集體備課《海上日出》個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案樣表

1、程河鎮(zhèn)中心小學(xué)集體備課個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案年級(jí)五 班級(jí)1主備人 劉兵 使用人 呂永杰課題7.海上日出研究主題以學(xué)生實(shí)際為切入點(diǎn)，集體探討一種學(xué)生易接受、易掌 握的 教學(xué)方法，努力使絕大局部?jī)諏W(xué)都理解并掌握， 力爭(zhēng) 使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。教材簡(jiǎn)析?海上日出?是s版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的 篇精讀課文。選自巴金的散文集?海行雜記?。?海上日出?是一篇與景抒情的文章，課文按日出前、日出時(shí)、日 出后的順序 重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時(shí)海上日出的不同景 象，展示了日 出這一偉大奇觀。學(xué)情分析由于本文有一些內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活的句子，有特殊的含義，學(xué)生不易讀懂，教師要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)課件、想象、 朗 讀等，處

2、理好理解難句和理解課文的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)本課5個(gè)字，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞語(yǔ) 2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，從作者描繪的海上日出的景象 中，感受大自然的美。3、在理解課文內(nèi)容，了解表達(dá)順序的根底上有感情的朗讀課 文，背誦課文，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，注意積累詞語(yǔ)4、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，提 高仔細(xì)觀察事物的能力學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，了解表達(dá)的順序，體會(huì)課文的思想感情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處 積 累詞語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)理作者遣的內(nèi)容，了解敘積的順序，體會(huì)課文的思想感情。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，積累詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)方式方法講授法、自主學(xué)習(xí)、合作探究法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備生字詞卡片、多媒體課件課

3、時(shí)劃分2課時(shí)學(xué)習(xí)流程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題。前面，我們學(xué)習(xí)的?暮江吟?一首詩(shī)描寫(xiě)的是太陽(yáng)落山時(shí)，江面上的迷人景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇 ?海 上日出?選自著名作家巴金爺爺?shù)?海行雜記?，它描寫(xiě)的是太陽(yáng) 從海面上升起的壯觀景象。二、范讀全文。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文， 只要你用心，相信巴 金爺爺?shù)奈淖謺?huì)把你帶入那奇妙的景象之中。說(shuō)說(shuō)，在聽(tīng)老師讀課文的過(guò)程中，你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫(huà)面？二、指導(dǎo)自學(xué)。出示學(xué)習(xí)建議：1、輕聲自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通。2、 畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查工具書(shū)理解詞義。3、默讀思考：具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段 分別寫(xiě)了幾種情

4、況下海上日出的景色。四、交流反響自學(xué)情況。剎那間一剎那間， 這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。喚起積累：除了“一剎那間，你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)一瞬間、霎那間、頃刻間 ？ ？出示二：分辨識(shí)別區(qū)分爭(zhēng)辯辯論狡辯轉(zhuǎn)眼間、“辯在含義和用法上有什么不說(shuō)一說(shuō)說(shuō)法，怎么說(shuō)？聯(lián)系上文思考，“這是指什么？ 那結(jié)尾這句話的意思 表達(dá)得更直接些， 就是 海上日出 真是偉大的奇觀。由此，你覺(jué)得結(jié)尾段在全文起的是什么作用總結(jié)全文 那為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢這個(gè)問(wèn)題我們留待 下 節(jié)課再深入探究。五、作業(yè)抄寫(xiě)生字詞，繼 續(xù)朗讀課文。有條件的同學(xué)明天早早起來(lái)，觀察一下日出的景象。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、

5、 理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景 象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。2、感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者觀察和描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀文字，想畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、 朗讀課文，整體把握第一感受。 自由朗讀課文，思 考：讀了課文，你的感受是什么？ 文中哪句話概括寫(xiě)出了巴 金爺爺在海上看日出的感受一 一這不是偉大的奇觀嗎？二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文。1、獨(dú)立閱讀并思考： 為什么稱(chēng)“海上日出為偉 大的奇觀？ 學(xué)習(xí)建議： 按順序研讀日出前、日出時(shí)、日 出后天空景象的變化，想象文字描述的畫(huà)面，感受“奇觀。2、全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)：晴天時(shí)：第2、3自然段隨著學(xué)生的發(fā)

6、言，演示 文稿上依次點(diǎn)擊出：淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來(lái)越 亮師生接讀：師：看到天空色彩的變化，“我知道 生：太陽(yáng)就要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。體 會(huì)作者此時(shí)什么心情急迫、盼望？ ？練習(xí)把自 己體會(huì)到的讀出來(lái)。然段接下來(lái)，作者又是怎樣寫(xiě)出日出過(guò)程的課文第3自隨著學(xué)生的發(fā)言，演示文稿依次點(diǎn)擊出：開(kāi)始露處半邊臉紅得很沒(méi)有亮光最后完全跳出了海面紅得可愛(ài)發(fā)出奪目的亮光這段文字中，哪句寫(xiě)得最精彩？ 太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地， 使勁向上升。設(shè)問(wèn)：簡(jiǎn)潔地說(shuō)，這句寫(xiě)的是什么？ 太陽(yáng)向上升。如何把太陽(yáng)向上升的過(guò)程具體寫(xiě)出來(lái)呢作者在細(xì)致察的根底上，這樣描述:太陽(yáng)使勁向上升。太陽(yáng)像負(fù)著什么

7、重?fù)?dān)似的，使勁向上升。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒， 使勁向上升。太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒， 一縱一縱地,使勁向上升比較著讀一讀，談出自己的感受。想像著太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)吃力的樣子， 你就一定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導(dǎo)讀：這段話按時(shí)間順序一步一步地寫(xiě)出了日出時(shí)景象的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動(dòng)態(tài)生成的畫(huà)面。有云時(shí)第4、5自然段1讀邙日光透過(guò)云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是 水，哪里是天，只看見(jiàn)一片燦爛的亮光。追問(wèn)：為什么分辨不出水和天？2讀“然而太陽(yáng)在黑云背后放射它的光芒， 給黑云鑲了一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。弓1導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：“鑲、透、染等詞好在哪里？想象畫(huà)面，體會(huì)感情，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩段話大家評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好？三、指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言1、說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章先局部，后整體； 理出思路，按順序背；串聯(lián)重點(diǎn)詞語(yǔ)背 ？ ？2、選擇你喜歡的方式，背誦自己喜歡的段落。四、小結(jié)?海上日出?是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生 真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、 勤 于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)1用上詞語(yǔ)采集中的目不轉(zhuǎn)睛、奪目、奇觀三 個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)自己觀察