冀教版二年級語文上冊古詩閱讀與理解提升練習(xí)

1、冀教版二年級語文上冊古詩閱讀與理解提升練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 默寫古詩并完成練習(xí)。草_補(bǔ)充詩句。這首詩是唐朝大詩人_在_歲時寫的。判斷題。（正確的在括號里打“”，錯誤的打“”）（1）“歲”是年的意思。 （ ）（2）“枯”的意思是干枯，“榮”的意思是光榮。（ ）2. 閱讀詩歌，回答問題。我真希望我真希望煙囪里噴出來的不是黑，而是輕盈潔白的云彩；我真希望煙囪里吐出來的不是濃煙，而是清澈晶瑩的泉水；我真希望煙囪里飄出來的不是難聞的氣味，而是沁人心脾的芬芳；我真希望啊，我真希望我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽悠揚（1）作者看到煙囪里噴出，吐出，飄出，所以產(chǎn)生了美好的希望。（2）第

2、四小節(jié)中，“我”希望什么？找出相關(guān)句子。（3）詩歌表達(dá)的主題是（ ）A.保護(hù)環(huán)境B.愛護(hù)樹木C.保護(hù)小鳥3. 閱讀課文片段，完成練習(xí)。乘著（ ）的春風(fēng)，我們（ ）尋覓啊，終于找到了哪里需要獻(xiàn)出（ ）雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。1按課文內(nèi)容填空。2對片段中畫“”的句子理解正確的一項是（ ）A.雷鋒叔叔能及時出現(xiàn)在需要幫助的人身邊。B.在任何需要奉獻(xiàn)愛心的地方，都有像雷鋒叔叔那樣熱心助人的人。4. 閱讀詩歌，回答問題。風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫（chn）動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用

3、說我和你了。但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。（1）我發(fā)現(xiàn)這首詩很有特點，那就是每節(jié)的前兩行。（2）作者是怎樣寫風(fēng)來了的？請你畫上“”。（3）你怎么知道風(fēng)來了？請你仿照詩歌寫一節(jié)。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是，我們知道風(fēng)來了。5. 先把詩歌補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。_，_，_。1補(bǔ)充詩歌。2這是一首描繪_的詩歌。（）A.山川B.草原3“天似穹廬，籠蓋四野”是怎樣的景象？（）A.天好像鍋底一樣，田野到處都是綠色。B.天空像圓頂?shù)膸づ?，籠罩著大地。4請根據(jù)詩歌的大意，把下面的句子補(bǔ)充完整。_藍(lán)藍(lán)的，_一眼望不到邊，_吹過原，牧草_，露

4、出了成群的_。6. 閱讀古詩，完成練習(xí)。危樓_，手可_。不敢_，恐_。（夜宿山寺）（1）把古詩補(bǔ)充完整。危樓，手可。不敢，恐。（2）解釋下面詞語的意思。危：?？郑?。（3）這首詩運用（比喻 夸張）的修辭手法，把山寺的和夜晚的靜寫得非常逼真，給人以身臨其境之感。（4）想象古詩描繪的畫面，用自己的話說說前兩句詩的意思。（5）夜宿山寺的作者是代的。我還知道他寫的其他古詩，如等。7. 先把詩歌補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。敕勒歌北朝民歌敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野。_，_，_。（1）補(bǔ)充詩歌。天似穹廬，籠蓋四野。，。（2）這是一首描繪_的詩歌。（ ）A.山川B.草原（3）“天似穹廬，籠蓋四野”是怎樣的景象

5、？（ ）A.天好像鍋底一樣，田野到處都是綠色。B.天空像圓頂?shù)膸づ?，籠罩著大地。（4）請根據(jù)詩歌的大意，把下面的句子補(bǔ)充完整。藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊，吹過原，牧草，露出了成群的。8. 讀文段，完成練習(xí)。我想我們的祖先，可曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？（1）詩中劃線的“摘”和“掏”各是什么意思？選一選。（填序號）用手或工具伸進(jìn)去取。 采。摘：掏：（2）根據(jù)短文內(nèi)容填一填。在大樹上，。在草地上，。（3）仿照文段寫一寫。可曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？可曾在那片草地上，？9. 填空。1、小兒垂釣中，“_，_?！边@句可以看出這釣魚的小孩很頑皮、活潑。2、路

6、人借問，小孩沒有應(yīng)答，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向他招手，是因為_。（用詩句填），從這里可以看出，這個小孩_。10. 補(bǔ)充古詩，做練習(xí)。草離離，一枯榮。野火燒，吹又生。1補(bǔ)全古詩。2本詩的作者是_代詩人_。唐宋李白白居易3詩句中“歲”字的意思是（）A.歲數(shù)B.年4小草的生命力極強(qiáng)，不管烈火怎樣焚（fn）燒，只要春風(fēng)一吹，又蓬勃生長。正如詩中所寫：野火_，_。11. 課文內(nèi)容我知道。1.敕勒歌這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？_2.夜宿山寺這首詩主要運用了什么修辭手法？_12. 默寫詠柳后回答問題。詠柳_1默寫古詩。2詩中有兩個字意思相同，分別是_和_。3詠柳中“詠”的意思是_。作者是_朝的_。詩句中的“綠絲絳”指的

7、_是作者用詩句“_，_”來描寫柳葉，自向自答，想象豐富。贊美了_。詩中用到的修辭方法有_。4“似”字有兩個讀音，在本詩中讀_，另一個讀音是_，可以組詞_。5這首詩中有一句運用了比喻的修辭手法，是“_”，作者把“_”比作了“_”。13. 閱讀歌謠，完成練習(xí)。小樹謠（yo）小樹在春風(fēng)里搖，綠了嫩芽，綠了樹梢（sho）。小樹在春風(fēng)里搖，紅了花蕊（ru），紅了花苞（bo）。它召喚來愛唱歌的小烏，對它說：“等我長成大樹，狂風(fēng)來了也吹不倒。你就在我的枝葉間筑（zh）溫暖的巢（cho）?！保?）找出與下列兩個詞意思相近的詞語。呼喚暖和（2）文中第一個“它”是指，第二個“它”是指（填序號）小鳥 小樹（3）小樹在春天里有什么變化呢？用“”在文中畫出來。（4）假如你是小鳥，你會對小樹說些什么呢？14. 課內(nèi)延伸。古詩文都有其獨特的韻律和節(jié)奏，請你試著用“/”畫出這首詩的停頓。元夕四首（其二）不夜城中陸地蓮，小梅初破月初圓。新年第一佳時節(jié)，誰肯如翁閉戶眠？15. 閱讀課文段落，回答問題。_彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，_年邁的大娘，_路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。（1）把下列三個詞語依次填到文中的橫