(小學數學六年級上冊第11冊數學教案)第五單元第三課時：百分數和分數的互化_第1頁
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文檔簡介

1、 第三課時：百分數和分數的互化教學內容：課本第128頁129頁的例3、例4，完成“做一做”題目和練習三十一的第39題。教學目的：使學生理解和掌握百分數和分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。教學過程：一、復習。1把下面百分數化成小數或整數。25% 0.04% 500% 48.48%2把下面各數化成百分數。0.36 4.05 0.9 73把下面分數化成小數。 4什么樣的分數能化成有限小數？什么樣的分數不能化成有限小數？二、導入新課。剛才我們已經復習了小數和百分數的互化方法，還復習了分數化成小數的方法。分數怎樣化成百分數？百分數又怎樣化成分數？我們今天就來學習“

2、百分數和分數的互化”。板書課題：百分數和分數的互化。三、新授。1教學例3。（1）出示例3：把、化成百分數。引導學生思考化的方法：可以先把它們化成小數，然后再化成百分數。提問學生口述過程：（板書）=0.75=75%0.167=16.7%=1.6=160%在講解把化成百分數時，應注意講清取近似商的方法和約等號的使用：分子除以分母，如果除不盡時，商一般要除到小數點后面第四位，再用四舍五入法取近似商（保留三位小數），然后化成百分數（百分號前的數保留一位小數）。因為0.167，而0.167=16.7%，所以前面應用約等號，后面應當用等號。如果要求直接寫成百分數，則應當用約等號“”，寫成：16.7%。（2

3、）引導學生總結出把分數化成百分數的方法：把分數化成百分數，一般先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再把小數化成百分數。2教學例4。（1）出示例4：把17%、40%、12.5%化成分數。引導學生動用已學過的知識進行嘗試練習，教師巡視，把出現的各種情況，板書在黑板。17%= 40%= 12.5%=引導學生進行討論：把百分數化成分數，先要把百分數化成分母是100的分數，但還不是最簡分數的，要化成最簡分數；分子是小數的，應當運用分數的基本性質，把分子分母同時擴大相同的倍數，使分子變整數，然后再化簡。（2）進一步引導學生總結出百分數和分數互化的方法： 把分數化成百分數，通常先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數）。再把小數化成百分數；把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。四、鞏固

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