人教版語文八年級(jí)下《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、科 目語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題端午的鴨蛋授課教師毛阿迪單位霍爾奇中學(xué)教材版本人教版課型新授課教材分析語文課程豐富的人文性對(duì)學(xué)生的精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，人文內(nèi)涵豐富的文章成為語文教材不可缺少的一部分。本單元的課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗,了解民生和民間文化,并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情畫去感受自身日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣。而本文又屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情。學(xué)情分析處在青春期的學(xué)生，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對(duì)文學(xué)作品有一定的獨(dú)特體驗(yàn)和看法，并且有表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的欲望。傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，他們深受西洋和港臺(tái)文化影響,缺乏

2、認(rèn)識(shí)了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對(duì)傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí)，他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)1、通過預(yù)習(xí)掌握文中的生僻字詞的讀音及意思，有感情地朗讀課文。2、理清文章脈絡(luò)，整體把握文意，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、揣摩語言，品味作者平淡而有味的語言特色，并感受作者散文閑適自由的創(chuàng)作風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)品味平淡自然、韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣體會(huì)日常生活中蘊(yùn)涵的無限樂趣。教學(xué)難點(diǎn)品味平淡自然、韻味十足的語言，解讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣體會(huì)日常生活中蘊(yùn)涵的無限樂趣。教法學(xué)法自學(xué)法、講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，卡紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)

3、意圖一、導(dǎo)入新課1.請(qǐng)同學(xué)們說說中國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)是在什么時(shí)候？為了紀(jì)念誰？今天我們來學(xué)習(xí)一篇回憶性散文，也是關(guān)于端午的，端午的鴨蛋（板書課題）2. 簡介作者。汪曾祺：（19201997），江蘇高郵人，作家，資深文化界名人。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大，師從沈從文，1940年開始發(fā)表小說，曾長期任職北京京劇院編劇。3. 字詞。（1） 注音腌 門楣 莧菜 城隍廟 籍貫 肅然起敬 囊螢映雪 （2）解釋字詞咂摸 情結(jié) 門楣 硝藥 名目 籍貫 與有榮焉 大襟 練囊二、初讀課文，整體感知學(xué)生瀏覽課文，思考：1.作者家鄉(xiāng)的端午有哪些風(fēng)俗？2.家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么特點(diǎn)？作者對(duì)家鄉(xiāng)的鴨蛋有什么感情？3. 說起對(duì)家鄉(xiāng)的熱

4、愛與思念，最難忘的要屬兒時(shí)的記憶了。因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫什么？你認(rèn)為最有趣有是什么？三、精讀課文，感受情趣高郵鴨蛋有什么突出的特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢？請(qǐng)你概括鴨蛋的特點(diǎn)，并找出相應(yīng)的語句。并以“這是 的鴨蛋，因?yàn)?（找出文中相關(guān)的語句）”為句式說一段話。例句：這是名聲遠(yuǎn)播的鴨蛋，因?yàn)椤拔以谔K南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：哦！你們那里出咸鴨蛋！上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：高郵咸蛋?！保ǚ纸M完成）4、 主題思想本文通過描寫家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗，寫家鄉(xiāng)的鴨蛋，寫端午的鴨蛋，表達(dá)的就是作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)童年生活的懷念。5 品味語言汪曾祺先生的語言特點(diǎn)：1.平淡而有味。2.用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色。3.有淡淡的幽默。6 拓展延伸賞真情：故鄉(xiāng)的端午 7 布置作業(yè)模仿汪老先生的文風(fēng)，選取你最熟悉的一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗或事物，寫一篇習(xí)作。問題導(dǎo)入 培養(yǎng)學(xué)生