學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)

1、幼教處教職工學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)考試題庫(kù)（100題）1、注意可分為哪兩種基本形式答:無意注意和有意注意。2、幼兒有意注意產(chǎn)生的條件有哪些答：幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展。幼兒對(duì)活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度。幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式。言語指導(dǎo)和言語提示。3、我們?cè)诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)目標(biāo)，應(yīng)該考慮那些規(guī)律答：幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情緒引起的。幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密切關(guān)系。幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。4、活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定的因素有哪些答：注意的對(duì)象新穎、生動(dòng)，形象鮮明。活動(dòng)的游戲化。注意與幼兒的操作活動(dòng)

2、的結(jié)合。幼兒的身體狀況。5、幼兒記憶發(fā)展有哪幾個(gè)特點(diǎn)答：無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展。意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。6、試分析在幼兒記憶發(fā)展中出現(xiàn)“說謊”問題的原因并提出教育措施答：幼兒記憶存在著正確性差的特點(diǎn)，容易受暗示，容易把現(xiàn)實(shí)與想象混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中殘缺的部分，把主觀臆想的事情，當(dāng)做自己親身經(jīng)歷過的事情來回憶。這種現(xiàn)象常被人們誤認(rèn)為幼兒在“說謊”，這顯然是不對(duì)的。教師應(yīng)該正切對(duì)待這種現(xiàn)象，假如幼兒是由于記憶失實(shí)而出現(xiàn)言語描述與實(shí)際不符，那么不能看作是有意說謊。這是由于幼兒心理發(fā)展不成熟而造成的。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的這種情況會(huì)有改變。因

3、此，教師不能隨便職責(zé)幼兒“不誠(chéng)實(shí)”，而是要耐心地幫助孩子把事實(shí)弄清楚，把現(xiàn)實(shí)的東西和想象的東西區(qū)分開來。7、兒童思維發(fā)展分為那幾個(gè)階段答：分為直觀行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維三個(gè)階段。8、 幼兒具體形象思維的特點(diǎn)答：具體性形象性經(jīng)驗(yàn)性擬人性表面性固定性。9、幼兒理解事物的特點(diǎn)答：幼兒對(duì)事物的理解常是孤立的，不能發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。幼兒對(duì)事物的理解主要依靠事物的具體形象。幼兒對(duì)事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含義。10、幼兒思維的兩大特點(diǎn)是什么答：幼兒思維的主要特征是具體形象思維。邏輯思維開始萌芽。11、如何保證幼兒情緒的健康答：使幼兒經(jīng)常處于愉快的精神狀態(tài)。不要給孩子造成

4、過重的壓力。讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往。允許幼兒適當(dāng)宣泄。讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人。 12、幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)答：情緒的易沖動(dòng)性。情緒的不穩(wěn)定性。情緒的外漏性。高級(jí)情感的發(fā)展。13、幼兒高級(jí)情感發(fā)展包括哪三方面答：道德感。理智感。美感。14、怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良情緒并及時(shí)給予指導(dǎo)答：成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒。從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界。要注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法注意孩子的積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。15、在3歲左右，兒童期間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異，主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面答：合群性。獨(dú)立性。自制力?；顒?dòng)

5、性。16、幼兒性格的年齡特征主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面答：活潑好動(dòng)。喜歡交往。好奇好問。模仿性強(qiáng)。好沖動(dòng)。17、兒童依戀行為可分為幾種類型答：回避型。安全型。 反抗型。18、親子關(guān)系通常分為哪三種答：民主型。專制型。 放任型。19、 幼兒期攻擊性行為存在哪些特點(diǎn)答：幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、打架。行為更多的是直接爭(zhēng)奪或破壞玩具或物品。幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。幼兒的攻擊行為存在明顯的性別差異。20、攻擊性行為的影響因素有哪些答：父母的懲罰。榜樣。強(qiáng)化。挫折。21、從幼兒社會(huì)性行為發(fā)展來看，可將幼兒游戲的發(fā)展分成哪四個(gè)階段答：獨(dú)自游戲。平行游戲。聯(lián)合游戲。

