教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)1000字

1、教師國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得體會(huì)1000字 這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，為我們老師營(yíng)造了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，更給我們老師帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為推動(dòng)老師的教化教學(xué)起到了主動(dòng)的作用。下面給家共享一些關(guān)于老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí) 老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教化觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段這一個(gè)月的時(shí)間飛逝而過(guò)，我在參與省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園骨干老師省級(jí)培訓(xùn)班第一期的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。 在這期培訓(xùn)班上優(yōu)秀的導(dǎo)師講課給了我一個(gè)新的視

2、野，讓我像海綿一樣，不停的吸吮著水分;學(xué)員之間引領(lǐng)作用也讓我學(xué)會(huì)和堅(jiān)毅，讓我明白了時(shí)間的價(jià)值。當(dāng)然培訓(xùn)中心的住宿條件很簡(jiǎn)陋，四周環(huán)境嘈雜，但是學(xué)員老師們?nèi)耘f情愿遠(yuǎn)道而來(lái)。在上導(dǎo)師大課時(shí)我們常常會(huì)爆出會(huì)心的笑聲，授課導(dǎo)師幽默的言談、夸張真實(shí)的例子讓大家忍俊不禁，但是笑過(guò)之后留給我們老師的是有感而觸的反思。反思了以往工作中的不足，使我的教化教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。 下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、老師要有良好的師德修養(yǎng) 不同時(shí)代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，也無(wú)論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。老師作為社會(huì)的一分子，其道德內(nèi)涵必定融

3、匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而老師的特別職業(yè)與地位，則確定著師德必定對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻(xiàn)身教化無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。 二、老師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想 放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后老師進(jìn)行視察分析，再是順導(dǎo)性的教化，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和安排，這就是自然的教化。 當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在肯定程度上防衛(wèi)孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。 讓幼兒成

4、為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教化是起步，起步是最關(guān)鍵的。 三、老師要會(huì)寬容孩子 假如說(shuō)，敬重、理解幼兒須要老師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則須要志氣和更大的投進(jìn)，這是針對(duì)幼兒熟識(shí)的不穩(wěn)定而言。 答應(yīng)幼兒的熟識(shí)反復(fù)的過(guò)程，須要我們有更大的耐性。 寬容，不是放縱，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的接著，也是理解最真實(shí)。最詳細(xì)的體現(xiàn)。寬容應(yīng)當(dāng)有多種形式，各種形式的確定必需依據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒解除不良因素的干擾，創(chuàng)建條件，指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo)，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，用愛(ài)心感染幼兒，敬重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合，進(jìn)步與孩子溝通的深度、廣度和質(zhì)量，也

5、使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、扶植，少一點(diǎn)指責(zé)。指責(zé);多一份寬容。耐性，少一點(diǎn)責(zé)難、懲處!這樣會(huì)讓老師的職業(yè)道路更加美妙。 四、老師要學(xué)做會(huì)反思 應(yīng)當(dāng)說(shuō)，反思對(duì)于激發(fā)老師的自我進(jìn)步動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)老師主動(dòng)的自我思索與實(shí)踐，使其以主體身分投進(jìn)其中，使老師的教化教學(xué)觀念、教化教學(xué)行為和實(shí)力有本質(zhì)性的進(jìn)步來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法。作為骨干老師首先在教化實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。老師的自我思索、批閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的教化策略，使老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

6、 五、要做終身學(xué)習(xí)型老師 只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型老師，才能成為一名合格的老師。所謂終身學(xué)習(xí)型老師，就是要堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教化觀念，更新儲(chǔ)備學(xué)問(wèn)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的老師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。 老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培安排”老師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，因?yàn)閰⑴c老師“國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教化發(fā)展形勢(shì)的須要，更是上級(jí)教化部門(mén)對(duì)教化工作者提升工作潛力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)的關(guān)愛(ài)和期盼。透過(guò)參與本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，

