名師指導(dǎo)：高考英語語法題解題技巧

1、名師指導(dǎo)：2011年高考英語語法題解題技巧導(dǎo)讀我們就可以根據(jù)歷年語法測試題的分布，合理分配語法復(fù)習(xí)的時間。因此我們在復(fù)習(xí)時，就要在重點項目上多花時間，在非重點項目少花時間。2005年2010年上海市高考英語語法題考點統(tǒng)計表從上述 “2005年2010年上海市高考英語語法題統(tǒng)計表”上可以看出語法測試的重點是動詞，6次高考共測試36題，平均每次高考測試6題;其次是狀語從句有10題;名詞性從句有10題;形容詞與副詞有7題;而冠詞與數(shù)詞、虛擬語氣為最少。由此我們就可以根據(jù)歷年語法測試題的分布，合理分配語法復(fù)習(xí)的時間。因此我們在復(fù)習(xí)時，就要在重點項目上多花時間，在非重點項目少花時間。再如，在復(fù)習(xí)非謂語動

2、詞時，哪些動詞后可以跟動詞不定式作賓語，哪些動詞后可以跟動名詞作賓語，要把常用的動詞進行分類，然后背誦;在復(fù)習(xí)動詞不定式作賓補時，我們也可以進行分類，如：feel, hear, listento, make, let, have, see, look at,watch, notice, observe等，這些動詞后面動詞不定式作賓語補足語時不帶to：i often hear him sing the song.dontforget to have him come. he sat lis-tening to her climb the stairs。方法各有不同，但目的只有一個，抓住重點，提高

3、效率。2、把握考點 提高能力考點：語法注重對題干語境的理解和語法形式的掌握。高考英語語法測試呈現(xiàn)兩大特點：一是基礎(chǔ)性，基礎(chǔ)知識測試面廣，覆蓋了詞法、句法的基本知識點;二是語法試題更呈現(xiàn)語境化，選用的題干語句上下文情景清晰，學(xué)生易于理解。我們分析前幾年的高考語法題，測試的內(nèi)容都是最基礎(chǔ)的知識，且題目難度不高。由于一道題對應(yīng)一個語法點，做題時要同時揣摩老師通過這題想考哪個知識點，想明白了，題目也就迎刃而解了。如：例 1，at a rough estimate,nigeria is _greatbritain. (05秋)a. three times the size asb. the size t

4、hree times ofc. three times as the sizeofd. three times the size of剖析：本題測試倍數(shù)的表達方法。倍數(shù)有三種表示法：(1)x times+as+形容詞或副詞原級+as， 如： a is threetimes as large asb。(2)x times+形容詞或副詞比較級+than，如： a is threetimes larger than b。(3)x times+名詞形式，如：a is three times the size ofb。本題用的是第三種表達方法，所以選項d是正確答案。例 2，in an hour, we

5、cantravel to places _would havetaken our ancestors days toreach。(06秋)a.where b.whenc.which d.what評析：本題考查定語從句。根據(jù)句意，先行詞“places”在定語從句中既是主語，又是不定式短語“to reach”的賓語，應(yīng)該用關(guān)系代詞，所以c選項為正確答案。3、講究方法 提高效率在做語法題的時候，我們還可以找到一些方法來快速解題。1)成分補充法我們通過把省去的部分補完整，可以幫助我們更好地理解整個句子。例1: mum, why do youalwaysmake me eat an egg everyd

6、ay? _ enough proteinand nutrition as you are growing up。a.get b.gettingc.to get d.to be getting如果我們把答語補充完整，那么就得到：i alwaysmake you eat anegg every day to get enough proteinand nutrition as you are growing up。這樣我們很快就得到答案c。2)句子還原法一些句式還原后就更加清晰明了，也更符合學(xué)生的思維習(xí)慣，這樣就容易解題了。例1：mrs smithwasmuch disap-pointed to

