小學語文教學中的小故事45074

1、-作者xxxx-日期xxxx小學語文教學中的小故事45074【精品文檔】小學語文教學中的小故事中北小學 馬麗娟 作為小學語文教師，有時候學生們向我們提出一個難題，而我們一時答不出來，可能會讓我們自己覺得很尷尬，但最讓我們難堪的還是自己內心的虛偽所造成的。 記得一次，我在給我們班上語文課的時候，離下課還有兩分鐘時，一位女同學站起來問我：“范老師，你知道椰子是怎么傳播種子的嗎？”我一下子被她的問題給問住了，一時之間陷入于尷尬之中，平時我也沒有過多的去關注這類事，但是處于老師的虛榮心，又迫使我小聲對她說：“現在我很忙，以后再說吧?！边@時下課鈴響了，她用一種渴望的眼神看著我，匆匆離開教室。過了幾天，我

2、早就把這件事忘了，但是這位女同學卻沒有忘記，她再一次來到我的面前問起了這個問題，我這時候才焦急地去翻書查找，并告訴她：“椰子是通過海洋來傳播種子的?！蹦俏慌瑢W吃驚了，睜著大大的，渴求知識的眼神望著我，好象還有一肚子的疑問。我看出了她的心思，就接著說：“因為椰子是生長在海邊的，它還有厚厚的外殼，等它長成熟以后，便掉在了大海里，隨著海洋漂蕩，在海水的浸泡下，外殼脫落，來到新的海邊時，種子便在那里生根，發(fā)芽，最后又長成了椰子樹。”聽了我的解釋她非常滿意，有一種說不出的成就感。臨走時，她微笑的對我說：“謝謝你，范老師。” 通過這件事，讓我意識到無論是在課堂內外，學生提出一個讓老師難以回答的問題是再正

3、常不過的事，我們應該保持冷靜，平穩(wěn)的心態(tài)，及時去解決問題，不能遏制學生的求知欲。我 的 教 學 故 事馬麗娟作為小學語文教師，我在教學中嘗試了以下幾種教學方法，覺得效果很好。一、充分發(fā)揮音樂的作用，創(chuàng)設情境。 音樂能激活人的思維,讓人產生無限的聯想與想象,并且給人無限的美感，從而潛移化地發(fā)展人的思維能力在語文課堂教學中適當地添加些音樂，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，不僅能調節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調動學生學習的積極性在荷葉圓圓這一課的教學過程中，導入時，給學生播放包含有鳥叫聲、流水聲的優(yōu)美音樂，一下子讓孩子進入了故事發(fā)生的長滿碧綠荷葉的池塘邊。二、組織表演，激發(fā)學生的

4、參與意識。 教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識，對小學生來講，如果能采用一種調動其積極性教學方法，將會起到事半功倍的效果孩子的天性就愛動，有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果在荷葉圓圓這一課的教學過程中，我讓學生將小水珠、小蜻蜓、小青蛙、與圓圓的荷葉的故事進行了表演，孩子們都興味盎然，取得了很好的學習效果。三、巧用繪畫，增添課堂情趣。 語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發(fā)人的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果在語文課堂教學中合理地安排繪畫的環(huán)節(jié)，不僅能很好的

5、調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。在荷葉圓圓這一課的教學過程中，我用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和綠綠圓圓的荷葉的簡筆畫，代替了文字板書，使學生更直觀、更易于理解。 打破傳統(tǒng)的語文課堂教學模式，溝通語文學科與音樂，美術學科的聯系，把語文學習中的讀與唱，畫，演等有機結合，讓語文課堂動起來，讓學生動起來，不僅能提高學生的語文素養(yǎng)，而且能培學生廣泛的興趣愛好，全面提升學生的素養(yǎng)。 我的第一堂課馬麗娟彈指間，從教20年了。朋友見面，有時愛問一句，你上了那么多的課，哪一節(jié)課最難忘?不管什么時候，我都會不假思索地告訴他那節(jié)課20年前我第一次站上講臺的那節(jié)課。 1988年的秋天，我們12個同

6、學到東北街小學五(1)班見習。一周時間，先聽課，后上課。我分到一節(jié)語文課，執(zhí)教鐵人第二教時。在初為人師的那份興奮激動中精心備課后，上課鈴一響，隨著孩子們齊聲喊道“老師好”，我就被“緊張”徹底吞噬了懵了。背臺詞一樣地照教案嘰嘰呱呱往下講，一會兒工夫，講完了。一看時間才上了半節(jié)課。心一亂，就開始汗涔涔。一時也不知哪來的靈感，我突然抓住文中“悔恨”一詞，莫名其妙地提出一系列的問題：悔恨是什么意思？鐵人悔什么？恨什么？哪里看出他悔？哪里看出他恨？怎樣讀出鐵人的悔恨？ 后半節(jié)課，就圍繞“悔恨”一詞，放開手腳，信馬由韁，幾乎達到一種忘我的境界。課后導師王老師微笑著說，小劉，你的“悔恨”真精彩。我羞愧地解釋