6、合作游戲。22、 幼兒心理發(fā)展有哪些一般的特征答：幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展。幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。幼兒的心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。23、3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么答：生活范圍擴(kuò)大。認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)。情緒作用大。愛模仿。24、4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么答：活潑好動(dòng)。思維具體形象。開始能夠遵守規(guī)則。開始自己組織游戲。25、5-6歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么答：好學(xué)好問。抽象能力開始萌芽。開始掌握認(rèn)知方法。個(gè)性初具雛形。26、3歲兒童的教育要領(lǐng)有哪些答：在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識(shí)能力。（可將兒童認(rèn)識(shí)的

7、事物編成游戲，在兒童玩的過程總讓兒童自然認(rèn)識(shí)。） 發(fā)展兒童的交際能力。在安全的前提下要讓幼兒和更多的人接觸，在接觸中練習(xí)交往，其中有成人和不同年齡的兒童。（讓兒童認(rèn)識(shí)和各種人的關(guān)系，懂得用不同的稱呼叫人，指導(dǎo)在各種環(huán)境和場(chǎng)合中和人怎樣交往。） 培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣。（注意培養(yǎng)兒童自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格，貴在放手讓兒童練習(xí)，家長(zhǎng)不可包辦代替，利用兒童好模仿的特點(diǎn)鼓勵(lì)兒童模仿大人的生活，利用游戲加以輔助練習(xí)。）正確對(duì)待兒童的“反抗行為”。（兒童的反抗行為一直會(huì)延續(xù)4歲，一旦發(fā)生了反抗行為，成人不要對(duì)兒童急躁，更不要與兒童對(duì)抗，要耐心詢問，設(shè)法設(shè)條件去滿足，當(dāng)兒童的活動(dòng)要求得到

8、適當(dāng)或充分滿足，自然“反抗”行為就會(huì)較少發(fā)生。）27、4歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些答：引導(dǎo)兒童觀察生活。（引導(dǎo)兒童觀察周圍的生活，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力。引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動(dòng)中不斷地增長(zhǎng)見識(shí)，同時(shí)發(fā)展兒童的注意、記憶、思維、想象、語言等五種認(rèn)識(shí)能力。觀察活動(dòng)中兒童會(huì)提出很多問題，成人要抱著尊重的態(tài)度給予解答，而且在觀察生活時(shí)遇到不良現(xiàn)象要進(jìn)行分辨。）培養(yǎng)兒童的同情心。（同情心的培養(yǎng)首先在于成人的榜樣感染，做父母的應(yīng)具有同情心，并付諸行動(dòng)。）發(fā)展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（要有一個(gè)可供兒童獨(dú)自做活動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒用語言和表情的表演活動(dòng)。注重兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造的努力過程和用心程度、認(rèn)

9、真態(tài)度、堅(jiān)持精神和創(chuàng)造等特點(diǎn)?？梢越o予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不宜過多，更不要代替。鼓勵(lì)的方式重精神鼓勵(lì)，不宜多用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。28、對(duì)五六歲兒童的教育時(shí)應(yīng)注意哪些問題答：采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面能力。利用生活中的機(jī)會(huì)，讓兒童懂得更多的事理。提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。 減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng)。做好幼小銜接。29、為做好幼小銜接工作，對(duì)5、6歲兒童進(jìn)行教育的要點(diǎn)有哪些答：生活自理、活動(dòng)自立、積極和周圍人相處，較全面的運(yùn)動(dòng)能力、說話能力，有數(shù)字的初步概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的思維推理，有一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，以及基本的是非、好壞等道德判斷能力。30、幼兒園教育工作的原

10、則有哪些答：德、智、體、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差距。熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。寓教于幼兒一日生活中。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。31、幼兒園對(duì)幼兒生活活動(dòng)組織與指導(dǎo)應(yīng)把握哪些要點(diǎn)答：從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)。在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。日常生活活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)，保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括在日常生活活動(dòng)中，切不可忽略。日常生活活動(dòng)中的保育與教育，需有教師與保育員的良好配合，且要配合默契。32、幼兒園教育活動(dòng)組織與

