初中語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)法的有效實(shí)施

1、初中語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)法的有效實(shí)施 摘要：初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)用到問(wèn)題教學(xué)法，這是一種使用較為頻繁的方法，它不僅可以提高教師的教學(xué)效率，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因此在學(xué)生思維開(kāi)拓方面占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位。基于此，本文主要對(duì)初中語(yǔ)文問(wèn)題教學(xué)的有效實(shí)施方法進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 問(wèn)題教學(xué)法 有效實(shí)施 中圖分類號(hào)：g633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： c 文章編號(hào)：1672-1578（2012）11-0058-01 通過(guò)豐富的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，積累了很多行之有效的教學(xué)方法，而問(wèn)題教學(xué)法是其中使用較為頻繁的一種方法，其基本特征是針對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主思考，這樣學(xué)生就會(huì)加深記憶，深入

2、了解問(wèn)題。這一方法一般都是由老師進(jìn)行提問(wèn)以及引導(dǎo)來(lái)實(shí)施，而學(xué)生則需要針對(duì)老師的問(wèn)題進(jìn)行自主思考，最后再采取相互溝通的辦法來(lái)解決問(wèn)題并在這一過(guò)程中得到提升。 1 問(wèn)題教學(xué)法的基本技巧 1.1提出問(wèn)題 在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要想使問(wèn)題教學(xué)法最大程度的發(fā)揮其作用，則問(wèn)題的提出異常關(guān)鍵，作為教師首先要確保問(wèn)題的設(shè)計(jì)務(wù)必要合理，接著再選擇合理的方式向?qū)W生提出問(wèn)題，并積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其進(jìn)行自主思考，放飛想象的翅膀，這一過(guò)程對(duì)技巧性提出了較高的要求。比如在學(xué)習(xí)麥琪的禮物時(shí)，當(dāng)備課內(nèi)容結(jié)束后，教師可以選擇一個(gè)情節(jié)非常精彩的片段讓學(xué)生進(jìn)行交流探討，以題目設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，為何當(dāng)互贈(zèng)禮物沒(méi)有了價(jià)值后兩人仍舊可以

3、很快樂(lè)，而且更加恩愛(ài)。像這種以文章主旨以及中心思想為中心的問(wèn)題通常都會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情以及自主思考的興趣。 1.2提出問(wèn)題的時(shí)機(jī)選擇要合適 問(wèn)題教學(xué)方法主要是為了最大程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，站在實(shí)踐的立場(chǎng)來(lái)看，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱情不是很高漲，特別是初中階段這一非常特殊的時(shí)期，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生往往易于出現(xiàn)厭學(xué)情緒，目前在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中普遍存在著這樣的現(xiàn)象，即課堂上學(xué)生意識(shí)不清醒，無(wú)精打采，這就使語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果很差，而采取問(wèn)題教學(xué)法可以很好的處理這些問(wèn)題，問(wèn)題教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。因此在此需要特別注意的是選擇合適的時(shí)機(jī)來(lái)提出問(wèn)題，這是很關(guān)鍵的，在合適

4、的時(shí)機(jī)提出合理的問(wèn)題，不僅給人一種靈活感，最重要的是可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，使其主動(dòng)參與到問(wèn)題的學(xué)習(xí)以及交流中來(lái)。因此務(wù)必要掌握好時(shí)機(jī)，結(jié)合課堂具體情況以及教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇合適的時(shí)機(jī)提出問(wèn)題。 1.3問(wèn)題內(nèi)容要盡可能靈活多樣 問(wèn)題的提出要防止圍繞著一個(gè)問(wèn)題開(kāi)展反復(fù)不斷的討論，在討論的過(guò)程中教師應(yīng)該靈活掌握課堂教學(xué)的基本思路以及大致方向，使問(wèn)題變得更加靈活更加多樣，以培養(yǎng)學(xué)生靈活多變的思維，初中階段的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是知識(shí)教育，還包括能力教育，該種針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展發(fā)散式交流以及研究的方式有助于語(yǔ)文問(wèn)題得到有效處理，與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目的。 2 采用問(wèn)題教學(xué)法的過(guò)程中需要注意

5、的事項(xiàng) 2.1老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生 在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文老師應(yīng)該明確自己的位置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的合理的引導(dǎo)，使其積極加入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要避免直接將答案說(shuō)出來(lái)，而是應(yīng)該采取積極有效的引導(dǎo)使學(xué)生自主思考問(wèn)題，讓其從各個(gè)方面去思考問(wèn)題，以獲得不同的解決辦法。因此，語(yǔ)文老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，以盡可能確保所提問(wèn)題的合理性，與此同時(shí)還要考慮設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否對(duì)學(xué)生思維以及想象力的開(kāi)發(fā)有利。此外，教師要積極發(fā)揮指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在思考的過(guò)程中積極提問(wèn)。 2.2老師要鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑 目前，問(wèn)題教學(xué)法在初中語(yǔ)文教學(xué)中使用的非常頻繁，然而，一些教師卻不如了教學(xué)的誤區(qū)，就

6、是上課的全過(guò)程中都只是在自己設(shè)置好問(wèn)題之后領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)答案，這樣的做法雖然完成課堂任務(wù)，但是就全體的教學(xué)效果而言，最終的目表并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，其基本原因如下：（1）老師關(guān)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)只是為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，其落腳點(diǎn)絕不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的加強(qiáng)以及自主學(xué)習(xí)能力的提升。（2）部分學(xué)生并未認(rèn)真自主的去思考問(wèn) 題。（3）設(shè)計(jì)問(wèn)題的過(guò)程中，老師只涉及到了教學(xué)目標(biāo)，而沒(méi)有考慮到學(xué)生的看法以及思路，這就使學(xué)生自由思維受到了很大的限制。（4）在教學(xué)過(guò)程中，老師有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)以及提出部分毫無(wú)用處的問(wèn)題，不少教師會(huì)這樣提問(wèn)“這樣的做法正確嗎”、“這樣的做法合理嗎”等非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題；部分教師還會(huì)提出一些非常落后，沒(méi)有任

7、何創(chuàng)意的問(wèn)題，例如“說(shuō)說(shuō)這篇文章的主旨”等等。（5）在對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行拓展的過(guò)程中，學(xué)生有時(shí)候會(huì)存在很多疑問(wèn)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)法按照計(jì)劃正常進(jìn)行。 因此，教師在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要進(jìn)行懸念的設(shè)置，來(lái)提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，樹立自主學(xué)習(xí)的理念，提高自主思考的能力，對(duì)問(wèn)題開(kāi)展全面的探討，帶領(lǐng)學(xué)生以各個(gè)角度為出發(fā)點(diǎn)去研究問(wèn)題，進(jìn)而獲得解決問(wèn)題的多種方法。同時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)全力的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)合理的提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，教師要最大程度的發(fā)揮其指導(dǎo)作用，以使學(xué)生的思維呈現(xiàn)出靈活多變的基本特征。 3 結(jié)語(yǔ) 綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中采取問(wèn)題教學(xué)法，不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及能力的培養(yǎng)，而且有利于對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行開(kāi)發(fā)，提高創(chuàng)造力。所以作為一名初中語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)正確合理的采取問(wèn)題教學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n以及設(shè)置問(wèn)題，并選擇合適的時(shí)機(jī)提出