上眼睛，另一個人不蒙。只有被蒙上眼睛的人才可以踢球，同組的另一個人負責(zé)告訴他向什么方向走，往哪個方向踢。在相同的時間內(nèi)，看兩個人配合進的球最多，哪兩個人就獲勝。學(xué)生通過在這個游戲過程中的團結(jié)互助、相互協(xié)作的體驗，認識到團結(jié)合作的必要性和重要性，從游戲中體驗

4、大家合作帶來的成就感，在游戲的過程中培養(yǎng)了活動能力，更鍛煉了學(xué)生的團結(jié)合作能力。 三、創(chuàng)設(shè)扮演情景，增強學(xué)生想象能力 “角色扮演”新課改進行之后，教師們經(jīng)常使用的能提高學(xué)生體驗和參與度的一種教學(xué)方法，這種方法往往被使用于語文課堂教學(xué)的閱讀體驗上。其實“角色扮演”也可以運用于體育課堂教學(xué)，如在教學(xué)立定跳遠時，筆者就曾經(jīng)設(shè)計了“青蛙過河”的游戲，通過青蛙的跳躍方式讓學(xué)生體驗立定跳遠。讓學(xué)生在過河游戲中達到掌握立定跳遠動作要領(lǐng)的目的，這種情境創(chuàng)設(shè)容易將學(xué)生帶進課堂情境中，也能更好的完成教學(xué)任務(wù)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生們?nèi)谌虢巧瑳]有心理壓力，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)。而且學(xué)生在表演的過程

5、中，既掌握了體育技能，又豐富了想象力和創(chuàng)造力。 四、創(chuàng)設(shè)音樂情境，營造課堂教學(xué)氛圍 樂記中提到：“感于物而動，故形于聲”，這個是講樂由心生，其實相對應(yīng)的也會心隨樂動，因為學(xué)生在欣賞音樂時，對音樂的認知體驗是整體化的，會從聽到的音樂進行個體的認知建構(gòu)。譬如，在體育熱身操和武術(shù)操教學(xué)中，可以放男兒當自強以及藏龍臥虎等歌曲，學(xué)生容易從中體會到“熱血兒女”的運動激情，并將音樂和體育教學(xué)融合到一起，使得充滿樂趣的游戲融入到原來可能有些單調(diào)的體育教學(xué)中。另外，在體育教學(xué)中還可以結(jié)合音樂對學(xué)生進行愛國主義教育和思想道德教育。如，做操音樂設(shè)計時可以選擇象亞洲雄風(fēng)以及萬里長城永不倒這樣的音樂，不僅僅讓學(xué)生充滿激

6、情的參與到體育學(xué)習(xí)中來，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的個性和道德品質(zhì)。 五、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 著名心理學(xué)家皮亞杰認為，所有想要成效的工作都是要以某種興趣為前提條件的。體育任課教師需要根據(jù)課程目標要求有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境，從而讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的探究欲望，最終能自發(fā)的去自主尋求探究問題的解決方法。體育老師想要取得好的教學(xué)效果，就需要體育教師對教學(xué)內(nèi)容進行更多地研究，最大的激發(fā)學(xué)生探究欲望，使得他們帶著欲望，將體育學(xué)習(xí)研究活動延展到課余時間。如，在教學(xué)立定跳遠的過程中，我先讓小學(xué)生們描述青蛙、螞蚱等小動物是怎么跳的，再用視頻演示這些小動物的跳躍動作，再設(shè)計“青蛙過河”的游戲，讓學(xué)生分組比賽，在游戲中學(xué)生們很快就掌握了立定跳遠的動作要領(lǐng)，而且在課后，學(xué)生們還會自發(fā)地繼續(xù)這個游戲，讓教學(xué)內(nèi)容得多更多的鞏固。 總的來說，教師在體育教學(xué)中，巧妙的創(chuàng)設(shè)適合課堂教學(xué)的各種情境，不僅可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)，從而更好地提升學(xué)生的體質(zhì)和能力，而且會讓學(xué)生在這些教師創(chuàng)設(shè)好的情境中受到熏陶的同時完成動作要領(lǐng)和體育技能