7、：那是我沒辦法了，瞎弄弄的。王老師說：正是因為教案上沒有，才顯出你的機敏和智慧。 王老師一直慈愛地看著我，微笑著，我就覺得這個慈愛的微笑中似乎還有秘密。王老師接著說：小劉，你教案很快上完了，我不替你緊張。當你把高珊叫起來回答問題的時候，我真的替你捏一把汗。 我趕緊問，高珊是哪個孩子? 王老師說，就是坐在我旁邊第二排的剪短發(fā)的女孩子。 哦，她就是高珊? 我當時腦海里就浮現出了女孩的形象，她坐在前面，上課聽得非常專注，兩只眼睛黑溜溜的閃光。我說，我請高珊回答了幾個問題，她都回答的很好呀！而且我發(fā)現她還主動舉手了好幾次。 心想，難道高珊是個特別的女孩嗎?王老師，笑得更神秘了：小劉，高珊這個孩子我教了

8、快五年了，我從來沒有見過她張嘴，別說在課堂發(fā)言，哪怕和同學說話，我都沒有聽見過。她說話的聲音是怎樣的，我一點印象也沒有。有幾次我試圖引導她慢慢學會發(fā)言，想聽聽她的聲音。但她站起來不是沉默，就是流眼淚。當你今天叫她站起來時，我緊張了。但奇跡卻在你的課堂發(fā)生了。我真的不相信跟前站著落落發(fā)言的是高珊，這真是個奇跡。哦！我心里一驚，原來高珊是如此內向的一個女孩？不聽王老師的這一番話，我是絲毫感覺不出高珊的異樣。我之所以多次叫高珊發(fā)言，是因為她坐在前面第二排，聽得很專注，好像很欣賞我這老師的樣子。課前我也沒有和高珊接觸過，連她的名字也是聽了王老師的談話才知道的。如此內向的一個高珊，為什么在我的課堂表現的

9、那樣自然大方、聰慧可愛呢?王老師沒有給我答案，到20年后的今天，我也說不出個所以然。人生的第一課還沒有結束，又一個奇跡隨后發(fā)生了。見習結束后的一天下午，幾個孩子來到我們師范學校，手捧著一疊作文本。原來王老師讓孩子們寫了一篇記一位見習老師的作文，孩子們就把作文拿來讓我們見習老師批改。一聽說孩子們寫的是我們自己，都喜出望外。我們12個見習生很快就瓜分了45本作文大家都急切地想看看自己在孩子眼里的為師形象。 我正在埋頭欣賞孩子眼中的“劉老師”，其他同學手里的作文本陸陸續(xù)續(xù)地都送到我的桌上他們都失望了，他們翻遍了所有作文，都沒有找到自己。全班45個孩子竟然寫了45個“劉老師”。那一刻，我成了眾人妒忌的

10、對象；但那一陣，我沒有心思去體會大家的妒忌了，我完全沉靜在孩子們眼中的“劉老師”的字里行間。那種幸福，直到今天，還在幸福著我；直到今天，我還無法用語言來表達那種幸福。 這樣的故事，似乎只有在小說中才能出現。卻這樣突然而又自然的發(fā)生在我的身上，直到20年后的今天，我也沒有想明白其中的緣由也許，我和孩子特別投緣吧。 畢業(yè)后，我像一顆蒲公英的種子，隨風飄落到湘贛邊界最偏遠的一所村小。分配時，我沒有任何要求，因為我天真地堅信有孩子的地方，就有我的快樂。20年，雖然從湖南到了浙江，換了一所又一所的學校，但我一直站在小學語文課堂的講臺，也許就是了有某種信念的緣故吧。小學教師教育故事我身邊的感動小故事 沒有

11、驚天動地，沒有氣吞山河，沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的故事。 在我們文小，我身邊的榜樣有很多，中青年教師就不必說了，他們精力充沛，積極向上，他們的青春讓我感動；老教師個個勝似“老黃忠”，寶刀不老，他們的無私奉獻讓我感動。 先說說他吧，在教學中一如他的為人，數年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏實實，卓有成效。他就是年齡已達五十七歲的李金安老師。時間、精力的奉獻和犧牲在他身上體現的尤為突出，他每天早上總是五點起床，