7、see the tv set she hadhad _wentwrong again。a. it b. it repairedc.repaired d. to be repaired分析：本題在the tv set后有一個定語從句，還原法是破解定語從句的一個好方法，我們把先行詞還原到從句中，從句的結(jié)構(gòu)就明確了：she had had thetv set 如果我們選用c. repaired,就成了：shehad had thetv set repaired。很顯然這是考核have sth. done的句型，我們很快就能找到答案c。例2： was everything jim _away by t

8、he robbers last night?a. taken b. had takenc. owned took d. like to take這個句子把定語從句還原后得：everything that jim had,然后再還原was得：everything that jim hadwas tak-en away by the robbers last night。因此我們很快就找到答案b。3)排除干擾法排除干擾法就是去掉題干中干擾的成分如定語、插入語、從句等，把題干理一理，使得我們看得更清楚。例1： the bell _the endof the period rang, _ourheat

9、ed discussion.a. indicatinginterruptingb. indicatedinterruptingc. indicatinginterruptedd. indicatedinterrupted去掉 the end of the period和our heated discussion剩下：the bellrang，我們看到了一個主謂結(jié)構(gòu)的句子，因此我們就可以判定，前后兩個空格都是非謂語的位置，所以很快就可以找到答案a。例2： the strong wind causedthe fire, which obviously had beenset by someone

10、on purpose, _quickly across the field.a. spreading b. spreadc. to spreading d. to spread如果我們把中間的非限制性定語從句先拿掉，剩下就是：the strong wind caused the fireto spread quickly across the field。這時我們可以看出這個題目的考點是cause sb./sth. to do，所以我們很快就可以判定答案是d。4、不斷總結(jié)，不斷提高我們做任何事，都要不斷總結(jié)，善于總結(jié)，才能不斷提高。高三階段英語復(fù)習(xí)更是如此。我在教學(xué)過程中曾經(jīng)讓學(xué)生把每次練習(xí)、

11、測驗、考試中做錯的題目抄在一個“錯題集”本子上，在題目的右邊留一段空白，寫上題目的答案、做錯的原因和解題思路，經(jīng)常看看做做，一直到完全掌握為止。實踐證明這個方法很有效，同學(xué)們也可以試試。除了總結(jié)“錯題”外，還可以總結(jié)詞匯。比如我們總結(jié)了上海市高考詞匯表中以字母a開頭的表語形容詞，這些形容詞只能做表語和后置定語，不能做前置形容詞，它們是：afraid, alike, alive, alone, asleep,awake, aware。5、把握命題趨勢綜上所述，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)把語法和詞匯復(fù)習(xí)的重點放在對基本結(jié)構(gòu)和詞匯的準確理解和運用上，尤其是要結(jié)合交際功能和詞匯的復(fù)習(xí)，掌握在不同的語言情景里選用恰當(dāng)?shù)?/p>

12、語法結(jié)構(gòu)和詞匯。同學(xué)們要特別注意不要在語法和詞匯復(fù)習(xí)中鉆牛角尖，不要超出中學(xué)英語語法的范圍對語法項目深挖，不要在有些語法學(xué)者和老師們尚有爭論的語法現(xiàn)象上花很多時間，不要進行煩瑣無謂的近義詞辨析，不要不加選擇地做過多的語法和詞匯練習(xí)，要大膽地擯棄那些過于復(fù)雜、轉(zhuǎn)彎過多、在真實語言交際中不可能出現(xiàn)的偏題、怪題。總之，要把握高考英語語法和詞匯命題的趨勢：逐步轉(zhuǎn)向突出基本知識、突出運用、強化情景、體現(xiàn)語法和詞匯不脫離語言交際的趨勢。同學(xué)們要把復(fù)習(xí)的重點轉(zhuǎn)向廣泛閱讀，大量接觸生動活潑的語言材料，并最終掌握語法和詞匯知識。6、讀懂題目再下手看不懂的先停一停，先做會做的，先易后難。沒有讀懂題目，不要輕易下手。比如，largemu-seums no longer acceptthat is offered to them, but ac-cept only objects thatmeet theirhigh standards. a. any