浙江湖州二中創(chuàng)新“翻轉(zhuǎn)課堂”重構(gòu)教學(xué)模式

1、ZH湖州二中始創(chuàng)于1901年，擁有113年的辦學(xué)歷史1977年被確立為浙江省重點(diǎn)中學(xué)1997年被確立為浙江省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)ZH 在100多年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校一貫注重人文素養(yǎng)的積淀和科學(xué)精神的培養(yǎng)。在四萬(wàn)多名優(yōu)秀畢業(yè)生中，涌現(xiàn)了大量的杰出人才。慎海雄慎海雄 王會(huì)悟王會(huì)悟 談家楨談家楨ZH浙江省16所必修課走班試點(diǎn)學(xué)校浙江省英語(yǔ)學(xué)科基地培育學(xué)校浙江省數(shù)字化校園建設(shè)示范校目前全校共有52個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2219人。全校教職工216人，專任教師210人。ZH2012年 學(xué)校加入“同濟(jì)大學(xué)苗圃計(jì)劃”2013年 學(xué)校成為“卓越聯(lián)盟優(yōu)秀生源基地”2014年 學(xué)校又成為“天津大學(xué)優(yōu)秀生源基地”。ZH 我校依循國(guó)

2、家教育改革中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要中把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略的精神，提高學(xué)校的信息化水平，著力打造學(xué)校的信息化平臺(tái)。湖州二中信息管理平臺(tái)湖州二中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)湖州二中學(xué)生在線湖州二中教育網(wǎng)浙北教學(xué)資源網(wǎng)ZHZH 截至2014年10月，信息管理平臺(tái)共發(fā)布了課件17100個(gè)，教案等其他資源23860個(gè)。ZHZH華英智慧課堂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)ZH 教師和學(xué)生可通過(guò)“學(xué)生在線” 平臺(tái)發(fā)布個(gè)人、班級(jí)的各種信息，查閱教學(xué)課件等資源。它已逐步成為弘揚(yáng)班級(jí)文化，顯現(xiàn)隱性課程的熏陶感染功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。 學(xué)生在線ZH湖州二中教育網(wǎng)浙北教學(xué)資源網(wǎng)ZH 翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂，又翻譯為”反轉(zhuǎn)課堂“，就是教師創(chuàng)

3、建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對(duì)面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。2011年在美國(guó)各地興起的“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型的教育教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式。ZHZH傳統(tǒng)課堂傳統(tǒng)課堂翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂教師教師知識(shí)傳授者、課堂知識(shí)傳授者、課堂管理者管理者學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、促進(jìn)者者學(xué)生學(xué)生被動(dòng)接受者被動(dòng)接受者主動(dòng)研究者主動(dòng)研究者教學(xué)形式教學(xué)形式課課堂講解堂講解+課后作業(yè)課后作業(yè) 課前學(xué)習(xí)課前學(xué)習(xí)+課堂研究課堂研究課堂內(nèi)容課堂內(nèi)容知識(shí)講解傳授知識(shí)講解傳授問(wèn)題研究問(wèn)題研究技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用內(nèi)容展示內(nèi)容展示自主學(xué)習(xí)、交流反自主學(xué)習(xí)、交流反思、協(xié)作討論工具思、協(xié)作討

4、論工具評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)試傳統(tǒng)紙質(zhì)測(cè)試多角度、多方式多角度、多方式ZH模式1：經(jīng)典翻轉(zhuǎn)課堂模式 目前，學(xué)校視頻資源庫(kù)共收集各類視頻3000多個(gè)，除了本校老師自行錄制的以外，還積極引入浙江省公共微課平臺(tái)和兄弟學(xué)校的優(yōu)秀視頻。ZH模式2：自主學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)）模式 除了在部分試驗(yàn)班進(jìn)行”反轉(zhuǎn)課堂“教學(xué)模式嘗試以外，我們還要求各個(gè)備課組按照不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，按周制作一些經(jīng)典課堂教學(xué)實(shí)錄，重點(diǎn)與難點(diǎn)的系列微課視頻供學(xué)生自主選擇觀看學(xué)習(xí)。ZH模式3：考試分析新模式ZHZHZHZHZH 將應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)集中到校園信息中心集中管理，通過(guò)虛擬化和云桌面終端的訪問(wèn)方式提供學(xué)生和教師使用。云桌面+平板電腦ZH 2014年4月，建成2個(gè)遠(yuǎn)程錄播教室，于9月投入使用，可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行集控式管理，具有自動(dòng)化錄制、直播、點(diǎn)播、導(dǎo)播、自動(dòng)跟蹤和自動(dòng)上傳存貯等多種功能。遠(yuǎn)程錄播教室ZH 2014年8月，我校成為全省九所學(xué)科專用教室試點(diǎn)學(xué)校之一。本學(xué)年起，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)數(shù)字化多媒體互動(dòng)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，營(yíng)造聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全方位訓(xùn)練的最佳環(huán)境，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式、反饋式雙向教學(xué)。 數(shù)字多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室 ZH 集體備課室ZH困惑3：實(shí)施績(jī)效工資以后教師錄制視頻的津貼保障。困惑2：學(xué)生觀看視頻的平臺(tái)和時(shí)間。困惑1：優(yōu)秀視頻資源的匱乏。ZH建議1：由教育行政部門(mén)或教研部門(mén)對(duì)各類微課制作進(jìn)行