【案例分析】幼兒角色意識的培養(yǎng)

1、幼兒角色意識的培養(yǎng)案例本階段開展新的角色游戲主題，以家鄉(xiāng)場景永寧古衛(wèi)城為主題的角色游戲。其中包括永寧古衛(wèi)城客棧、恩濟(jì)醫(yī)館、燈謎雅閣、鰲城工藝、銀行、旅行團(tuán)等多個小主題活動。孩子們經(jīng)過商量，開始了本次的角色游戲。實(shí)錄一：和平時一樣，孩子們在各自的角*有序地忙碌著。突然聽到垚垚大聲喊著：“小雯，你快回來，店里有人來啦！”聽到垚垚的喊叫，小天和小雯馬上跑了過來。垚垚雙手叉腰：“老師說至少要有一個人留在店里上班的，你們怎么全跑光了。”小天皺著眉頭說：“小雯每次都自己出去其他店，都出去好久了，都不回來?！毙■┻@時候也大聲的解釋到：“我是老板，我要出去買些吃的。”小天小小聲的嘟囔到：“可是你都去好久了啊，

2、許老師說要輪班的?！眻悎惪戳丝赐崃送犷^說：“反正你們店里都沒人，還要我叫你們?！睂?shí)錄二：導(dǎo)游帶著小客人們來到了“永寧古衛(wèi)城”，開始了自由參觀的形成。這時，我看到原本在永寧古衛(wèi)城客棧當(dāng)收銀員的小紫唰的跑過去，一轉(zhuǎn)身，小明也唰的跑過去。這時，小光站在收銀臺前看了我一眼，走了過來：“許老師，都沒有人在算錢啊，我怎么買東西？”我?guī)е」庹业搅诵∽?，小紫馬上停了下來看著我，我說到：“請問你是客棧的收銀員嗎？有小顧客要去購買東西，可是沒有人負(fù)責(zé)收錢?！毙∽馅s緊說到：“小明一直抓我。”于是我說：“可是，因?yàn)槟銈儧]有堅(jiān)守崗位，客人都沒辦法買東西了”。我請來了小吃店的老板鋒鋒，并說明了這個情況，我問到：“老板，

3、現(xiàn)在怎么辦？”鋒鋒看了看我，又想了想說到：“要給他們一次機(jī)會嗎？還是開除了？”這時，我發(fā)現(xiàn)班級很多孩子們都看了過來，于是我大聲地表達(dá)了我的建議：“我覺得不堅(jiān)守崗位是一件很嚴(yán)重的事情，我建議開除不堅(jiān)守崗位的員工?！庇谑切∽虾托∶鞅婚_除了。分析游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣，自愿進(jìn)行的活動，所以我經(jīng)常問孩子們：“今天你們想玩什么游戲？”由幼兒自己商量、選擇游戲主題和角色。本次角色游戲中幼兒都能夠根據(jù)自己的游戲興趣來進(jìn)行游戲主題以及游戲角色。但是在游戲過程中，幼兒經(jīng)常性的離開自己的崗位，角色意識和角色任務(wù)都較為缺失。針對以上情況，我們考慮到存在以下原因：1.對角色的認(rèn)識不夠。幼兒對自己所扮演的角色可以做什

4、么、不可以做什么、應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么了解得不夠透徹。比如在實(shí)錄中，幼兒很隨意地就離開自己的崗位去做別的事情，就是對自己的角色認(rèn)識不夠?qū)е碌摹Ｋ恢雷约核缪莸慕巧珣?yīng)該做些什么，隨便走開會對別人造成什么影響。2.教師沒有給予及時正確的引導(dǎo)。比如，規(guī)則沒有強(qiáng)調(diào)到位，制定的規(guī)則沒有落到實(shí)處。幼兒個個都是“鬼靈精”，一旦制定的規(guī)則沒有真正落到實(shí)處，想讓他們繼續(xù)遵守，就是難上加難。反思與措施為了更好引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲并在游戲中真正獲得學(xué)習(xí)和成長，針對本次活動進(jìn)行反思并提出一定調(diào)整方式方法。1.讓幼兒多做角色游戲，加深幼兒對角色的體驗(yàn)，要讓幼兒走進(jìn)生活，豐富幼兒的社會經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)幼兒觀察人們在干什么，人們之間的分工和關(guān)系如何等等。2.充分發(fā)揮好教師的榜樣和指導(dǎo)作用。（1）由于受理解水平、動作水平和經(jīng)驗(yàn)水平的限制，幼兒在選定游戲主題、分配好游戲角色開始游戲時，往往因?yàn)橹黝}多，情節(jié)復(fù)雜而違反規(guī)則，這時候，需要教師的有效介入。在游戲中給予表現(xiàn)好的幼兒獎勵、或者對于缺乏角色意識的幼兒給予“開除”。或者我們可以以特殊的游戲伙伴身份參與到了幼兒的游戲活動當(dāng)中，進(jìn)行了游戲的指導(dǎo)工作，使游戲順利地開展了下去。（2）積極引導(dǎo)幼兒對角色進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評環(huán)節(jié)中積極引導(dǎo)幼兒和幼兒一起進(jìn)行情感探討，包括他人角色及活動情況的探討，達(dá)到去除幼兒“自我中心