淺析愛心教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性

1、淺析愛心教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教育中的重要性摘要:古往今來，許多文學(xué)作品都以歌頌“愛”為主題。愛如陽光，灑滿大地使萬物生長。愛如茉莉，散發(fā)著令人振奮的清香。沒有愛，人們會缺少幸福，生活會缺少歡樂，世界會缺少色彩。教師是從事“太陽底下最光輝的事業(yè)”的人，當(dāng)然不能沒有愛。本文以教育事業(yè)為背景，淺析愛心教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)教育中的重要意義。關(guān)鍵詞:愛心教育 美術(shù)教師 教學(xué)活動(dòng) 教育事業(yè)是愛的事業(yè)。沒有愛心的教育事業(yè)，宛如建立在沙灘上的大廈，有朝一日終會坍塌。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論告訴我們：愛，是普遍存在著的一種心理需要，人們都想得到別人的愛，同時(shí)也愛別人。在人的生活中始終充滿著愛和被愛的關(guān)系。在教

2、育、教學(xué)活動(dòng)中，教師勞動(dòng)的對象學(xué)生，是一個(gè)個(gè)有感情、會思考、活生生的人。無論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，欽佩、尊敬老師，聽從老師的教導(dǎo)，可以說是他們一個(gè)共同的心理特征。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，愛心是美術(shù)教師對美術(shù)教學(xué)充滿的深情厚誼和對學(xué)生具有的關(guān)愛之心。美術(shù)教育除了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)才能，還肩負(fù)著完善學(xué)生人格，培養(yǎng)人文精神的重任，因而“愛心”是每位美術(shù)教師不可缺少的。試想，美術(shù)教師如果對周圍的人和事物缺乏情感，麻木不仁，他又如何能夠在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美？更不用說能刻意追求美、表現(xiàn)美了。美術(shù)教師只有愛教育，愛學(xué)生，教學(xué)才能成功，愛心教育在師生教學(xué)雙邊活動(dòng)中起到了十分重要的意義，主要表現(xiàn)在以下

3、幾個(gè)方面： 一、愛心教育使師生關(guān)系更加民主平等。 教師在教育、教學(xué)過程中所開展的一切活動(dòng)都是一種腦力活動(dòng)，它不是教師毫無感情地把知識裝進(jìn)另一個(gè)腦袋的機(jī)械工作，而是師生間每時(shí)每刻的心靈接觸和感情交流。實(shí)踐證明，感情上的相悖，往往會阻礙道理的傳導(dǎo)，而教師的愛心，則能使師生在心理上、感情上縮短距離，并在他們之間架起一座互相信任的橋梁，從而贏得學(xué)生的信賴和仰慕，使學(xué)生樂于接受教誨，從而收到良好的效果。這就是所謂的“情通而理達(dá)?！?在教育活動(dòng)中，愛的交流可溝通師生之間的感情，消除學(xué)生的心理阻礙，增強(qiáng)教育的有效性。實(shí)踐證明，一個(gè)真正熱愛學(xué)生的教師，他的愛心在學(xué)生那里會得到回報(bào)，他向?qū)W生提出的意見和要求更容

4、易被學(xué)生接受并轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的思想和要求，形成他們的覺悟和決心，鼓勵(lì)他們?nèi)?shí)踐自己的諾言。有了愛心，就使學(xué)生意識到你是真心愛護(hù)他。當(dāng)你為他操心時(shí)，無論是耐心的誘導(dǎo)，還是嚴(yán)肅的批評，甚至必要的斥責(zé)，都是有效的。學(xué)生即使當(dāng)面不能接受，過后也會樂意聽取。此即“親其師，信其道”，教師的愛心發(fā)揮了有效的轉(zhuǎn)化作用。 在美術(shù)課堂上之所以要與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系 ，是為了營造民主和諧的氛圍，使他們通過積極的課堂學(xué)習(xí)，感受到教師的愛，同學(xué)之間的愛。在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。尤其對于個(gè)別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多設(shè)計(jì)讓他們參與的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在