7、它不僅僅提升了自己的教化理念，也開(kāi)闊了教化視野，更增長(zhǎng)了很多學(xué)問(wèn)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教化技術(shù)的應(yīng)用潛力和教研潛力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用，因此，我不僅僅在國(guó)培中收獲著，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的狀況總結(jié)如下： 一、端正看法，刻苦學(xué)習(xí)。 培訓(xùn)一起先，我便全身心的投入到“國(guó)培”之中，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽(tīng)課，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，成果豐碩

8、，每一天都能感受到思想火花的撞擊。培訓(xùn)期間，能夠每一天傾聽(tīng)各位名家大師的講座，他們精彩的講演資料既深刻獨(dú)到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，比較顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教化觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。另外，在“國(guó)培”的平臺(tái)上，學(xué)員們能夠與相互溝通教學(xué)心得，探討熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì)，還能夠溝通學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺(jué)

9、每一天都是充溢的。 二、更新理念，提升素養(yǎng)。 透過(guò)參與“國(guó)培”，使我的教化教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng)。培訓(xùn)中，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教化教學(xué)理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教化工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步相識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方須要改善，經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增加了很多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升，這種收獲比我在三十年的教化實(shí)踐中得到的還要多。 三、只有終身學(xué)習(xí)，才可能持續(xù)

10、發(fā)展。 透過(guò)參與“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的相識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我相識(shí)到將來(lái)教化的發(fā)展須要科研型的老師和教研工作者，而不是“教書(shū)匠”。老師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教化工作者，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。因?yàn)槲覀儚氖碌慕袒聵I(yè)，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)充溢渴求的孩子，因此培育和教化好下一代是我們教化工作者義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。 四、享受精神大餐，辛苦并歡樂(lè)著。 在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間，我們感受到很多專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研

11、教化教學(xué)工作者的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，在這種培訓(xùn)中一齊完成了老師教化教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的群眾和才智的共同創(chuàng)建和創(chuàng)新，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此歡樂(lè)著，收獲著。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖勞碌卻很充溢，雖辛苦卻很歡樂(lè)，刻苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的喜悅。 參與“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，盡管不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專(zhuān)家的理論研討，但還是透過(guò)視頻領(lǐng)會(huì)了各位專(zhuān)家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，透過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，駕馭了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教化教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣闊教化工作者的教化教學(xué)實(shí)踐是大有好處的，這些教化專(zhuān)家給我們傳授

12、的新學(xué)問(wèn)，新理念，使我們大開(kāi)眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo)，特性是那些教化專(zhuān)家在每個(gè)專(zhuān)題講座中，匯合了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“案例評(píng)析”、“思索與活動(dòng)”、“參考資料”等，各位同仁獨(dú)到的見(jiàn)解和理論學(xué)問(wèn)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教化教學(xué)起到了推動(dòng)作用。 五、學(xué)后反思，再接再勵(lì)。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充溢的。我認(rèn)為，培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此，我由衷的感謝“國(guó)培”，是你，給我們的老師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作潛力的平臺(tái)，為以后順當(dāng)?shù)?、更好地開(kāi)展教化教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝“國(guó)培”，帶給了我思

13、想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有了教化、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng)，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。 培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是職責(zé)，是壓力，讓我真正感覺(jué)到教化是一項(xiàng)充溢才智的事業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在今后的教研工作中，我會(huì)學(xué)以致用，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新學(xué)問(wèn)，透過(guò)咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教化教學(xué)理論和教研思想，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你能夠不優(yōu)秀，但不能夠不成長(zhǎng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中，接著努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的學(xué)問(wèn)、才智和汗水換來(lái)明天的碩果累累! 老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)

14、3 在這個(gè)初冬，來(lái)到了內(nèi)江師范學(xué)院，參與了 20_年骨干老師國(guó)培安排。放下幼兒園里每天勞碌的事務(wù)性工作，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)前專(zhuān)家最新的探討思路，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。但意識(shí)中還是有醒悟的相識(shí)，我不是學(xué)生，我有肩上的擔(dān)子，須要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐。 幾天來(lái)，聽(tīng)了教授們的講課，涉及的點(diǎn)許多。把握目前學(xué)前教化政策發(fā)展走向，有利于思索幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管和內(nèi)涵提升。 幼兒教化處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位?經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位教授們的講座，給出了答復(fù)學(xué)前教化可以構(gòu)筑國(guó)家財(cái)寶。在人力資源日漸成為國(guó)家富強(qiáng)的重要資源時(shí)，孩子成為我們最珍貴的資源之一，教化也成為了

