六年級上冊第一單元集體備課表

1、教師集體備課表年級 六 科目 數(shù)學(xué) 主備人 時間 課題分數(shù)乘整數(shù)課型新授教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。過程與方法使學(xué)生能夠應(yīng)用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點及教學(xué)措施使學(xué)生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。教學(xué)具準備課 時第 1單元第 1 課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（一）引入1.出示復(fù)習(xí)題。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個12是多少？ 9個11是多少？ 8個6是多少？2.引出課題。分

2、數(shù)加法是否也有簡便算法？今天我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘法。（板書課題：分數(shù)乘整數(shù)）（二）探究新知。1.教學(xué)分數(shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。文檔可能無法思考全面，請瀏覽后下載，供參考。 師：每人吃塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個扇形圖。問：一個人吃了塊，三個人吃了幾個塊？使學(xué)生從圖中看到三個人吃了3個塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識解答3個人一共吃了多少塊？（教師在3個扇形下面畫出大括號并標出？塊）訂正時教師板書：=（塊），（教師將3個雙層扇形圖片拼成一個一塊蛋糕的圖片）（3）比較和125兩種算式異同：（4）概括總結(jié)： 教師明確：兩個算式表示的意義相同，誰能用一句話概括出兩算式的意

3、義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個相同加數(shù)的和。）2.教學(xué)分數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。3.反饋練習(xí)：（1）看圖寫算式：做一做、練習(xí)一第1題。訂正時讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？（2）口答列算式：=（ ）（ ） 3個是多少？ 5個是多少？板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 六 科目 數(shù)學(xué) 主備人 時間 課題一個數(shù)乘以分數(shù)課型教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則。過程與方法學(xué)會分數(shù)乘分數(shù)的簡便計算。情感態(tài)度價值觀通過一個數(shù)乘以分數(shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)重、難點及教學(xué)措施理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，掌

4、握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法；推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。教學(xué)具準備課 時第 1單元第 2課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)。 計算下列各題并說出計算方法。上面各題都是分數(shù)乘以整數(shù)，說一說分數(shù)乘以整數(shù)的意義。二、新課。引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分數(shù)的意義和計算方法。（板書課題：一個數(shù)乘以分數(shù)）板書： 問： 表示什么意思？指名回答，板書：求個或求的倍。是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。指出三個算式都是分數(shù)乘法，比較三個算式的不同點：第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同？理解分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。問：你根據(jù)什么列出式子？引導(dǎo)得出：觀察這個式子有什么特點？板書：公

5、頃） （）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法。觀察分數(shù)乘以分數(shù)的計算過程，誰能說一說計算方法？教師歸納，再看書上結(jié)語。再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。例：三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第、題。四、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？一個數(shù)乘以分數(shù)的意義是什么？分數(shù)乘以分數(shù)的計算方法是什么？五、作業(yè)。練習(xí)二第、題。板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 六 科目 數(shù)學(xué) 主備人 時間 課題整數(shù)和分數(shù)相乘及練習(xí)課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標知識與能力進一步掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算法則，并能比較熟練地進行計算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生的計算能力情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力教學(xué)重、難點及教學(xué)措施教學(xué)具準備課 時第

6、1 單元第 3課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、復(fù)習(xí)。 1.計算下面各題，并說一說計算方法。 2.把下面的整數(shù)改寫成分數(shù)。 2=（ ） 5=（ ） 14=（ ） 25=（ ）二、新授。 1.統(tǒng)一計算法則。 （1）到目前為止，你學(xué)會了哪些分數(shù)乘法的知識？分數(shù)乘整數(shù)以及分數(shù)乘以分數(shù)的計算法則分別是什么？分數(shù)乘分數(shù)的法則適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ （2）請你試算一算： （學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。） 學(xué)生邊展示計算過程，邊闡述理由。 （3）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：因為整數(shù)可以看成分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)乘分數(shù)的法則也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。因此分數(shù)乘法的計算法則可以統(tǒng)一為一條，即用分子相乘的積作