12、六點半到校，組織值日生打掃衛(wèi)生，指導學生有序有效地進行學習。下午學生全部離校后，才騎著摩托車回家。他不僅早到晚歸，而且課堂教學水平高。聽過李老師的師生都說：“李老師的課堂教學真精彩！真棒！”。學校對于他的概念如同自己的家，他的許多準備性事務幾乎都是在晚上、周末或節(jié)假日進行的，還會經常把工作帶到家中，工作到深夜。每學期，他所任教的學科，學生的知識與能力測評的及格率與優(yōu)秀率總能達到雙百。他站在大家面前的時候就總是表現出精神振奮的感覺、充滿力量的感覺，讓大家從他的身上看到一名教師一種積極向上的精神、一種克服困難的態(tài)度和為了工作而奉獻犧牲的行動 再來說說總務崔振乾老師，平時分管后勤工作，不計報酬，不講

13、得失，每年都主動加班。學校的公用物品壞了，他并沒有直接去購買，而是利用平時休息的時間來修理，為學校減少了許多額外的開支。學校食堂安全衛(wèi)生的監(jiān)督，花圃的修剪，教室等公共場所的消殺，甚至是學校的清潔衛(wèi)生、下水道的疏通，等等，他總是像一臺不知疲倦的機器不知疲倦地高速運轉著。他用自己樂觀的態(tài)度、積極向上的精神和無限的創(chuàng)造去實現人生的價值, 他做的雖是很平常的小事，但他從每一件平凡的小事做起，愿把這平凡的小事做好、做大。他用樸實、勤勞、愛心、聰明才智和默默的奉獻，贏得了領導、同事的贊譽。積極的心態(tài)是他對待所有一切事物的源動力，學校有大事小情他都積極獻策、早來晚走，帶動全體教師出色的完成工作 感人的故事還

14、有很多很多，在文小這片凈土上，每天都上演著這樣的一個個感人的故事，這些故事感動著孩子、感動著老師、感動著家長、感動著每一個人。讓愛在拼搏中永駐他，總是那么匆匆忙于工作，他，總是那么認真執(zhí)著于追求著他的教育夢想。一直以來，他孜孜不倦、任勞任怨的工作態(tài)度，刻苦鉆研、開拓進取的工作精神，嚴肅認真、精益求精的工作作風，在教育教學第一線發(fā)揮著模范帶頭先鋒作用，要知道他是1976年出生，滿打滿算，他今年剛剛步入而立之年.乍一見這個剛剛才開始人生的他，誰也不會想到寫出奇跡的臉上會如此滄桑。1997年一畢業(yè)跨入這所學校的大門，還沒來得及熟悉周圍的環(huán)境和認識幾個當地人，就一頭扎進了教學的海洋，短短幾年他的學生就

15、用阿拉伯數字讓別人認識了他，短短幾年他在不斷工作的忙碌身影讓別人認識了他。他就是XX小學教師XXX。下面是我們從他教學的長河中截取的幾朵小浪花一、以人為本，愛字當頭，換得豐碩教學果實從當教師的那天起，XXX就深深地愛上了這個職業(yè)，工作的時間越長，愛得越深。他經常講述：小時候，他的父親就教導他，做人要有仁愛之心，做事要踏實執(zhí)著，要看到美好，要同情弱者，做一個對社會有用的人。因為他的父親也是一名小學教師，特別疼愛孩子。在學生面前，他既是嚴師，又是慈母。父親潛移默化的影響，使他從小就感受到做教師的光榮和神圣，因此從小就一直向往，長大后也要像他那樣做一個好老師。20歲那年他終于圓了教師夢。當滿懷著喜悅

16、和激動第一次踏上講臺時，他就從父親那里知道，他選擇的不僅僅是一個職業(yè)，更是他們兩代人魂牽夢繞的事業(yè)神圣而偉大的教育事業(yè)。為此他在從教了11年生涯后的今天告訴我他作為自己刻骨銘心的座右銘這樣兩句話：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。那是XXX剛畢業(yè)那年，他來到了這所農村小學，那時學校的孩子，不少是在家長的漠視和批評聲中長大的，他們很少體驗過成功的喜悅，有些孩子甚至行為有偏差。新學期開學時，班里來了一個留級的學生胡剛。在開學第一天的早上，孩子們排著整齊的隊伍走向操場，可這個孩子仍呆呆地坐在位子上，兩眼木然地注視著地面。XXX老師走到他