11、指導(dǎo)的要領(lǐng)有哪些答：教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本班階段性的保教目標(biāo)及幼兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)，即強(qiáng)調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性，對(duì)教育內(nèi)容選擇要依據(jù)要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，加以編排，以利于幼兒接受。充分利用幼兒園周圍的環(huán)境資源組織教育活動(dòng)，不宜將幼兒關(guān)閉在活動(dòng)室中，依靠書本的材料內(nèi)容組織教育活動(dòng)。應(yīng)將幼兒帶到大自然中去，帶到人們的社會(huì)生活中去觀察、活動(dòng)、感受，也可將自然界中的、社會(huì)生活中的景、物帶進(jìn)幼兒園中組織教育活動(dòng)。在教育活動(dòng)中充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，多種感官的積極參與活動(dòng)，有助于幼兒在教育活動(dòng)中積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，幼兒可獲得直接地、深刻地感受體驗(yàn)。在教育活動(dòng)

12、中應(yīng)靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，不宜一律采用全班性的教育活動(dòng)形式，也不宜無目的地變換活動(dòng)形式。在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。通過教師運(yùn)用情景、實(shí)物、現(xiàn)場(chǎng)、演示、啟發(fā)提問等教育手段與方法；讓幼兒做觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、擺弄、表演等，使幼兒在教育活動(dòng)中通過充分參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，取得更佳的發(fā)展效果，改變幼兒在活動(dòng)中處于被動(dòng)接受的消極狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程，用腦、用手、用口、做活動(dòng)。改變由教師包攬教育過程，由幼兒接受教育結(jié)果的做法。33、幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件答：提供充足的游戲時(shí)間。創(chuàng)設(shè)兒童游戲場(chǎng)地。(3)配備游戲材料。34、為充

13、分發(fā)揮玩具在游戲中的作用，除了提供給幼兒充分的玩具外，教師還應(yīng)注意哪幾點(diǎn)答：要保持玩具新穎、整潔。對(duì)破損的玩具要及時(shí)整修或處理。讓兒童自由地選擇玩具。教會(huì)兒童正確地使用玩具、愛護(hù)玩具。35、角色游戲具有哪些基本特點(diǎn)答：有兩個(gè)特點(diǎn)：角色游戲是兒童獨(dú)立自主的活動(dòng)。（玩什么主題，有多少個(gè)角色，情節(jié)如何進(jìn)行，使用什么玩具等，均由兒童自行設(shè)計(jì)編定，都是按照兒童的意愿、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力進(jìn)行的。）想象活動(dòng)是角色游戲的支柱。（角色游戲的過程是創(chuàng)造性想象活動(dòng)的過程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是扮演兒童熟悉的角色，二是兒童使用玩具，以物代物，往往一種物品在不同時(shí)間里在不同環(huán)境中可替代多種真實(shí)物品，

14、既富有假象性、又富有真實(shí)性。）36、教師在指導(dǎo)角色游戲中不是將自己的意圖或設(shè)計(jì)強(qiáng)加與兒童，而應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面答：豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備玩具，引發(fā)游戲。鼓勵(lì)兒童按照自己的意愿提出游戲主題。教會(huì)兒童分配和扮演的角色。在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。觀察兒童在表現(xiàn)游戲中的表現(xiàn)，以不干擾兒童游戲的進(jìn)行為原則。要盡量保持兒童做游戲的自然狀態(tài)，避免因教師觀察游戲而影響兒童游戲的真實(shí)感。教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展是兒童愉快地結(jié)束游戲。37、教師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)，應(yīng)從哪些方面加以體現(xiàn)答：豐富并加深兒童對(duì)物體和建筑物的印象。為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵(lì)兒童積極參加游戲。幫助兒

15、童掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能。培養(yǎng)兒童有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造。培養(yǎng)兒童正確對(duì)待建造材料和建造成果。（小班兒童要學(xué)會(huì)收放材料的方法，以培養(yǎng)他們對(duì)材料的愛護(hù)。開始可讓兒童幫助老師收放材料，以后再讓兒童獨(dú)立地收放。中班兒童要有條理地、整齊地收放。大班兒童應(yīng)負(fù)起保管好建造材料的責(zé)任。教師要尊重和愛惜兒童的建造成果，切不可因?yàn)榻ㄔ斓貌缓幂p率毀掉，同時(shí)教育兒童彼此愛惜建造成果，不得任意破壞它。可通過評(píng)價(jià)、欣賞建構(gòu)成果的活動(dòng)，培養(yǎng)兒童珍惜建造成果的情感，提高兒童建造的技能。) 玩沙游戲的指導(dǎo)。應(yīng)為兒童玩沙游戲制定必要的規(guī)則，在保證衛(wèi)生與安全的前提下，讓兒童更自由、更充分地參加玩沙游戲。玩雪游戲的指導(dǎo)。兒童冬