7、分子，分母相乘作分母。2.書寫形式。 （1）具體計算時，在碰到整數(shù)和分數(shù)相乘，可以把整數(shù)看成分母是1的分數(shù)，直接和分數(shù)的分子相乘，不必把整數(shù)化成分母是1的分數(shù)。 例如： （2）計算時，也可以不把相乘的兩個數(shù)改寫成分子、分母分別相乘的形式，直接把整數(shù)或分數(shù)的分子與另一個數(shù)的分母進行約分。 3.做一做。 完成課本第6頁下面的做一做題目。 三、鞏固練習(xí)。1.練習(xí)二的第6題。2.練習(xí)二的第8題。 3.練習(xí)二的第10題。 四、總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？ 五、課堂練習(xí)。 練習(xí)二的第5、7、9、11題板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 六 科目 數(shù)學(xué) 主備人 時間 課題分數(shù)乘加、乘減混合運算課

8、型教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算。過程與方法使學(xué)生能夠熟練地計算分數(shù)乘加、乘減混合運算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重、難點及教學(xué)措施分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。教學(xué)具準備課 時第 1單元第 4 課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計1.出示復(fù)習(xí)題。（投影片） （1）說出下面各題的運算順序。 5673 15（3427） 16479 （3521）28 7046 36215 2.引出課題： 剛才復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混合的運算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)乘加、乘減混合運算。（板書課題：分數(shù)乘加與乘減混合運算）（二）探究新知。 1.學(xué)習(xí)例4. （1）教師點撥：分數(shù)加法、減法

9、、乘法混合在一起的時候，怎樣計算呢？運算順序跟整數(shù)運算順序相同。 出示例4：計算，指名讀題。 （2）學(xué)生按整數(shù)運算的順序計算。（教師巡視） （3）訂正： 指名學(xué)生問：這題先算什么？再算什么？說一說計算過程，教師隨學(xué)生回答板書：2.做一做： （1）試做： 讓學(xué)生獨立完成在練習(xí)本上。（指名兩名學(xué)生做在小黑板上）提示：注意計算時只寫必要的計算過程。（教師巡視） （2）訂正： 讓學(xué)生先說先算什么，再算什么。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生思考、交流主動學(xué)會新知。 （三）全課小結(jié)： 這節(jié)課我們自己學(xué)會了分數(shù)乘加、乘減混合運算。大家學(xué)習(xí)得很好。我們要注意在混合運算中計算步驟還要過于繁瑣。還要養(yǎng)成做題認真仔細的好

10、習(xí)慣。 （四）鞏固練習(xí)： 1.練習(xí)四第1題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上，指幾名學(xué)生分別寫在小黑板上。 2.練習(xí)四第3、4、5題。 （五）作業(yè)。 練習(xí)四第2題。板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 六年級 科目 數(shù)學(xué) 主備人 時間 課題整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法課型新授教學(xué)目標知識與能力理解整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進行一些簡便計算。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測，勇于實踐的思維品質(zhì)。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)重、難點及教學(xué)措施教學(xué)具準備課 時第 1 單元第 5 課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計1.運算定律。我們在四年級時學(xué)習(xí)過乘法的運算定律，同學(xué)們還

11、記得嗎？（學(xué)生回答，教師板書運算定律）乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc2.這些運算定律有什么用處？你能舉例說明嗎？ 2574 0.36101（學(xué)生口述自己是怎樣應(yīng)用乘法的運算定律簡算上面各題的。）二、新授。1.引入：同學(xué)們應(yīng)用乘法的運算定律，可以使整數(shù)、小數(shù)的一些計算簡便，這些運算定律能不能應(yīng)用到分數(shù)乘法中呢？今天這節(jié)課我們就來共同研究這個問題。（板書課題：整數(shù)乘法的運算定律能否推廣到分數(shù)乘法）2.推導(dǎo)運算定律是否適用于分數(shù)。（1）學(xué)生發(fā)表對課題的見解。（2）驗證：有些同學(xué)認為整數(shù)乘法的運算定律能適用于分數(shù)乘法，而有些同學(xué)認為不能，你們能