15、消退貧困的最佳保證。 這讓我們作為幼教人對(duì)自己從事的工作有了更高的相識(shí)，在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對(duì)待。學(xué)前教化的重要性讓我們的政府須要把更多的目光聚焦在這里，保證在教化起點(diǎn)上的公允。 對(duì)于幼教工作者來(lái)說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)正確的教化觀和兒童觀特別重要。我們?cè)鯓涌创⒆?會(huì)影響我們對(duì)孩子的視察和推斷，繼而影響我們的教化行為。假如我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是無(wú)趣，須要我們用成人的規(guī)范來(lái)修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會(huì)用手中的各種資源或課程來(lái)變成加在孩子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長(zhǎng)變成計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)好的程序，造就不出靈動(dòng)的人來(lái)。 關(guān)于教化

16、公允的問(wèn)題也是可以在幼兒園的層面來(lái)重視的。同樣是對(duì)于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識(shí)里有沒(méi)有重視，有沒(méi)有對(duì)于這部分兒童賜予公允的教化。這也是作為基層教化工作者應(yīng)當(dāng)思索的問(wèn)題。對(duì)把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的詳細(xì)要求有了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒老師基本的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)要有理解幼兒的學(xué)問(wèn)和實(shí)力，以及教化幼兒的學(xué)問(wèn)與實(shí)力。要求全社會(huì)都要樹(shù)立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。對(duì)這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教化活動(dòng)設(shè)計(jì)主題感愛(ài)好。對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，包括整合性、生活性、發(fā)展性、嬉戲性。這四個(gè)特點(diǎn)涵蓋了對(duì)課程

17、的整體把握和形式、內(nèi)容上的要求。這方面是我平常沒(méi)有思索過(guò)的，也是簡(jiǎn)單忽視的方面。特殊是對(duì)于發(fā)展性。教授們提出：教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)任何老師組織的活動(dòng)都是為了能扶植幼兒自身建構(gòu)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，任何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，而老師的任務(wù)就是扶植幼兒達(dá)到并完成這個(gè)卓有成效的過(guò)程。在平常設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對(duì)任務(wù)領(lǐng)域中的核心閱歷重視不夠。有時(shí)也會(huì)追求形式上的多樣，而忽視了活動(dòng)本身的重點(diǎn)。講課教授一語(yǔ)道破地提出這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，讓我猛然意識(shí)到什么叫做以兒童為本。假如在整節(jié)課中，老師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視

18、了根本的孩子的發(fā)展，整個(gè)活動(dòng)看似喧鬧多樣，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們只是喧鬧場(chǎng)景中的過(guò)客，最終什么也沒(méi)留下，這是我們常常會(huì)犯的錯(cuò)誤，但又是視而不見(jiàn)的樣子。 嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?孩子生來(lái)好動(dòng)，嬉戲是孩子的生命。 在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)不刻不充溢著嬉戲。生活中能所被他運(yùn)用的物品無(wú)不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價(jià)值也肯定是不行用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清晰的。重視嬉戲本身的價(jià)值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學(xué)問(wèn)性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在嬉戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問(wèn)題。許多嬉戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應(yīng)時(shí)間、空間上的保證，讓

19、他們童年更多自由的色調(diào)。 老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 通過(guò)這兩天驚慌而充溢的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特殊是對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進(jìn)一步的理解和相識(shí)。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教化相識(shí)水平和教學(xué)理論水平，增加了自己在從事教學(xué)方面的信念。下面對(duì)大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)。 我相識(shí)到了志向信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上，何校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們回顧了黃岡中學(xué)的光輝歷史以及現(xiàn)在面臨的困難，何校長(zhǎng)高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補(bǔ)鈣，重塑志向和信念，只有堅(jiān)決信念，找準(zhǔn)方法，我們就肯定可以克服目前短暫的逆境，實(shí)現(xiàn)“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃高輝煌”的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念，才能外化行動(dòng)，何校長(zhǎng)