16、季在戶外進(jìn)行的游戲，需兒童付出較大的活動(dòng)量，時(shí)間不宜過長(zhǎng)。玩水游戲的指導(dǎo)。建立一些必要的規(guī)則。38、教兒童建造技能的方法答：可通過示范、范例、講解、練習(xí)、語言提示等。小班多采用游戲的口吻，邊示范邊講解，引起兒童建造的興趣，逐漸過渡到兒童獨(dú)立地進(jìn)行簡(jiǎn)單的建造。中班兒童仍可采用示范、講解相結(jié)合的方法，也可用建議與啟發(fā)的方法。對(duì)大班兒童多運(yùn)用語言提示。大班兒童往往在建構(gòu)中提出很多問題，教師不必一一作答，可啟發(fā)兒童回憶有關(guān)的印象或引導(dǎo)兒童再次觀察，鼓勵(lì)兒童自尋答案。39、分別說說不同年齡段兒童應(yīng)掌握構(gòu)造的基本知識(shí)和技能有哪些答：小班：應(yīng)認(rèn)識(shí)建造材料，能叫出其名稱，如積木、積塑等，并認(rèn)識(shí)建造材料的形體、

17、大小、顏色；學(xué)習(xí)鋪平、延長(zhǎng)、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能；識(shí)別上下、中間、旁邊等方向；會(huì)用材料建造成簡(jiǎn)單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。中班：兒童應(yīng)認(rèn)識(shí)高低、寬窄、厚薄、輕重、長(zhǎng)短、前后等空間方位，會(huì)選擇和利用建造材料。能較正確地建造物體，能和同伴合作共建一組主題游戲。大班：兒童會(huì)區(qū)別左右，在建造技能上，要求他們建造的物體比中、小班兒童更加精細(xì)、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。會(huì)使用輔助材料裝飾建造物體，會(huì)合作建造物體。40、教師對(duì)表演游戲的指導(dǎo)主要表現(xiàn)在哪些方面答：選擇適合兒童表演的作品。吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。使兒童自然、生動(dòng)地表演。在表演游戲過程中指導(dǎo)。小班需要教

18、師示范表演，然后教幾個(gè)兒童表演，學(xué)會(huì)一兩個(gè)表演游戲后，可讓幼兒自己表演其它故事，教師予以指導(dǎo)和幫助。中大班兒童自愿地、自主的玩表演游戲，表演過程中給予幫助，不必過分嚴(yán)格。41、智力游戲的指導(dǎo)應(yīng)從哪幾方面答：教會(huì)兒童正確的游戲。鼓勵(lì)兒童積極參加智力游戲。42、教師設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)應(yīng)注意哪些答：每個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求。組織教育活動(dòng)應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件。靈活采用集體的、小組的或個(gè)別的活動(dòng)形式及多樣化的方法。教育活動(dòng)中引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官積極參與活動(dòng)過程。每次教育活動(dòng)的時(shí)間，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式和兒童年齡而定，有長(zhǎng)有短，以兒童不過度疲勞為限。每日均應(yīng)安排有組織的教

19、育活動(dòng)。43、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題答：把幼兒園一日活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、主動(dòng)的發(fā)展。要制訂一日生活常規(guī)。要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來。把好自由與紀(jì)律的關(guān)系。應(yīng)該做到管而不死，活而有序。要面向全體幼兒。保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。44、家庭中如何對(duì)幼兒進(jìn)行良好品行的養(yǎng)成教育答：培養(yǎng)幼兒的分享行為。培養(yǎng)兒童同情及助人行為。培養(yǎng)協(xié)商與合作意識(shí)。正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識(shí)和行為。45、教師應(yīng)從哪些方面指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境答：和諧的生活氣氛。整潔優(yōu)美，有時(shí)變化的環(huán)境布置。文化生活的滲透。有屬于兒童的天地。危險(xiǎn)事故的防范。46、家長(zhǎng)育兒守則有哪些

