[湖南專用]高考語文一輪復(fù)習(xí)古代詩歌鑒賞第二章第一節(jié)專題三讀懂古詩的基本方法課件新人教版

1、專題三專題三讀懂古詩的基本方法讀懂古詩的基本方法 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 交代了寫作對象交代了寫作對象( (素蝶素蝶) )點明了詩的類別點明了詩的類別 ( (詠物詩詠物詩) )暗示了寫作手法暗示了寫作手法( (托物言志托物言志) ) 交代了寫作對象、內(nèi)容交代了寫作對象、內(nèi)容( (七夕七夕) )或?qū)懽骶売苫驅(qū)懽骶売?( (因七夕而寫因七夕而寫) )暗示了寫作內(nèi)容和情感暗示了寫作內(nèi)容和情感( (寫夫妻寫夫妻 相思相聚相思相聚) ) 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 交代了寫作對象交代了寫作對象( (征人征人) )揭示了全詩的揭示了全詩的感情基調(diào)感情基調(diào)( (怨怨) )暗示了詩的類別暗示了詩的類別( (邊

2、塞詩邊塞詩) ) 交代了寫作緣由和內(nèi)容交代了寫作緣由和內(nèi)容( (竹窗聞風(fēng)竹窗聞風(fēng)) )交交代了寫作目的代了寫作目的( (懷念遠(yuǎn)方之人懷念遠(yuǎn)方之人) )暗示了詩的感暗示了詩的感情基調(diào)和類別情基調(diào)和類別( (懷人詩懷人詩) ) 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 交代了寫作緣由交代了寫作緣由( (左遷左遷) )、地點、地點( (藍(lán)關(guān)藍(lán)關(guān)) )和和特定讀者特定讀者( (侄孫湘侄孫湘) )暗示了詩的類別暗示了詩的類別( (貶謫詩貶謫詩) ) 交代了寫作內(nèi)容交代了寫作內(nèi)容( (夢游天姥夢游天姥) )交代了寫交代了寫作目的作目的( (留別留別) )交代了詩的體裁交代了詩的體裁( (古體詩古體詩) )暗暗示了寫作手法

3、示了寫作手法( (浪漫主義手法浪漫主義手法) ) 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo) 此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉的諷喻：此詩贈花卿的目的是給花卿以委婉

4、的諷喻：“只應(yīng)只應(yīng)天上有天上有”是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；說是說花卿僭用天子音樂，不當(dāng)受之；說“人間人間能得幾回聞能得幾回聞”隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。隱含警示之意，意謂這種享受難于長久。 閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)閱讀方法指導(dǎo)綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練答案答案綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練答案答案綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練 政治上：正視社會現(xiàn)實，奮筆直陳民生疾苦。政治上：正視社會現(xiàn)實，奮筆直陳民生疾苦。文學(xué)上：表現(xiàn)寫作才華，作品流芳千古。文學(xué)上：表現(xiàn)寫作才華，作品流芳千古。 綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練答案答案解析解析綜合閱讀訓(xùn)練綜合閱讀訓(xùn)練 該詩以畫境為中心。第一句點明畫的作者，進(jìn)該詩以畫境為中心。第一句點明畫的作者，進(jìn)入畫境；二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺；入畫境；二、三兩句寫因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺；第四句寫恍然省悟自己的