高二物理教學(xué)心得

1、高二物理教學(xué)心得 進(jìn)入高二的教學(xué)后，文理分科后學(xué)生學(xué)習(xí)物理的態(tài)度發(fā)生了一定的變化，方向方向更加明確了，干勁似乎也足了一些，苦耐部分同學(xué)前面丟掉的東西有些多了，基礎(chǔ)不牢，愛好逐漸消失，這時(shí)我想我們該怎么教呢 ？ 一方面、從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的角度來說，多數(shù)高中生感到高中物理內(nèi)容多、難度大。隨著高考物理更加注重對學(xué)生能力的考查，高考成績偏低，使大多數(shù)學(xué)生產(chǎn)生了害怕心理，有些學(xué)生認(rèn)為高中物理難學(xué)，因而，學(xué)習(xí)還未開始，已對物理課存在畏懼心理，在心理上打了敗仗。 思維定勢也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。由于不少初中知識的局限性大，嚴(yán)密性差，使學(xué)生形成思維定勢。例如，重物被繩懸掛起來，重物對繩的拉力等于物體的重力。有

2、些學(xué)生形成“重物對繩的拉力總等于重力”的思維定勢。日常生活中的一些錯誤的感性熟悉也會有同樣的情況，例如，“物體越重，下落得越快”，“力是維持物體運(yùn)動的原因”等錯誤熟悉，在高中階段還會堅(jiān)強(qiáng)地表現(xiàn)出來。 在學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，女生往往更感困難，一般說來（部分女生外），女生的平均成績低于男生。從心理因素來說，多數(shù)女生生性羞怯，有問題不敢問，怕人恥笑。女生在智力方面形象思維較好，考慮問題細(xì)致，記憶能力、模擬能力強(qiáng)，但抽象邏輯思維和制造思維較差。大多數(shù)女生不像男生那樣好動，做實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠大膽，表現(xiàn)出動手能力較差。此外，女生在考試時(shí)情緒易緊張，以致造成反應(yīng)阻滯，記憶破壞，影響正常發(fā)揮和成績。 此外，學(xué)生學(xué)習(xí)的動

3、機(jī)、意志和自制力等因素對學(xué)習(xí)物理知識的影響也是很大的。例如部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，每日混日子，無所作為，盲目追崇“歌星、影星、球星”，甚至有些學(xué)生認(rèn)為初中已苦讀了三年，現(xiàn)在進(jìn)入高中階段可以輕松一下，慢慢來，不求學(xué)得好，只求過得去，學(xué)習(xí)出現(xiàn)松散疲沓現(xiàn)象。有的學(xué)生對學(xué)習(xí)的艱巨性和持久性缺乏足夠的熟悉，在學(xué)習(xí)中一遇困難，便情緒低落，自暴自棄。 高中學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中，還輕易產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。如“差生”在班內(nèi)輕易被其他學(xué)生瞧不起，產(chǎn)生自卑心理。而“尖子生”則成績好，往往表現(xiàn)出高人一頭的樣子，不愿與其他學(xué)生溝通學(xué)習(xí)體會，甚至?xí)啥仕诉M(jìn)步。此外，還有部分學(xué)生存在依靠思想，缺乏獨(dú)立地獲取知識的

4、能力。 值得注重的是，高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的心理狀態(tài)是隨著情況和條件的變化而變化的。某部分教材實(shí)驗(yàn)多，學(xué)生愛好就濃，若理論多，學(xué)生感到難學(xué)，學(xué)習(xí)愛好就會減弱；某位老師上課教態(tài)和藹，親切，又不擺老師架子，常常表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性就高，會產(chǎn)生濃厚的愛好；若老師對學(xué)生的要求不切合實(shí)際，或者師生之間感情不融洽，學(xué)生輕易產(chǎn)生厭學(xué)心理。 從老師的角度來說，我們不能一味的說學(xué)生這兒差，那里差，要害還是要了解學(xué)生，沒有哪個(gè)學(xué)生一開始不想把學(xué)習(xí)搞好，要害是隨著知識難度的增加，學(xué)生的為難情趣加重，也不是學(xué)生不做題，一座就錯怎么辦呢？他們還能提興奮趣嗎？漸漸的學(xué)生也就沒有學(xué)習(xí)物理的愛好了，上課就聽不懂了。所以從