20、答：守則一：做好榜樣守則二：恪守一致守則三：提示在先守則四：尊重兒童守則五：善用鼓勵(lì)守則六：適當(dāng)回避47、家庭中如何有效的糾正執(zhí)拗發(fā)脾氣的幼兒答：冷卻情緒。轉(zhuǎn)換方式滿足要求。如果是由于成人的失信而造成兒童執(zhí)拗，則應(yīng)由當(dāng)事成人向兒童道歉，獲得兒童信任后，兒童的波動(dòng)情緒便可以漸漸平息。48、兒童過度侵犯行為的矯正方法有哪些答：首先要使犯有此類行為的兒童不能達(dá)到預(yù)期的目的，如打了人，只有批評(píng)而不能讓他有所得。要注意培養(yǎng)兒童對(duì)人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。不使兒童有模仿侵犯行為的機(jī)會(huì)和條件，首先成人不能動(dòng)不動(dòng)就打兒童，或是口喊“不聽話就打你”，這是暗示教唆兒童的侵犯行為。年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生

21、后，要兒童自己去道歉，去彌補(bǔ)感情的裂痕，并要向兒童講解為什么侵犯行為是錯(cuò)的；打人是不允許的，大人打了人要受到法律制裁的，小時(shí)候千萬不可養(yǎng)成這一習(xí)慣。正確引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)手的功能，要讓幼兒掌握這類是非觀念。49、如何糾正幼兒的不良習(xí)慣答：不良習(xí)慣一旦形成不可能立即糾正過來，在兒童面前不要總用語言提示糾正，非旦無效且有語言強(qiáng)化作用，因?yàn)閮和幱跓o意性活動(dòng)時(shí)期，宜用分散注意，借助動(dòng)作轉(zhuǎn)換、活動(dòng)變化的方法比較奏效。50、幼兒期最常見的說謊類型有哪幾種判斷和鑒別答：常見的種類有否認(rèn)錯(cuò)誤、虛夸成績(jī)、有意欺騙。首先，認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)的背景。這包括幼兒的年齡、一貫表現(xiàn)、能力水平、說話動(dòng)機(jī)和當(dāng)時(shí)情景等方面的情況。還得檢

22、查家教措施本身是否存在問題等。其次，我們可以觀察幼兒的面部表情。幼兒說謊時(shí)臉上很容易流露出惴惴不安、左顧右盼的神色來，另外，其談話還可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或無知而說謊時(shí)則沒有這種表情。最后，我們還可以讓幼兒去實(shí)踐他所說的話。如果他說自己擁有某種神奇玩具，則不妨讓他拿來瞧瞧；如果他說自己能干某種事，則不妨讓他做做看。作為幼兒的家長(zhǎng)或教師，最重要的是應(yīng)該通過言傳身教來培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)和心靈，實(shí)際生活中，有的家長(zhǎng)為了方便，在教育孩子時(shí)常采用哄騙的手段，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)予以禁止。51、指南的目標(biāo)和核心是什么 答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德

23、、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。52、指南從哪幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展答：指南從健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。53、在指南中健康領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么指南在健康領(lǐng)域中分為3個(gè)子領(lǐng)域，分別是身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。54、指南中語言領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么它們的目標(biāo)有幾條分別是什么答：在指南中語言領(lǐng)域中分為2個(gè)子領(lǐng)域，分別是：傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。其中幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是：認(rèn)真聽并能聽懂常用語言。愿意講話并能清

24、楚的表達(dá)。具有文明的語言習(xí)慣。閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有3條，分別是：喜歡聽故事，看圖書。具有初步的閱讀理解能力。具有書面表達(dá)的意愿和初步技能。55、實(shí)施指南應(yīng)把握以下幾個(gè)方面答：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。56、在指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有幾條，分別是什么答：在指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有3條，分別是：具有健康的體態(tài)。情緒安定愉快。具有一定的適應(yīng)能力。 57、在指南中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)有幾條，分別是什么 答：指南中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)有3條，分別是：具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。具有一定的力量和耐力。手的動(dòng)作

25、靈活協(xié)調(diào)。58、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo) 答：（一）感受與欣賞目標(biāo)1、喜歡自然界與生活中美的事物。目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品。 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造 目標(biāo)1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。 目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。59、簡(jiǎn)述社會(huì)領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議? 答：成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。60、簡(jiǎn)述科學(xué)領(lǐng)域中，針對(duì)目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣，提出了哪些教育建議 答：引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述

