《讓人物鮮活起來》寫作指導(dǎo)

1、Xie zuo zhi daoXie zuo zhi dao讓人物鮮活起來讓人物鮮活起來n 在你學(xué)過的文章中，給你留下在你學(xué)過的文章中，給你留下印象最深刻的人物形象是哪個(gè)？文印象最深刻的人物形象是哪個(gè)？文章是怎么寫的？章是怎么寫的？n學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：n 運(yùn)用人物描寫，讓文章鮮活起來。運(yùn)用人物描寫，讓文章鮮活起來。n 2 2、人物描寫應(yīng)該從哪些方面、人物描寫應(yīng)該從哪些方面入手呢？入手呢？刻畫人物的性格特征 心理描寫 側(cè)面描寫 語言描寫 外貌描寫人物描寫的方法和作用表現(xiàn)人物的思想感情 動(dòng)作描寫反映人物的內(nèi)心世界 3、怎樣才能描寫好人物呢？ 藤野先生藤野先生節(jié)選節(jié)選n 其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生

2、，八字其時(shí)進(jìn)來的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道： n“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的?！?、抓特征、抓特征魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西節(jié)選節(jié)選n 鄭屠右手鄭屠右手拿拿刀，左手便來要刀，左手便來要揪揪魯達(dá)；被這魯魯達(dá)；被這魯提轄就勢提轄就勢按按住左手，住左手，趕趕將入去，望小腹上只一腳，將入去，望小腹上只一腳，騰地騰地踢倒踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再在當(dāng)街上。魯達(dá)再入入一步，一步，踏踏住胸脯，住胸脯

3、，提提起那醋缽兒大小拳頭，起那醋缽兒大小拳頭，看看著這鄭屠道：著這鄭屠道：“灑家灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做枉了叫做鎮(zhèn)關(guān)西鎮(zhèn)關(guān)西！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做狗一般的人，也叫做鎮(zhèn)關(guān)西鎮(zhèn)關(guān)西！你如何強(qiáng)騙了！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。2、煉詞語、煉詞語有月亮的晚上節(jié)選n 長空里，纖塵不染。

4、圓圓的月亮很潔凈，長空里，纖塵不染。圓圓的月亮很潔凈，掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛清水剛剛洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月洗過一樣。香盤河波光粼粼，如涌動(dòng)著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時(shí)而走在亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時(shí)而走在樹影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在樹影里，時(shí)而走在月光下，這恰似走在“晚涼晚涼天凈月華開天凈月華開”的意境之中。的意境之中。學(xué)生們簇?fù)碇?，學(xué)生們簇?fù)碇遥谋奶?，書包里的鐵皮文具盒丁當(dāng)作響。他蹦蹦跳跳，書包里的鐵皮文具盒丁當(dāng)作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時(shí)課堂上的們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平

5、時(shí)課堂上的拘謹(jǐn)。偶爾誰還拘謹(jǐn)。偶爾誰還“啊啊嗬嗬”地喊一嗓子，地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。肆意揮灑著心中的快樂。3、展細(xì)節(jié)、展細(xì)節(jié)n 蘇小妹眼窩深陷，蘇東坡嘲笑道：蘇小妹眼窩深陷，蘇東坡嘲笑道：“幾回拭眼深難到，留卻汪汪兩道泉。幾回拭眼深難到，留卻汪汪兩道泉?！眓 蘇小妹又嘲笑蘇東坡不修胡須道：蘇小妹又嘲笑蘇東坡不修胡須道：“口嘴幾回?zé)o覓處，萋萋芳草掩洞天?？谧鞄谆?zé)o覓處，萋萋芳草掩洞天?！?、善修辭、善修辭描寫技法點(diǎn)撥n 要善于抓住人物的外貌特征要善于抓住人物的外貌特征n 直接引用人物個(gè)性化的語言直接引用人物個(gè)性化的語言n 注意選用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞注意選用準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞n 靈活運(yùn)用恰

6、當(dāng)?shù)男揶o手法靈活運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法讀習(xí)作：讀習(xí)作：我的老師我的老師？你能否修改下面這段材料？例文：例文：周五，第七節(jié)下課鈴響了。劉老師推門進(jìn)周五，第七節(jié)下課鈴響了。劉老師推門進(jìn)來：來：“請(qǐng)單詞不過關(guān)的同學(xué)留下！請(qǐng)單詞不過關(guān)的同學(xué)留下！” ” 同學(xué)們臉同學(xué)們臉上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個(gè)個(gè)無可奈上那燦爛的笑容立刻不翼而飛了，一個(gè)個(gè)無可奈何的放下書包，挪著步子回到位置上。于是，老何的放下書包，挪著步子回到位置上。于是，老師又開始了一貫式的嘮叨：師又開始了一貫式的嘮叨：“怎么？不情愿呀？怎么？不情愿呀？如果再這樣繼續(xù)下去，我看你們將不可如果再這樣繼續(xù)下去，我看你們將不可”操操場上的籃球聲有節(jié)奏

7、的跳動(dòng)著，傳來陣陣歡笑聲。場上的籃球聲有節(jié)奏的跳動(dòng)著，傳來陣陣歡笑聲。我無奈地趴在桌子上，眼睛親不自禁地望著樓下我無奈地趴在桌子上，眼睛親不自禁地望著樓下打籃球同學(xué)的身影，暗自羨慕。打籃球同學(xué)的身影，暗自羨慕。 這時(shí)，劉老師的一席話把我的思緒拉了回來：這時(shí)，劉老師的一席話把我的思緒拉了回來：“難道我就不想回家嗎？難道我就不想回家嗎？”老師的聲音好象提老師的聲音好象提高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿了困惑，認(rèn)高了。同學(xué)們忽然一怔，眼中充滿了困惑，認(rèn)真了許多。真了許多?！敖裉焓侵芪?，你們回家可能爸媽今天是周五，你們回家可能爸媽已經(jīng)做好飯等著你們呢，可我的孩子還餓著肚已經(jīng)做好飯等著你們呢，可我的孩子還餓著肚子等著我做飯呢子等著我做飯呢”老師哽咽了，眼中似乎老師哽咽了，眼中似乎閃爍著什么。窗外依舊喧鬧，而教室的空氣卻閃爍著