5、學(xué)習(xí)中找到自己的長處，教師及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)。因?yàn)檫@些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但又害怕被嘲笑，不敢大膽的表現(xiàn)自己和發(fā)表見解。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點(diǎn)微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心 。 二、愛心教育使美術(shù)教師認(rèn)同職業(yè)角色。 美術(shù)教育首先應(yīng)該“授業(yè)”，教會學(xué)生一些創(chuàng)造美的技能，其次還要“傳道”，進(jìn)行愛心教育。這一點(diǎn)應(yīng)該是美術(shù)同行們都認(rèn)可的。實(shí)施愛心教育，美術(shù)教學(xué)本身具有優(yōu)越性。美術(shù)課程內(nèi)容非常豐富，存在著造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索等許多不同的課程類型。成功的美術(shù)課應(yīng)將愛心教育教學(xué)貫穿于不同類型課

6、程的教學(xué)過程中。美術(shù)課不單是一門學(xué)習(xí)技能的學(xué)科，而且是一門強(qiáng)調(diào)運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想的人文學(xué)科。我們應(yīng)該認(rèn)識到我們的學(xué)生大多數(shù)將來并不是從事美術(shù)專業(yè)的從業(yè)人員，他們是一個(gè)個(gè)有著個(gè)性特征的即將走進(jìn)社會的成員。美術(shù)教育的目標(biāo)是使他們變得更富于創(chuàng)造力，有審美情趣，并富有愛心。教師要根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論，針對美術(shù)作品和學(xué)生生活體驗(yàn)的實(shí)際，憑借有效的教學(xué)手段，把自己和藝術(shù)作品的情感傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)對生活、社會、自然的熱愛情感 ，從而促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。美術(shù)教師一定對美術(shù)有情有獨(dú)鐘，并熱愛教師職業(yè)，才最終促使他們耕耘在教育事業(yè)上。因?yàn)橛辛藧郏處焸冊诠ぷ髦锌炭嚆@研，努力學(xué)習(xí)，不斷探索，不

7、斷完善自己，表現(xiàn)出樂于奉獻(xiàn)與愛崗敬業(yè)的精神。因?yàn)橛辛藧?，教師才能?jīng)受工作中的磨難與挫折，甚至惡意的傷害。因?yàn)橛辛藧?，沒有高薪報(bào)酬，他們也忠誠于三尺講臺，執(zhí)著地追求教育事業(yè)的神圣與光榮。因?yàn)橛辛藧?，教師們誠實(shí)正直、言行一致、表里如一、為人師表，具有高度的責(zé)任感和職業(yè)道德。也是因?yàn)橛辛藧郏處焸儾艧釔凵?、愛好廣泛、多才多藝，具有長遠(yuǎn)的人生奮斗目標(biāo)。三、愛心教育使美術(shù)教師尊重學(xué)生藝術(shù)教育。 藝術(shù)教育是關(guān)于人的教育，是人性完善的滋養(yǎng)手段，它不同于一般的技術(shù)教育，它更講究人性化、個(gè)性化，更重人情味，與情感密不可分。教師有了愛心才能尊重學(xué)生的人格，關(guān)注他們的情感情緒變化，在教學(xué)活動(dòng)中才能想方設(shè)法開發(fā)學(xué)生

8、思維的敏捷性、活躍性，激發(fā)想象力和學(xué)習(xí)潛能。特別是在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，是真愛之心在引導(dǎo)著每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特創(chuàng)造。有了愛心，教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和有價(jià)值的東西，客觀地給予肯定、鼓勵(lì)，從內(nèi)心深處接納他們，賞識他們。為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對他們的美術(shù)作業(yè)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，不但評價(jià)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面），熱情呵護(hù)學(xué)生的心靈，使學(xué)生健康地成長。 由于美術(shù)學(xué)科的特殊性，決定它沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人的愛好、觀點(diǎn)都不同，表現(xiàn)風(fēng)格各異，所以只有通過感情上和專業(yè)上的交流，學(xué)生的美術(shù)技能才能才會得到長足進(jìn)步。有了愛心，師生之間的關(guān)系成了是平等、尊重的關(guān)