26、事物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會(huì)其中的排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的用處。 61、教師和幼兒在教育活動(dòng)中的關(guān)系是什么答：教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。62、什么是幼兒園的教育活動(dòng) 答：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。63、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些 答：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑

27、戰(zhàn)性。 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。64、幼兒園的任務(wù)是什么 答：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。 65、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么 答：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。66、幼兒教育工作評(píng)價(jià)形式有哪些應(yīng)當(dāng)以什么為主 答：評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法。幼

28、兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主。 67、家園合作應(yīng)把握什么答：家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。? 家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。? 家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與責(zé)任感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。68、幼兒園應(yīng)本著什么原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與支持 答：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持。69、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織

29、一日生活 答：時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。 教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。 盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。 建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。70、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則答：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助

30、于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野 。 71、幼兒晨檢四步驟是什么。答：一摸、二看、三問、四查。72、幼兒園全日觀察的內(nèi)容有哪些答：六方面：孩子在園的精神狀態(tài)、活動(dòng)、飲食、睡眠、大小便、體溫狀況有無異常。73、簡(jiǎn)述嬰幼兒骨骼的特點(diǎn)是什么答：嬰幼兒骨組織的無機(jī)物和有機(jī)物分別占二分之一。嬰幼兒的骨骼彈性大、硬度小，容易因不正確的姿勢(shì)或其他原因?qū)е鹿趋雷冃?，一旦發(fā)生骨折，還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，成為“青枝骨折”。74、晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱應(yīng)如何處理答：首先應(yīng)跟家長(zhǎng)了解幼兒發(fā)熱的原因，有無到醫(yī)院就診，有無醫(yī)院的證明，說服家長(zhǎng)帶幼兒到醫(yī)院就診或回家中休息。對(duì)有實(shí)際困難的家長(zhǎng)，可將幼兒暫時(shí)留在隔離室，按醫(yī)囑服藥。75

31、、幼兒在閱讀時(shí)應(yīng)注意哪些衛(wèi)生答：書本與眼睛距離應(yīng)保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺著看書，不再乘車和走路時(shí)看書，要有足夠的光線，但不要在太陽直射下看書；桌椅高低要適合幼兒身高。76、為幼兒服藥時(shí)應(yīng)注意哪些問題答：幼兒吃藥前必須對(duì)藥品進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)：幼兒姓名、藥名、服藥方法、服藥時(shí)間、劑量、藥品保質(zhì)期。服藥后觀察服藥后反應(yīng)。77、嬰幼兒消化腺的生理特點(diǎn)是什么答：唾液腺：嬰幼兒還沒有吞咽大量唾液的習(xí)慣，且口腔較淺，有“生理性流涎”現(xiàn)象。肝臟：肝臟分泌膽汁較少，消化脂肪的能力差，肝糖原儲(chǔ)備少，饑餓時(shí)容易出現(xiàn)低血糖；肝臟解毒能力較差，抵抗感染的能力較差。78、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)答：注意培養(yǎng)嬰幼兒

32、各種正確的姿勢(shì)，包括坐、立、行的姿勢(shì)等。合理組織嬰幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒骨骼和肌肉的發(fā)育。讓嬰幼兒經(jīng)常曬太陽，促進(jìn)其身體對(duì)鈣、磷及維生素D的吸收。嬰幼兒的衣服和鞋子應(yīng)寬松適度，以便于嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展和骨骼發(fā)育。注意安全，預(yù)防嬰幼兒骨折、脫臼和肌肉損傷等意外事故的發(fā)生。79、托幼機(jī)構(gòu)常用消毒方法有哪些答：物理消毒法和化學(xué)消毒法。物理消毒法包括有開窗通風(fēng)、煮沸消毒、蒸氣消毒、紫外線消毒；化學(xué)消毒法有消毒劑消毒（含氯消毒劑、過氧乙酸、碘伏）。80、幼兒心理健康的定義答：心理健康是指?jìng)€(gè)體不僅沒有心理疾病或心理變態(tài)，而且在身體上、心理上以及社會(huì)行為上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。81、怎么預(yù)防兒童