17、身邊低聲問他為什么不去操場，那個學生好一會兒才抬起頭，失聲大哭：“我不要留級，我不要留級?！泵鎸⒆踊诤薜臏I水和出自心底的呼喊，XXX老師感到這孩子還有求上進的愿望，必須熱情鼓勵他，使他充滿進取的信心。XXX老師一面替他擦眼淚，一面勸慰他。他止住了哭聲，但看得出失望和懊惱仍交織在他的心頭。整整一天，他都沉默不語。下班后，XXX老師騎上自行車向胡剛家趕去，XXX老師怕他因為留級在家里受到太大的壓力。踏進他的家門，眼前的情景在XXX老師意料之中：父親打罵，母親流淚，孩子在痛哭。胡剛的爸爸一見XXX老師就說：“這個孩子我不要了，你們把他送到工讀學校去?！痹谶@樣的氛圍中，孩子怎么能振作起來呢？XXX老

18、師感到重要的是先穩(wěn)定他們一家人的情緒，把家人對孩子的壓力減到最低限度，完全把他當一個新學生看待，不提“留級”這兩個使他全家感到傷心的字眼。XXX老師一面替他包書，一面向他介紹班級情況，鼓勵他振作精神。一個多小時很快過去了，原先對孩子失望的一家人，態(tài)度開始轉變了。孩子此時的心情也平靜多了，他表示一定要好好讀書。作為科任老師，XXX老師深深的知道要特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。一天晚上，已經10點多鐘了，XXX老師正在燈下備課，忽然響起了急急的敲門聲。開門一看，是班上的康海濱同學。只見他滿臉

19、愁容，欲言又止。在XXX老師的一再催促下，才聲淚俱下：“王老師，今天我沒地方住了”他傷心得說不下去了。XXX老師忙給他倒杯水，再慢慢向他了解情況。原來康海濱自幼沒有媽媽，父親的單位破產，僅靠老奶奶的一點退休金維持祖孫三人的生計。心煩意亂的父親見孩子一晚上不做功課而大動肝火，把孩子痛打一頓，性格暴躁的父親一怒之下就把孩子趕出了家門。XXX老師了解了康海濱家的困難處境后送他回家，在他家坐了一個多小時，一面安慰孩子的父親，告訴他們困難只是暫時的，并答應幫他們一起找再就業(yè)的機會，共同渡過難關；一面關照孩子要體諒爸爸的心情，把心思放在學習上，別再給爸爸添煩惱。第二天，學校收伙食費時，XXX老師悄悄替康海

20、濱把錢付了，盡管自己當時才月工資140元。沒想到懂事的孩子回家將此事告訴了父親，他爸爸給XXX老師寫了一封信并附上伙食費。信中說：“老師，您昨夜來訪已感激不盡，怎么能讓您再破費呢？我一定設法盡快找到工作，請老師放心”在以后的日子里，康海濱成了我們全班同學關心的對象，同學們紛紛向他伸出了援助之手，有生活上的，學習上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了XXX老師必做的工作。在老師、同學及父親的共同關心下，康海濱進步很快。這個原來學習不太好的孩子被中學優(yōu)先錄取，他父親激動得哭了，他說：“雖然我家的生活條件比不上別人，但我的兒子很爭氣，這是我們全家的驕傲。”他還告訴我，他已經找到了一份工作。康海濱

21、的父親笑了，笑容中充滿了感激和自豪，因為他看到了生活的希望。正是XXX老師這種以人為本、關愛學生，認真負責的工作態(tài)度，他所帶的班級連續(xù)多次被學校評為優(yōu)秀班集體，班主任都以有這樣的搭班老師為榮，班級在全鮑峽鎮(zhèn)期末統(tǒng)考中連連第一。當我問起他為什么一直這樣做時，他如是說：“我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。假如他是我的孩子呢？”類似于這般用寬容與期待幫問題生矯正行為偏差，用細心與平和幫優(yōu)等生形成良好心理品質，用親切與理解幫轉入生適應新的環(huán)境，在特殊的日子里給學生特殊的關愛的事情XXX老師不知道做了多少，類似于這般的時間XXX老師花費了多少我們不能去一一

22、統(tǒng)計。二、以身作則，刻苦鉆研，換來數學教科研的再次騰飛XXX老師初分到鮑峽鎮(zhèn)小學時學校的數學教學已是如日中天，優(yōu)生人數占80%都不為希奇，及格率也非常高，2002年XXX老師由于教學成績突出被任命為數學教研組長。他深知科技興國，教育為本；人才大計，教師為本。只有科研型、創(chuàng)新型教師才能培育出創(chuàng)造型高素質人才。但他一個剛出道的年輕老師如何才能做好這項工作，任重而道遠。XXX開始思考通過深入的調查他得出：搞好學校的數學教研，須以人為根本，以科研為基礎，以理論為導向，以質量為目標。當他提出自己的看法時，別人說這是在做秀，根本無人響應。他只有在自己的數學教學實踐中，去請教老教師，去讀小學課程標準解讀、小

