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1、三字經(jīng)教案教學設計.三字經(jīng) .三字經(jīng) 教案教學設計第 4頁設計理念：將厚重的中華文化濃入兒童的閱讀懂得過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染；教學目標： 學問與才能：1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文；2、會認 12 個生字，會寫 6 個生字；3、提高同學的讀書愛好，培育同學對漢語言文字的喜愛；過程與方法：訓練為主，做到參加面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事；情感、態(tài)度和價值觀：初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內涵， 明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理；學情分析： .三字經(jīng) .一課，表達了文化的浸潤，這是純樣的民族文化的浸潤，不僅是對詳細文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟

2、蒙訓練；其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，開展過程中；“茍不學“易為人“雞司晨這些詞句， 懂得起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的懂得、領會、印證打下了根底； 教學預備：生字卡片、課件課時支配： 2 課時教學過程：第一課時一、導入新課：同學們仍記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音； 古時候的孩子們剛上學時第一要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比方.三字經(jīng) .、.百家姓 .、.千字文 .等等，今日我們就來學習字經(jīng).的節(jié)選；板書課題： .三字經(jīng) .二、學習課文1、通讀，給充分的時間讓同學們自由讀，要求讀的正確、流利；2

3、、溝通整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？四品析賞讀：你最喜愛那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？同學先進行小組溝通，再在全班共享各自的感受；五總結體會，整合感悟：同學帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章；六字形的記憶與書寫指導： 指導同學仔細觀看把字寫美觀；1 、在這組文章中，你又熟悉了哪些字？小組同學相互讀一讀，認一認；2 、出示本課的六個生字，讓同學分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的； “非：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成；設計說明：不管同學用什么方法記住了字形，都應當賜予勉勵， 由于不管是不是奇妙的方法，只要孩子去摸索了， 得出來的就肯定是具有個性化的結論；七總結與延長：我們祖先給我們留下的蒙學讀本

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