5、學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，老師要關(guān)注學(xué)生的變化，調(diào)整好心態(tài)和教學(xué)方法方式，培育信心，鍛煉意志。作為一名物理老師，要激發(fā)學(xué)生的求知欲，從培育愛好出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，并知道學(xué)好物理與自己成才的關(guān)系，培育學(xué)生為祖國的建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的志向。在這方面，自己通過介紹聞名物理學(xué)家對人類所作的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并通過介紹自己歷屆教的物理學(xué)得好的同學(xué)的事跡；介紹當(dāng)年進(jìn)校的基礎(chǔ)較差的但通過三年不懈的努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步非凡大的學(xué)生的情況，激勵他們上進(jìn)，增強(qiáng)他們學(xué)好物理的信心，使學(xué)生克服畏難情緒。非凡是對女生，則引導(dǎo)他們揚(yáng)長避短，打消自卑感，課內(nèi)多提問，鍛煉她們的分析問題的能力和表達(dá)能力，增強(qiáng)她們的自信心。

6、在教學(xué)過程中，自己采取的另一個(gè)有效措施是：合理安排教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生能力培育。在教學(xué)進(jìn)度方面，采取先慢后快的辦法，對要害性內(nèi)容舍得花時(shí)間和精力。例如，物體受力分析，牛頓運(yùn)動定律，動量，機(jī)械能，電磁感應(yīng)等內(nèi)容，都讓學(xué)生反復(fù)討論、思考、練習(xí)和總結(jié)。在教學(xué)內(nèi)容方面，以講授必修內(nèi)容為主，適當(dāng)穿插選修內(nèi)容，既重視物理知識的傳授，又兼顧學(xué)生的智力、能力和品德、情操的教育。在教學(xué)方法上，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取不同的方法，分層次要求。對基礎(chǔ)較好的班級，做到課堂容量大，節(jié)奏快，深度廣，提高課堂教學(xué)效率，著重促進(jìn)學(xué)生思維能力的進(jìn)展，培育學(xué)生分析問題、解決問題的能力。對部分尖子學(xué)生，則利用課外活

7、動，開設(shè)競賽輔導(dǎo)講座，增強(qiáng)他們的競爭意識，讓他們進(jìn)一步得到進(jìn)展和提高。對那些基礎(chǔ)較差的班級，則適當(dāng)降低教學(xué)重心，使學(xué)生學(xué)有所得，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的一點(diǎn)進(jìn)步，都給予肯定的評價(jià)，這既可以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，而且也起到了學(xué)習(xí)成功的激勵的作用。心理學(xué)家蓋滋曾經(jīng)說過：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的成功對學(xué)生的激勵作用是巨大的，這可以激發(fā)學(xué)生的求知愿望，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深師生之間的情感。 針對現(xiàn)行高中物理教材包含了文字、圖象、聲音以及具體的操作活動訊息，不僅面廣，而且互相交叉滲透等特點(diǎn)，在教

8、學(xué)過程中，自己著眼于利用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，在集體教學(xué)中注重照顧個(gè)別學(xué)生，并在教學(xué)中把單純的老師傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)生自己獲取知識。我認(rèn)為，在高中一班級開始的第一學(xué)期，不要在知識的多少上爭一日之長短，而是著眼于提高學(xué)生的各種能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)合高中物理的特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鼓舞學(xué)生開動腦筋，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，一題多變，靈活應(yīng)用，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生的發(fā)散思維能力、制造性能力和收斂思維能力。 我想一節(jié)物理課，作為老師要完成備課中所設(shè)計(jì)的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等目標(biāo)外，更重要的是要不斷提高將知識化難為易，至少應(yīng)該是學(xué)生能聽懂，一節(jié)課