23、學數學教學研究、課堂教學設計、走進新課程、聚焦新課程、新課程的教學改革、等書籍，通過學習，使他轉變了觀念，提高了認識，心底有了底氣。此外，他自己還堅持閱讀各類教育教學報刊雜志，如中國教育、湖北教育、小學青年教師、教師報等，以便隨時掌握各地最新教育教學動態(tài)，身體力行把全部的精力投入到教學改革之中。本著勤奮鉆研，努力創(chuàng)新的思想兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，心中裝得都是教學的點點滴滴。教學中，我積極投身改革，先后參加了校內的“多媒體環(huán)境教室下學生學習模式的研究”“信息技術與學科整合的研究”為了讓每一位學生更好的學習知識，他經常利用課余時間潛心鉆研教材，認真研究教學教法。實踐中，著重對學生進行學習方法的指導和學

24、習習慣的培養(yǎng)，探索自主學習的教學模式。大膽嘗試，充分發(fā)揮現代信息技術的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)設了自由、寬松的學習空間；為學生提供了更好的小組合作，討論探究，相互學習的實踐機會。課堂上，充分實現了學生的自主學、探究學。學生們興趣濃厚，思維活躍，使學生的自主學習能力，合作探究能力，拓展創(chuàng)新能力都得到了鍛煉。為了培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，拓展思維能力的發(fā)展，他針對中高年級特點，在教學中尋求突破，實踐運用現代信息媒體，促進學生思維的發(fā)展，為全鎮(zhèn)展示了數學觀摩課分數的意義做范例研究，得到了教研員和聽課教師的好評，自己也從中獲益頗深。邊實踐邊研究，自己的教學理念不斷更新，教學水平邁上了一個新的臺階。在課堂中他積極倡導“輕

25、松而高效”的課堂教學新思路，極力營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，充分尊重學生個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。在教研活動中無論多忙，他都要每周聽2節(jié)調研課，每月舉行兩次大型評教活動，強化集體備課，鼓勵創(chuàng)新教學，提倡興趣教學。他提出了“教學三要求”：教師備課要有調動學生興趣的問題設計和教學手段；教學要有學生的興奮點；教師要把大部分時間還給學生。他根據教學斷層現象，提出了老教師帶青年教師要“三帶”：帶師魂忠誠教育，無私奉獻；帶師德敬業(yè)愛崗，為人師表；帶師道育人之道，授業(yè)之道。在教學上，XXX老師提出了“教學高目標，課堂高效率，教法高水平，落實高標準”的“四高”要求。每月學生問卷調查是王老師的又一新

26、招，了解學生對教師的教學有何看法，了解學生的自主能力是否得到體現。對存在的問題，他都要仔細剖析，找學生交換意見，提出整改措施，并盡力落實。在數學教研中他以身作則，率先示范，以給老師們提供可討論的素材，2002年他主講的擺的秘密獲得鮑峽鎮(zhèn)一等獎，另人刮目相看。終于打破了數學教研活動不愿參加、發(fā)言無人聽的被動局面，現在人人爭先說課，個個主動講課，教研活動豐富多彩。王老師又提出每位數學教師每學期必須將自己的教學予以回顧總結寫成論文，他率先完成淺論數學教學過程中的討論活動被評為十堰教育學會優(yōu)秀學術論文一等獎。一年來人人都有論文交流，且縣級刊物發(fā)表3篇，市級刊物發(fā)表2篇，國家級兩篇。他本人班級的教學成績也有大幅度提高。XXX老師的教研組長當出了水平，使所有老師都興起了教學大比拼的風氣?，F在即使XXX老師已經不再擔任這項工作，但是教研活動都是積極參加，2005年由他主講的自然課食物的營養(yǎng)獲得鄖縣優(yōu)質課三等獎?，F在的教研組長說起：“換來數學教科研的騰飛離不開XXX老師的功勞?！比⑷蝿谌卧?、不計得失，贏來了教育的一片藍天XXX老師兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。他一直在教學第一線，無怨無悔、忘我工作，無論是學校安排的班主任工作、少先隊輔導員工作、食堂后勤工作還是工會工作也好即使是兼起