20、從知與行、說(shuō)與做、得與失、圖表現(xiàn)與素養(yǎng)、華蜜與焦慮、先進(jìn)與后進(jìn)、主動(dòng)與被動(dòng)、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與才智、格局與實(shí)力、過(guò)程與結(jié)果、人才與機(jī)會(huì)、舉重若輕與舉輕若重以及重點(diǎn)與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面對(duì)我們深化淺出的剖析了如何做一個(gè)有志向有信念的老師的方法和自我實(shí)現(xiàn)的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰視星空，樹(shù)立育人育德的崇高志向，也要腳踏實(shí)地的敢于奉獻(xiàn)。 我學(xué)習(xí)到了如何與學(xué)生相處的方法。陳校長(zhǎng)在關(guān)于師德規(guī)范的授課中賜予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)要春風(fēng)化雨，以平和的心態(tài)對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)，在和學(xué)生相處時(shí)要嚴(yán)于律己，擔(dān)起育人的內(nèi)在職責(zé);寬以待人，友善的

21、對(duì)待學(xué)生，不挖苦諷刺學(xué)生，在教化學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書(shū)，德育為先，這樣可以使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。 我在培訓(xùn)中了解了學(xué)校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓(xùn)中為我們具體的介紹了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，例如職稱評(píng)定、崗位課程設(shè)置、課時(shí)津貼、獎(jiǎng)懲制度以及請(qǐng)假制度等等特別重要且關(guān)乎我們新老師日常教學(xué)生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時(shí)間之中抽出珍貴的時(shí)間帶領(lǐng)我們了解了高三年級(jí)的日常運(yùn)作和班級(jí)管理，感受到了黃岡中學(xué)高考年級(jí)的熱血。這些制度和日常教學(xué)的熟識(shí)培訓(xùn)使得我們作為新入職的老師能夠快速的了解和融入到學(xué)校的教學(xué)日常中，調(diào)整自己的心態(tài)，激勵(lì)我們勤

22、奮地投入工作，這樣的培訓(xùn)對(duì)于我們新老師的成長(zhǎng)是特別有益的。 在培訓(xùn)的過(guò)程中，我得知這是學(xué)校初次為新入職的老師作這樣的培訓(xùn)，心中非常感動(dòng)，感受到了學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)于年輕老師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會(huì)以飽滿的熱忱投入到學(xué)校的教學(xué)生活中，多向前輩老師虛心學(xué)習(xí)，酷愛(ài)自己的學(xué)生。在培訓(xùn)中劉主任說(shuō)德與愛(ài)應(yīng)當(dāng)是老師工作的核心，我將之視為以后工作的目標(biāo)。馬克思說(shuō)學(xué)習(xí)理論的目的不僅在于相識(shí)和說(shuō)明這個(gè)世界，更重要的是變更世界。就像何校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的，作為一名合格的老師，在工作中我們不僅要說(shuō)的好，也要做的好。以此作為我對(duì)這次培訓(xùn)的心得，與諸位新老師、新同事共勉。

23、老師國(guó)培安排學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 作為一名青年幼兒老師，我深深感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教化的重視，使我們倍感身為幼兒老師的光榮與神圣。我特別榮幸能夠來(lái)到“西安交通高校幼兒園”參與國(guó)培安排陜西省鄉(xiāng)村幼兒園老師訪名?！敖胧健迸嘤?xùn)項(xiàng)目。特別感謝西安交通高校幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)指導(dǎo)我們，我佩服她們的自信、敏銳和學(xué)問(wèn)的淵博。尤其是10月20日早上兀園長(zhǎng)講的專(zhuān)題講座幼兒園班級(jí)管理，讓我感受良多。幼兒園教化不僅僅只是對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)的傳授，也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理，而是將生活融入教化，將教化融入生活，這正符合了聞名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教化”。 那么我們應(yīng)當(dāng)如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立一日生活皆課程的教化理念呢?任老師告知我們：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教化，達(dá)成課程目標(biāo)。每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門(mén)窗打開(kāi)，然后微笑著迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老師一天工作的第一項(xiàng)任務(wù)，也