9、下來有所收獲，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)，這樣才能談的上增強(qiáng)學(xué)生的愛好，有了愛好就好辦了。 高二物理教學(xué)心得（2）： 從xx到現(xiàn)在，我多次擔(dān)任家教任物理教學(xué)，在這段時(shí)間里，我?guī)н^高一的也帶過高二的學(xué)生。我們這些在校大學(xué)生正逢高中新課程改革，和我們那是不一樣，對我們來說，既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。根據(jù)我在教學(xué)上的所思所想，總結(jié)了一點(diǎn)教學(xué)方法和教學(xué)注重點(diǎn)。 一老師首先要在教學(xué)中養(yǎng)成不斷反思的習(xí)慣 一位優(yōu)秀的物理家教或物理老師，決不會教死書，只會在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培育學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。可是，假如物理老師對于教學(xué)不做任何反思，既不注重及時(shí)吸收

10、他人的教學(xué)思想，自己對教學(xué)又不做仔細(xì)思考，上課時(shí)，只是就事論事地將基本的知識傳授給學(xué)生，下課后要他們死記，而不鼓舞他們思考分析，那么，就不能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式 二充分了解學(xué)生物理基礎(chǔ)和接受能力 新課程改革要求以學(xué)生為主體，課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，老師對課堂內(nèi)容的把握很重要，講到什么程度，怎樣可以最大程度得啟發(fā)學(xué)生。把握不好，會出現(xiàn)學(xué)生目瞪可呆、不知所搓，還有可能會出現(xiàn)一講到底的情況，那就變成了舊的教學(xué)模式灌輸式。這種古老的教學(xué)模式不利于21世紀(jì)的中學(xué)生能力的培育。 對以上出現(xiàn)的情況，我有以下幾點(diǎn)想法： 1中間休息時(shí)常常找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的聽課情況，一段時(shí)間后就會知道學(xué)生需要什么

11、樣的授課方式了。 2注重觀察學(xué)生對提出問題的反映，了解學(xué)生的思維動向 3注重舉生動形象直觀的事例來說明問題，還應(yīng)該多用實(shí)驗(yàn)器材，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好，啟發(fā)學(xué)生思考 4仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)，作業(yè)完成情況可以反映學(xué)生的存在的問題。 5一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。 我輔導(dǎo)的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，常常不勤于思考，所以假如以全部的新課程理念進(jìn)行授課，學(xué)生一時(shí)難以接受，我覺得對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步培育他們的思考能力 三仔細(xì)預(yù)備每一節(jié)課 備課的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生接受能力出發(fā)，由易到難、由簡到繁 注重設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考 根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點(diǎn)，在教學(xué)上可以

12、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。為了使學(xué)生的自學(xué)目標(biāo)明確，老師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學(xué)生自學(xué)的過程中，老師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的自學(xué)的情況進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的思維能力。 注重使教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深化，讓學(xué)生易接受、感愛好。 物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理老師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學(xué)中努力制造條件，增強(qiáng)趣味性，把學(xué)生的直接愛好轉(zhuǎn)化為對物理學(xué)科持久的濃厚愛好，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰慧才智去刻苦學(xué)習(xí)。 3注重對教材的整體把握 以書為本，這就要求老師要對教材充分了解，課本上的每一節(jié)在整個(gè)章節(jié)

13、中有什么作用，這一節(jié)到底要把握到什么程度，老師心中應(yīng)該有底，這樣可以避開浪費(fèi)時(shí)間或留下后遺癥。 我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手： 1仔細(xì)閱讀整套物理課本，注重觀察知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。 物理選修班學(xué)必修1、2及選修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5選4 。看的時(shí)候主要注重知識的銜接，比如我們在3-1上學(xué)到磁通量這一內(nèi)容，書本上只有很少的一段文字，假如新老師不注重閱讀3-2電磁感應(yīng)部分就不會知道這一內(nèi)容的重要性，電磁感應(yīng)主要就是圍繞磁通量變化，假如在3-1把磁通量講透，3-2的電磁感應(yīng)這一部分學(xué)生就水到渠成的把握了。 2多做題目。 要想教好物理，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，做題是少不了的，理科老師必須通過做題來把握重點(diǎn)難點(diǎn)以及獲得新信息新知識。多做題還可以提高自己的業(yè)務(wù)水平和解題能力 3多向老老師請教。 在自己努力提高自己業(yè)務(wù)水平的情況下，向老老