高中生物規(guī)范答題

1、規(guī)范造就品質(zhì)規(guī)范造就品質(zhì)細(xì)節(jié)決定成敗細(xì)節(jié)決定成敗-談高三學(xué)生生物規(guī)范性答題談高三學(xué)生生物規(guī)范性答題填空題的答題規(guī)范填空題的答題規(guī)范1遺傳圖解的答題規(guī)范遺傳圖解的答題規(guī)范2實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范實(shí)驗(yàn)題的答題規(guī)范3規(guī)范性答題能力的養(yǎng)成規(guī)范性答題能力的養(yǎng)成4一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（1 1）錯(cuò)別字泛濫）錯(cuò)別字泛濫1、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題斐（裴）斐（裴）林試劑林試劑 雙縮雙縮脲（尿）脲（尿）試劑試劑 ?。ńǎ┙。ńǎ┠蔷G那綠丙丙酮（銅）酮（銅）酸酸 液（葉）液（葉）泡泡 核核苷（甘）苷（甘）酸酸 反射反射?。ü拢┗。ü拢┓捶答仯ⅲ仯ⅲ?靶（耙）

2、靶（耙）細(xì)胞細(xì)胞 增增殖（值）殖（值） 乙烯乙烯（?。ㄏ。┕夤夂希ê停┖希ê停┳饔米饔?磷酸二磷酸二酯（脂）酯（脂）鍵鍵 三體綜合征三體綜合征（癥）（癥）（1 1）錯(cuò)別字泛濫）錯(cuò)別字泛濫1、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題、學(xué)生在填空題答題中存在的主要問題（2 2）生物學(xué)概念混淆）生物學(xué)概念混淆高中生物中的易混淆概念（部分）高中生物中的易混淆概念（部分）原生質(zhì)層原生質(zhì)層原生質(zhì)體原生質(zhì)體遺傳信息遺傳信息遺傳密碼遺傳密碼半透膜半透膜 選擇透過性膜選擇透過性膜 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢原生生物原生生物 原核生物原核生物生長素生長素生長激素生長激素細(xì)胞液細(xì)胞液細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液中樞神經(jīng)中樞神經(jīng)

3、神經(jīng)中樞神經(jīng)中樞血紅蛋白血紅蛋白血漿蛋白血漿蛋白傳導(dǎo)傳導(dǎo)傳遞傳遞基因頻率基因頻率基因型頻率基因型頻率質(zhì)粒質(zhì)粒質(zhì)體質(zhì)體中心體中心體中心粒中心粒種群種群物種物種原代培養(yǎng)原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)染色體組染色體組染色體組型染色體組型一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（3 3）方程式、圖表書寫不完整）方程式、圖表書寫不完整一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范（4 4）文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范）文字書寫、表達(dá)中出現(xiàn)的不規(guī)范 l字跡潦草，隨意涂改字跡潦草，隨意涂改l表達(dá)口語化，不善于用生物學(xué)科語言回答問題表達(dá)口語化，不善于用生物學(xué)科語言回答問題l表達(dá)缺乏層次性、條理性和內(nèi)在的邏輯性表達(dá)缺乏層次性、條理

4、性和內(nèi)在的邏輯性l表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分表達(dá)詳略不當(dāng)，主次不分l表達(dá)不完整或語言抽象，意思模棱兩可表達(dá)不完整或語言抽象，意思模棱兩可一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范錯(cuò)因分析：錯(cuò)因分析：1.描述缺少主語，無對(duì)應(yīng)關(guān)系描述缺少主語，無對(duì)應(yīng)關(guān)系2.表達(dá)抽象，溫度如何變化沒表達(dá)抽象，溫度如何變化沒有說明。有說明。2、填空題規(guī)范答題策略、填空題規(guī)范答題策略l準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達(dá)。準(zhǔn)確用字、用詞，盡可能用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語表達(dá)。l語言表達(dá)條理要清晰、層次分明，邏輯性強(qiáng)。語言表達(dá)條理要清晰、層次分明，邏輯性強(qiáng)。l字跡清楚，保持卷面整潔。字跡清楚，保持卷面整潔。l把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科

5、學(xué)性和簡潔性。把握答題要點(diǎn)，提高表達(dá)的科學(xué)性和簡潔性。一、填空題答題規(guī)范一、填空題答題規(guī)范雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子遺傳圖解遺傳圖解二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范u不寫不寫“P、F1、”等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)等符號(hào)，或符號(hào)寫錯(cuò)u不寫不寫“親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例親本表現(xiàn)型、子代表現(xiàn)型、比例”等必要文字等必要文字u基因型書寫不規(guī)范，如：基因型書寫不規(guī)范，如：aA，BXbX等等1、學(xué)生在遺傳圖解

6、答題中存在的主要問題、學(xué)生在遺傳圖解答題中存在的主要問題二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYXBXb XbXb XBY Xb Y雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1主要錯(cuò)誤一：主要錯(cuò)誤一：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1正確正確XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌

7、性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色主要錯(cuò)誤二：主要錯(cuò)誤二：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1正確正確雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y主要錯(cuò)誤三：主要錯(cuò)誤三：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF

8、1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子正確正確主要錯(cuò)誤四：主要錯(cuò)誤四：雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配子配子 雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黃色雄性黃色XBXb XbYPXBXb XbXb XBY Xb YF1雌性虎斑色雌性虎斑色 雌性黃色雌性黃色 雄性黑色雄性黑色 雄性黃色雄性黃色比例比例 1 1 1 1XB Xb Xb Y配

9、子配子正確正確雌性黑色雌性黑色 雄性黃色雄性黃色XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 2 2XB XB Xb Y配子配子XBXb XBXbF1 XBY XBY主要錯(cuò)誤五：主要錯(cuò)誤五：雌性黑色雌性黑色 雄性黃色雄性黃色XBXB XbYP雌性虎斑色雌性虎斑色 雄性黑色雄性黑色比例比例 1 1 XB Xb Y配子配子XBXbF1 XBY正確正確 正確書寫正確書寫“P、F1、”等符號(hào)等符號(hào)寫出寫出“親本表現(xiàn)型、配子（根據(jù)要求）、子代表現(xiàn)型及親本表現(xiàn)型、配子（根據(jù)要求）、子代表現(xiàn)型及其比例其比例”注意基因型書寫中的潛規(guī)則注意基因型書寫中的潛規(guī)則 如：如：Aa，XBXb，寫遺傳

10、圖解時(shí)一般將母本放在前面。寫遺傳圖解時(shí)一般將母本放在前面。2、遺傳圖解規(guī)范書寫要?jiǎng)t、遺傳圖解規(guī)范書寫要?jiǎng)t二、遺傳圖解答題規(guī)范二、遺傳圖解答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范常見的實(shí)驗(yàn)題型常見的實(shí)驗(yàn)題型三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范第一步：分析第一步：分析取材取材是否正確。是否正確。第二步：分析實(shí)驗(yàn)第二步：分析實(shí)驗(yàn)原理及方法原理及方法是否正確。是否正確。第三步：分析第三步：分析藥品與試劑藥品與試劑的使用是否合理。的使用是否合理。第四步：第四步：步驟及操作分析步驟及操作分析，主要有以下情況：，主要有以下情況：漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。漏做或順序顛倒某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。 操作方法錯(cuò)誤。操作

11、方法錯(cuò)誤。 有沒有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。有沒有設(shè)置對(duì)照，如果有看對(duì)照設(shè)計(jì)是否合理。 實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。實(shí)驗(yàn)是否遵循了單一變量原則。 第五步：分析第五步：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確。是否正確。三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循原則： 科學(xué)性原則科學(xué)性原則 對(duì)照原則對(duì)照原則 單一變量原則單一變量原則 等量原則等量原則 可重復(fù)性原則可重復(fù)性原則【語言描述語言描述】 若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為植物植物，可描述為，可描述為“選擇長勢相同、大小相似的同種選擇長勢相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C”；

12、若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為動(dòng)物動(dòng)物，可描述為，可描述為“選擇年齡、體重、健康狀況相同選擇年齡、體重、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3”；若實(shí)驗(yàn)材料為若實(shí)驗(yàn)材料為溶液溶液，可描述為，可描述為“取兩支（或多支）試管，分別編取兩支（或多支）試管，分別編號(hào)為甲、乙（或甲、乙、丙號(hào)為甲、乙（或甲、乙、丙），各加入等量的某溶液），各加入等量的某溶液”。四段表述法四段表述法取材、分組、編號(hào)取材、分組、編號(hào)【語言描述語言描述】 可通過可通過“適量適量”和和“等量等量”表達(dá)出來，如表達(dá)出來，如“在在A、B兩組均加入等兩組均加入等量的（或相同的）量的（或相同

13、的）”；“在在A組中加入適量的組中加入適量的在在B組中加入組中加入等量的等量的（如生理鹽水、蒸餾水、清水等）（如生理鹽水、蒸餾水、清水等）”。實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào)【語言描述語言描述】 將兩套將兩套(或多套或多套)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)裝置放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)(或用相應(yīng)方法處或用相應(yīng)方法處理，如振蕩、加熱等理，如振蕩、加熱等)，一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測，一段時(shí)間后（或定時(shí)）觀察（或測定）定）做好記錄（計(jì)算出平均值）；做好記錄（計(jì)算出平均值）；A組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)象，現(xiàn)象，B組中出現(xiàn)了組中出現(xiàn)了現(xiàn)象。現(xiàn)

14、象。培養(yǎng)培養(yǎng)(或處理或處理)觀察、記錄觀察、記錄實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào)【語言描述語言描述】 探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用探究性實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論一般都用“如果如果(若若)就就（則）（則）”來描述，來描述，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析得出結(jié)論分析得出結(jié)論培養(yǎng)培養(yǎng)(或處理或處理)觀察、記錄觀察、記錄實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)處理，實(shí)驗(yàn)組、實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置對(duì)照組的設(shè)置取材、取材、分組、分組、編號(hào)編號(hào) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)探究性實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果預(yù)期結(jié)果唯一唯一不唯一（寫全多種可能）不唯一（寫全多種可能）實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)果

