【數(shù)學】小學數(shù)學“計算教學”學習心得體會

1、學習必備歡迎下載學校數(shù)學“運算教學”學習心得體會3 月 30 日，暨運算教學課例及講座在真龍鎮(zhèn)中心校舉辦；我有幸參與了這次活動， 認真觀摩了一線優(yōu)秀老師展現(xiàn)以運算教學為重點的優(yōu)質(zhì)課；領(lǐng)會了他們精深的授課藝術(shù)、出色的說課和反思，傾聽了專家們關(guān)于運算教學的講座； 在“課程改革目標” 中明確指出， 要“關(guān)注同學的學習愛好和體會，精選終身學習必備的基礎(chǔ)學問和技能”；其中同學運算才能的培育就是同學終身學習的基礎(chǔ)學問和技能；因此，在學校階段學好四就混合運算， 并形成肯定的運算才能顯得特別重要， 也是終身受益的； 學校數(shù)學運算教學貫穿于學校數(shù)學的始終， 學習時間最長，份量也最重，也是提高及格率的措施之一；培

2、育同學正確而 快速的運算才能是學校數(shù)學的一項重要任務， 也是提高教學質(zhì)量的基石；所以，在學校階段，培育同學的運算才能尤為重要；專家們先進的訓練思想和教學理念及科學的教學方法， 讓我在訓練教學方面受益匪淺，有了更深切的感受， 使我從中學到了不少東西，知道了新課程標準下怎樣上好一節(jié)運算課，環(huán)繞這一問題談談自己的收成和體會；一、以口算的基本訓練作為運算教學的突破口；口算是筆算的基礎(chǔ)， 任何筆算四就運算， 實際上都是分解成一群基本口算題進行運算的；假如基本口算嫻熟的同學，筆算速度就快， 正確率也高；因此，運算教學中，口算才能的培育特別重要；堅持每 節(jié)課 1-2 分鐘的基本口算訓練； 口算的技能、技巧的

3、形成和嫻熟程度， 不是一朝一夕可以一蹴而就的， 需要在教學中長期不懈地訓練， 所以我規(guī)定了每節(jié)數(shù)學課必需在開頭時支配1-2 分鐘地口算基本訓練； 口算形式、方法多樣化；在教學中，凡需要運算的，盡量與口算訓練結(jié) 合，能口算的堅持讓同學口算；不僅如此，我在課堂教學中，采納多 種多樣形式交替進行口算訓練，強化訓練速度、密度，激發(fā)同學的興 趣；二、懂得和把握運算法就是課堂運算教學的重點；在教學中，老師要做好必要的引導與示范；第一要弄清算理；運算教學最忌諱重結(jié)果輕思維、重法就輕算理的做法；在教學中，我始終堅持不僅讓同學知道怎樣算， 而且讓他們知道為什么這樣算； 這樣， 既使同學明白了算理，又能把所學學問

4、前后融會貫穿；其次，要培育同學科學有效的摸索方法；科學有效的摸索方法不僅可以節(jié)約時間，而且能提高運算的精確率；訓練時，我讓同學看題目，想算法，挑選正確科學的運算方法；做完后，讓同學溝通自己的思維過程，并賜予準時訂正和補充，從而讓同學學會科學的運算方法；同時，我將運算題型進行歸類，讓同學一天練一個類型，隔天鞏固練一題；這樣有的放矢，進行有針對性的練習，有利于同學把握運算方法，形成運算技能；良好的運算習慣是提高運算正確率的前提和保證；因此，老師要留意培育同學養(yǎng)成良好的運算習慣； 第一，老師要訓練同學作業(yè)認真、認真、書寫干凈，對運算的結(jié)果自覺檢查；必需留意，課堂運算時， 老師肯定不要提“看誰算得快”

5、的要求；否就，同學往往是只圖快， 不求對，久而久之，簡單養(yǎng)成不良的習慣；其次，老師要做好表率； 平常板書、批改作業(yè)時，字跡肯定要規(guī)范干凈，以便對同學起到潛移 默化的作用；第三，要提出明確的要求，發(fā)動家長做好協(xié)作；如在家 庭作業(yè)中，發(fā)覺孩子有錯題，可讓家長幫忙孩子找到錯誤的緣由，再 訂正到糾錯本上；三、保證課堂練習的時間；在運算教學中重視同學的自主探究學習， 可以充分地讓同學發(fā)揮學問遷移的優(yōu)勢，進行大膽地嘗試，表達自主學習的特點；例如，學 習“3350 345”，已經(jīng)有了“除數(shù)是兩位數(shù)除法”的基礎(chǔ)，可以讓學 生先進行試練，暴露運算中的錯誤，然后有針對性地進行教學，從而 引導同學自己來總結(jié)規(guī)律；轉(zhuǎn)

6、變課堂上翻來覆去說“算理” ，擠占了練習時間， 少支配同學的課堂練習， 影響了同學基本運算技能的形成；新課程提倡個性化學習，張揚同學的個性，但是運算教學的目標 是多元化的，其中重要的是，通過肯定量的練習，讓同學學習把握一 定的高效、統(tǒng)一的運算方法和嫻熟的技能， 要求同學算得正確、快速， 同時仍應留意運算方法合理、 敏捷，并在練習過程中進展同學的數(shù)學愛好；所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，如每節(jié)課留58 分鐘的時間讓同學進行運算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題，老師進行訂正，仍要關(guān)注運算練習后的反思；加強練習之后的反思， 能提高同學的分析和判定才能，有利于總結(jié)體會，提高練習效率；例 如，運算 125 8125 8，常有同學得出等于 1 的結(jié)果；引導同學反思總結(jié)， 觀看算式時， 要從算式的整體著眼， 不能受算式的細節(jié) 數(shù)據(jù)的特點 影響，誤認為是兩個“ 1258”相除；四、同學間互幫互助，有利于提高整體教學質(zhì)量；目前，每個班中都存在著一部分后進生，都讓老師一一輔導，對 于農(nóng)村老師而言，由于時間和精力有限，難以做到，所以，我挑選班 內(nèi)優(yōu)秀的同學與后進生結(jié)對子，一幫一地輔導，每天做35 小題，由小老師批改， 顯現(xiàn)錯誤有小老師講解； 這樣既解決后進生恐懼老師的心里，又讓小老師占在同學的角度講解，后進生簡單接受，激發(fā)學習的愛好， 培育了小老師的自信心和驕傲