七年級(jí)思想品德單元復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(第三單元)(教師)

1、第三單元過(guò)富有情趣的生活復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)交流：第一環(huán)節(jié)學(xué)生閱讀課文，以四人小組進(jìn)行第六課知識(shí)回顧： 1 1、情緒的種類：情緒分為四大類：喜、怒、哀、懼。 2 2.為什么說(shuō)情緒猶如雙刃劍？一方面，積極的情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)；另一方面,消極的情緒會(huì)使人感到難受，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。 3 3、情緒與個(gè)人態(tài)度的關(guān)系：情緒與個(gè)人態(tài)度是緊密相聯(lián)的，一個(gè)有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)，在生活中，我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。 4 4、青少年為什么需要調(diào)控不良情緒？情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和

2、力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)，懦弱和憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情，所以情緒需要調(diào)控，對(duì)我們情緒多變的青少年來(lái)說(shuō)，則更應(yīng)如此。 5 5、調(diào)節(jié)情緒有哪些具體的方法？（1 1）注意轉(zhuǎn)移法，具體有：改變注意焦點(diǎn)法，改變環(huán)境法，做自己感興趣的事。（2 2）合理發(fā)泄法， 具體有：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)，向他人傾訴，進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，放聲歌唱或大聲叫喊。（3 3）理智控制法，具體有：自我安慰法，自我暗示法，自我激勵(lì)法，心理?yè)Q位法，情感升華法 6 6、怎樣正確表達(dá)情緒？為什么？人的情緒具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在適

3、當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、用合理的方式表達(dá)情緒。第二環(huán)節(jié)：學(xué)生閱讀課文，以四人小組進(jìn)行第七課知識(shí)回顧：第七課品味生活 1 1、情趣和興趣的關(guān)系？【主要理解兩者的聯(lián)系】情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣；同時(shí)，情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。2 2、高雅的生活情趣不是天生的。它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。3 3、 樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度 是陶冶高雅生活情趣的 重要條件。4 4、豐富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。5 5、高雅生活情趣的作用：高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代化的要求，也合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求，使人更加熱愛(ài)生活。6 6、低俗生活情趣的危害：生活情趣低俗的人

4、，往往看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，只追求暫時(shí)的快樂(lè)。不利于青少年的 身心發(fā)展，甚至有害與身心健康。7 7、 怎樣對(duì)待好奇心理：我們不能僅僅停留在好奇上，還要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為深厚的興趣，從而培養(yǎng)自己 的高雅的生活情趣。8 8、 怎樣看待從眾心理： 我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣，“擇其善者而從之，其不善者而該之”。盲目從眾， 跟著“群體”參加無(wú)意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康 發(fā)展。9 9、 我們的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在德智體美各方面發(fā)展和提高自己。1010、 如何追尋高雅生活？培養(yǎng)樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度；善于將好奇心

5、轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)高雅生活情趣；積極參加豐 富的文化生活；提升情趣、陶冶情操。1111、 高尚情操的表現(xiàn)有哪些？熱愛(ài)祖國(guó)的情感。愛(ài)護(hù)集體的情感。承擔(dān)責(zé)任的情感?？锓稣x的情感。復(fù)習(xí)檢測(cè)：（一）、單項(xiàng)選擇題：1 1、 “漫卷詩(shī)書喜欲狂“，“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”，“怒發(fā)沖冠”，“哀民生之多艱”，這幾句話分別表達(dá)的情緒依次是（）A A、喜、怒、哀、懼B B喜、懼、怒、哀C C怒、喜、哀、懼D D喜、哀、懼、怒2 2、 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，“憂者見(jiàn)之則憂，喜者見(jiàn)之而喜”。這說(shuō)明（）A A、同一情緒對(duì)人產(chǎn)生相同的影響B(tài) B不同的情緒對(duì)人產(chǎn)生不同的影響C C情緒對(duì)人的活動(dòng)沒(méi)有影響D D人的

6、活動(dòng)完全受人的情緒影響3 3、 著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“不會(huì)抑制自己的人，就是一臺(tái)被損壞了的機(jī)器?！边@句話給我們的啟示是（）任何人對(duì)任何事情都要保持克制的態(tài)度人的情緒有積極與消極之分，情緒需要調(diào)節(jié)學(xué)會(huì)用理智的力量控制自己的情緒是非常必要的消極情緒對(duì)人影響很大，因此需要學(xué)會(huì)自控A AB BC CD D4 4、 法國(guó)作家法朗士指出：“好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人”，居里夫人認(rèn)為：“好奇心是學(xué)者的第一美德”。下列對(duì)這兩句話的理解中，正確的是（）A A、有好奇心就有高雅的情趣B B好奇心是產(chǎn)生興趣的前導(dǎo)和開啟創(chuàng)造力的杠桿G G人人都有天生的好奇心D D好奇心決定了青少年的興趣往往是“多中心”的。二、 簡(jiǎn)答題：一個(gè)酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的人這樣形容他在踢球時(shí)的情緒感受：“那是一種行云流水的境界，我已忘掉了觀眾，也忘掉了自己，我只知道自己在踢足球， 但對(duì)球已沒(méi)有一般的感知， 此時(shí)仿佛全世界都與我無(wú)關(guān)， 我可以盡情揮灑。(1)(1) 以上反映了這位“酷愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的人”什么樣的情感體驗(yàn)？(2)(2) 分析一下，這種情趣與什么有關(guān)？三、 材料分析題：材料一：初中生小林這樣描述自己：“情緒高漲起來(lái)像火山爆發(fā)，情緒低落下來(lái)像泄了氣的皮球”，“上午還興高采烈，下午就因一點(diǎn)點(diǎn)委屈而悶悶不樂(lè)”。材料二：某校組織初一年級(jí)的學(xué)生春游。同學(xué)們累了，都想坐在石凳上休息。為了爭(zhēng)一個(gè)石凳，小李和小王