15、唯一唯一唯一唯一、準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?、?zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 2、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。、精心地策劃實(shí)驗(yàn)方法。4 4、嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。、嚴(yán)格地設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。3 3、合理地設(shè)計(jì)操作過程。、合理地設(shè)計(jì)操作過程。5 5、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。、準(zhǔn)確地預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果。6 6、簡明地組織語言文字。、簡明地組織語言文字?；瘜W(xué)物質(zhì)的檢測方法化學(xué)物質(zhì)的檢測方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果的顯示方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法實(shí)驗(yàn)條件的控制方法三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范三、實(shí)驗(yàn)題答題規(guī)范四、學(xué)生不規(guī)范答題的成因及教學(xué)對(duì)策四、學(xué)生不規(guī)范答題的成因及教學(xué)對(duì)策（一）不規(guī)范答題成因（一）不規(guī)范答題成因 1. 學(xué)生思想上不夠重視。學(xué)生思想上

16、不夠重視。 2. 知識(shí)基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)。知識(shí)基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)。 3. 未掌握規(guī)范化的答題方法或答題習(xí)慣。未掌握規(guī)范化的答題方法或答題習(xí)慣。1、對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生在思想上引起足夠重視、對(duì)錯(cuò)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使學(xué)生在思想上引起足夠重視四、學(xué)生生物不規(guī)范答題的成因及教學(xué)對(duì)策四、學(xué)生生物不規(guī)范答題的成因及教學(xué)對(duì)策（二）提高高三學(xué)生規(guī)范化答題能力教學(xué)策略（二）提高高三學(xué)生規(guī)范化答題能力教學(xué)策略2.注重基礎(chǔ)，注重易錯(cuò)字和易混淆概念的辨析注重基礎(chǔ)，注重易錯(cuò)字和易混淆概念的辨析高中生物中的易錯(cuò)字（部分）高中生物中的易錯(cuò)字（部分） 斐斐林試劑、雙縮林試劑、雙縮脲脲試劑、試劑、健健那綠、那綠、液液泡、光泡、

17、光合合作用、作用、橘橘黃色、丙黃色、丙酮酮酸、核酸、核苷苷酸、酸、嵴嵴、載載體、類體、類囊囊體、體、磷磷酸酸二二酯酯鍵、三體綜合鍵、三體綜合征征、卵、卵巢巢、發(fā)、發(fā)酵、酵、芽芽孢、脊髓、孢、脊髓、 染染色、色、雌雌性、肽性、肽鍵、鍵、 囊囊泡、泡、鑲鑲嵌、紡嵌、紡錘錘體、體、線線粒體、粒體、 凋凋亡、亡、佝僂佝僂病、病、噬噬菌體、菌體、嘌呤、嘧啶、嘌呤、嘧啶、 纈纈氨酸、氨酸、胞胞嘧嘧啶、反啶、反饋、靶饋、靶細(xì)胞、吞細(xì)胞、吞噬、噬、 黏黏性末端、性末端、癌癌細(xì)胞、細(xì)胞、尿尿素素高中生物中的易混淆概念（部分）高中生物中的易混淆概念（部分）中心體中心體中心粒中心粒 遺傳信息遺傳信息遺傳密碼遺傳密碼

18、原生生物原生生物 原核生物原核生物 神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢細(xì)胞株細(xì)胞株 細(xì)胞系細(xì)胞系生長素生長素生長激素生長激素半透膜半透膜選擇透過性膜選擇透過性膜細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞內(nèi)液細(xì)胞液細(xì)胞液基因頻率基因頻率基因型頻率基因型頻率質(zhì)粒質(zhì)粒質(zhì)體質(zhì)體原代培養(yǎng)原代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)傳代培養(yǎng)染色體組染色體組染色體組型染色體組型滲透作用滲透作用擴(kuò)散作用擴(kuò)散作用種群種群物種物種半透膜半透膜選擇透過性膜選擇透過性膜傳導(dǎo)傳導(dǎo)傳遞傳遞3. 加強(qiáng)審題規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣加強(qiáng)審題規(guī)范化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣和審題方法。和審題方法。（1）認(rèn)真讀題，注意題目中的關(guān)鍵詞語、隱含條件）認(rèn)真讀題，注意題目中的關(guān)鍵詞語、隱含條件 和限制條件。和限制條件。（2）篩選加工信息，排除干擾。）篩選加工信息，排除干擾。（3）克服經(jīng)驗(yàn)主義，避免思維定勢。）克服經(jīng)驗(yàn)主義，避免思維定勢。根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為根據(jù)甲圖，在乙圖的坐標(biāo)上標(biāo)出光照強(qiáng)度為L2千勒克斯，溫千勒克斯，溫度