大人們這樣說_第1頁
大人們這樣說_第2頁
大人們這樣說_第3頁
大人們這樣說_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、大人們這樣說 教學目標： 1掌握生字詞，并靈活運用。 2引導學生了解文章的主要內容及中心思想。 3通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。 4根據(jù)文章內容續(xù)編課文。 教學重點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。 教學難點：體會文章的中心思想，領悟“龍”的象征意義，增強學生強烈的民族自豪感。 教學準備：電腦課件、投影儀。 教學課時：1 教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師教學活動 學生學習活動 圖片 導入 新課 （以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁） 同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn) 這些名稱有什么共同點嗎？那么龍在你們心目中 是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過

2、龍嗎？ 關于“龍”大人們是這樣說 讓我們一起到文中去尋找答案。 （學生回答） 齊讀課題質疑 初讀課文整體感知 請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。 檢查生字認讀情況 生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形 式來讀一讀？（指名讀，評價，糾正） 齊讀生字新詞。 細讀 品味 合作 探究 請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內互相交流一下以表格的形式匯報 爺爺怎樣說的？ 奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？ 媽媽怎樣說的？ 老師怎樣說的？ 同學們分別找出來讀一讀 全班交流完成表格 拓展延伸情感升華 “龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件有關中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經濟貿易， 學生認真觀看，思考，老師指名回答） 教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛，不斷的進步。） 看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點什么嗎？ 布置作業(yè) 1把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。2用你知

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論