12、找到證據(jù)證明自己的觀點嗎？（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）.教學(xué)例6（1）出示：學(xué)生小組合作獨立解答。4.教學(xué)例7.（1）出示：，學(xué)生小組合作獨立計算。（2）小組匯報學(xué)習(xí)成果，說一說你們組應(yīng)用了什么運算定律。5.小結(jié)：應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律，可以使一些計算簡便，在計算時，要認真觀察已知數(shù)有什么特點想應(yīng)用什么定律可以使計算簡便。練習(xí)板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 科目 主備人 時間 課題分數(shù)乘法應(yīng)用題課型新授教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生進一步掌握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個數(shù)乘以分數(shù)的意義解答分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題。過程與方法進一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力情感態(tài)度價值觀教學(xué)重、難點及

13、教學(xué)措施使學(xué)生理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的兩步計算應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答教學(xué)具準備課 時第 1 單元第 7 課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計一、基本練習(xí)。先說出下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。 指出下面每組中的兩個量，應(yīng)把誰看作單位“”。）香蕉的筐數(shù)是蘋果的。）香蕉的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。）黃牛只數(shù)的等于水牛的只數(shù)。）水牛的只數(shù)相當(dāng)于黃牛的。二、新課學(xué)習(xí)。出示例8。2讀題，分析題意。說出已知條件和所求問題。明確這是一道兩步計算的應(yīng)用題。3怎樣用線段圖表示已知條件和問題。思考：要畫幾條線段？ 單位“1”分別是什么？4確定每一步的算法，列式計算。出示例9：人心臟跳動的次數(shù)隨年齡

14、而變化。青少年每分鐘心跳75次，嬰兒每分鐘心臟的跳動次數(shù)比青少年多五分之四。嬰兒每分鐘心跳多少次？學(xué)生獨立解答 畫圖列式總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容和昨天的異同。三、新課小結(jié)。 分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題與前一節(jié)所學(xué)的一步應(yīng)用題有什么相同點和不同點？ 解答這類應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？怎樣判斷計算方法？四、鞏固練習(xí)：P16練習(xí)四 、。五、作業(yè)。完成練習(xí)四的第-題。板 書 設(shè) 計反 思 感 悟教師集體備課表年級 科目 主備人 時間 課題整理與復(fù)習(xí)課型教學(xué)目標知識與能力使學(xué)生進一你好理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則，并能正確、熟練地進行計算過程與方法使學(xué)生進一你好理解整數(shù)運算定律同樣適用于分數(shù)，并能應(yīng)用這些運算定

15、律進行簡便計算。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)解決問題的能力教學(xué)重、難點及教學(xué)措施教學(xué)具準備課 時第 1 單元第 8 課時二次備課教 學(xué) 過 程 設(shè) 計（一）導(dǎo)入：板書：整理和復(fù)習(xí) （二）整理。 1.啟發(fā)學(xué)生回憶整數(shù)乘法的意義：5個12是多少？怎樣列式。 使學(xué)生明確：512或125 求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 2.啟發(fā)學(xué)生回憶本單元學(xué)過的分數(shù)乘法的意義：使學(xué)生明確：8/155，5個8/15的和， 8/158/158/158/158/15=8/155 分數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。 3.一個數(shù)乘以分數(shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少？ 使學(xué)生明確：243/8就是求24個3/8是多少，7/189/14就是求7/18的9/14是多少，是對整數(shù)乘法的的擴展。 一個數(shù)乘分數(shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母，為了計算的簡便，也可以先約分再乘。 使學(xué)生明確：分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。 6.分數(shù)應(yīng)