9、系，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是教師教學(xué)的促進(jìn)者與合作伙伴。美術(shù)課也成了師生共同參與、相互配合、共同探究、共同成長、愉快和諧的教學(xué)過程。愛心是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，有愛心的教師能關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生思維活躍，熱情高漲。教師成為學(xué)生尊敬和信賴的指導(dǎo)者，師生間的心理距離消除了，課堂也充滿了生機(jī)與活力。 四、愛心教育使美術(shù)教師細(xì)心挖掘課程資源。 長期以來，中小學(xué)美術(shù)課程的資源比較單一，教師使用的是多年一貫制的教材。一些美術(shù)教師照本宣科，只管“教”教材而學(xué)生只管“學(xué)”教材，于是這種教育方式把學(xué)生培養(yǎng)成了一個(gè)模子的“乖乖仔” 沒有了藝術(shù)中寶貴的創(chuàng)造性、探索性和獨(dú)特性。而愛心教育恰恰有助于美

10、術(shù)教師細(xì)心尋找一切可以利用的課程資源。具體表現(xiàn)在以下方面： （1）主動(dòng)更新思維模式，積極創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多動(dòng)手、眼、腦的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建發(fā)展的、多元的、開放型和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。（2）與同事和各校之間的美術(shù)教師搞好關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，互通有無。（3）充分利用學(xué)校圖書資料、繪畫作品集、光盤、影碟等。（4）定期舉辦形式多樣的學(xué)生 （以及教師） 的美術(shù)作品展覽，進(jìn)行全校、年級、班級或個(gè)人的作品展示。（5）盡可能地組織學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館、少年宮作品展等。（6）積極組織學(xué)生到室外用藝術(shù)的眼光觀察大自然，感覺和體會不同的美，并用畫筆寫生，把感受表達(dá)出來。（7）組織學(xué)生學(xué)習(xí)攝影和用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)動(dòng)畫，在互聯(lián)網(wǎng)上查找

11、資料等等。這些資源的利用，有效地開闊了學(xué)生視野，使學(xué)生獲得最前沿的知識。學(xué)生的知識不斷更新，思維才能與時(shí)代接近。 正因?yàn)閻坌慕逃闹匾饬x，所以在實(shí)際教學(xué)工作中，我始終用“愛心”去關(guān)注每一名學(xué)生。通過走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與他們近距離接觸，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際上很喜歡和老師接觸。平易近人、和藹可親的老師他們最喜歡。所以我堅(jiān)持做到：無論課上課下對待學(xué)生決不簡單粗暴，決不肆意妄為。因?yàn)槲疑钪?，學(xué)生是園圃里的一株株幼苗，極需要園丁進(jìn)行呵護(hù)、培植，他們是經(jīng)不起暴風(fēng)驟雨的，他們都有好好生活的權(quán)利。作為園丁的我們，責(zé)無旁貸，要肩負(fù)起細(xì)心呵護(hù)的重任，盡心竭力地照顧他們。在教學(xué)工作中我們難免會遇到不愛學(xué)習(xí)或?qū)W得不好的學(xué)生。

12、他們或者活潑，或者木訥。總之，對學(xué)習(xí)都不太感興趣。為了讓他們好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好，我是這樣嘗試的：在課堂提問上，我總是注意多提問他們，鼓勵(lì)他們，從而讓他們重拾自信，找回自尊。有效激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性。在課余時(shí)間，我常會找他們談?wù)勑?，說說話。及時(shí)了解他們的內(nèi)心世界，把握他們的心理動(dòng)態(tài)。幫助他們撥正生活方向，引導(dǎo)他們積極進(jìn)取。學(xué)校是培養(yǎng)、造就人才的地方。學(xué)生從校園走出去，就應(yīng)該是具有一定思辨能力、心理承受能力的人。這樣，他們在面對困難或逆境的時(shí)候，才能夠坦然、樂觀、積極、向上。 總而言之，小學(xué)美術(shù)課應(yīng)該充分重視審美和愛心教育，通過愛心教育，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)出有藝術(shù)涵養(yǎng)、美好生活態(tài)度和良好思想品德的新一代