33、的焦慮答：兒童與親人特別是父母分離時(shí)，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。兒童期焦慮一般與不良環(huán)境、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，如過分嚴(yán)厲或過分溺愛，以及身體疾病等因素有關(guān)。預(yù)防及改善兒童期焦慮的方法包括：改善兒童所處的環(huán)境。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞剑绾侠硪螅炔荒鐞郏膊豢燎螅囵B(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格。保教人員要給予兒童特別的關(guān)心，與之交談，鼓勵(lì)與他人交往。82、36歲幼兒心理保健要點(diǎn)這一時(shí)期幼兒的行為及心理活動(dòng)，明顯表現(xiàn)出一時(shí)性、動(dòng)搖性及缺乏持續(xù)性。此階段，保教機(jī)構(gòu)的保教人員要遵循如下基本原則：要合理地滿足幼兒的需要。要正確表?yè)P(yáng)或批評(píng)幼兒。要盡量提供機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴相處。要做好幼小銜接工作。83、七大營(yíng)養(yǎng)素的類

34、別是什么答：嬰幼兒正常生命活動(dòng)離不開七大營(yíng)養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、礦物質(zhì)、維生素、水和膳食纖維。84、合理安排幼兒膳食的原則是什么答創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境。滿足營(yíng)養(yǎng)需要。適合幼兒的消化特點(diǎn)。促進(jìn)幼兒食欲。講究衛(wèi)生。85、開窗通風(fēng)的作用和內(nèi)容答：開窗通風(fēng)的作用和內(nèi)容：當(dāng)室溫與外界溫度相近時(shí)，可實(shí)行全天通風(fēng)。當(dāng)外界溫度與室內(nèi)溫度差別較大時(shí)，如冬季和夏季，每日嬰幼兒不在室內(nèi)時(shí)至少通風(fēng)兩次。每次通風(fēng)時(shí)間為1520min。86、怎樣進(jìn)行塑料玩具的消毒答：清洗：用清水將塑料玩具沖洗干凈。消毒：用1:200的84消毒液浸泡10min。清洗：用清水沖洗干凈，在陽光下晾曬。87、托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)

35、范關(guān)于幼兒一日生活安排中的進(jìn)餐和睡眠要求是什么 答：根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)餐和睡眠時(shí)間。制訂餐、點(diǎn)數(shù)，兒童正餐間隔時(shí)間3.54小時(shí)，進(jìn)餐時(shí)間2030分鐘/餐，餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間1015分鐘。36歲兒童午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)以22.5小時(shí)/日為宜，3歲以下兒童日間睡眠時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng)。 88、托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范關(guān)于幼兒一日生活安排中的活動(dòng)要求是什么答：保證兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。全日制兒童每日不少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情調(diào)整。89、托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范中關(guān)于兒童膳食管理飲用水要求是什么答：托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為兒童提供符合國(guó)家生活

36、飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的生活飲用水。保證兒童按需飲水。每日上、下午各12次集中飲水，13歲兒童飲水量50100毫升/次，36歲兒童飲水量100150毫升/次，并根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整飲水量。90、幼兒在園里突然出現(xiàn)高熱驚厥如何處理答：一旦發(fā)現(xiàn)幼兒高熱驚厥，可按以下方法處理：立即讓患兒平臥，頭偏向一側(cè)，解開衣領(lǐng)扣，取出口內(nèi)食物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通暢，防止窒息。用紗布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齒之間，防止舌頭被咬傷。解痙。可用大拇指指甲掐患兒的人中穴。較強(qiáng)刺激12分鐘，直到患兒發(fā)出哭聲。降溫。用冷濕毛巾敷患兒前額，或放在頸部、大腿內(nèi)側(cè)腹股溝大動(dòng)脈搏動(dòng)處。也可用冷濕毛巾反復(fù)擦頸部、兩側(cè)腋下、四肢、腹股溝等處約5分鐘。經(jīng)擦浴后，患兒體溫很快下降，往往熱退自止。經(jīng)處理未見好轉(zhuǎn)應(yīng)盡快送附近醫(yī)院進(jìn)一步診斷與治療，并通知家長(zhǎng)。91、簡(jiǎn)述幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的基本理念。答：師德為先。 幼兒為本。 能力為重。 終身學(xué)習(xí)。92、簡(jiǎn)述幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的維度和領(lǐng)域。 答：