七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 父母的心教案 北師大版.doc

1、A父母的心教學(xué)目標(biāo)1.感受父母濃濃的愛(ài)。2.理解文章在情節(jié)安排上“一波三折，跌宕起伏”的特點(diǎn)。3.感受小說(shuō)“濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀怨”的風(fēng)格特征。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)的一波三折。 難點(diǎn)：把握人物形象。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入、解題1.互動(dòng)游戲心有靈犀要求兩位學(xué)生合作，一人面向屏幕，并將屏幕上所展現(xiàn)的詞語(yǔ)“憤怒” “興奮”“失望”用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓背向屏幕的同伴猜其所表現(xiàn)的是哪一種心情。2.交流談?wù)撚螒騿⑹咎釂?wèn)：從剛才的游戲中，關(guān)于人物描寫(xiě)大家獲得了怎樣的寫(xiě)法啟示？學(xué)生交流：如“通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等外部描寫(xiě)可以間接表現(xiàn)人物豐富的心理世界?！?.解題教師講述：今天我們將學(xué)習(xí)一篇由日

2、本著名作家川端康成所寫(xiě)的短篇小說(shuō)父母的心，探究作家又是通過(guò)怎樣的寫(xiě)法來(lái)展現(xiàn)文中父母的一顆怎樣的心？4.網(wǎng)絡(luò)搜索，走進(jìn)作家要求學(xué)生通過(guò)“百度”這一搜索引擎，查找作者的生平經(jīng)歷、文風(fēng)特點(diǎn)。討論交流，分享資料。二、整體感知課文，把握情節(jié)1.請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式，閱讀課文。2.用一句簡(jiǎn)明的話(huà)概括本文的內(nèi)容。（描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事，優(yōu)越的條件，割不斷窮父母對(duì)子女的情素，他們?nèi)螕Q送自己孩子，最終決定一個(gè)也不送。）A3.分析本篇小說(shuō)的三要素學(xué)生交流：人物：窮父母、四個(gè)孩子、貴婦人和她的女傭；環(huán)境：航行在海上的輪船；情節(jié)：開(kāi)端，貴婦人想要領(lǐng)養(yǎng)窮人的一個(gè)孩子； 發(fā)展，窮父母三次換送子女給貴

3、婦人； 高潮，窮父母要回自己的女兒； 結(jié)局，窮人一家六口又團(tuán)員團(tuán)聚了。4.你認(rèn)為本文故事圍繞窮父母送不送孩子情節(jié)有何特點(diǎn)？作用怎樣？學(xué)生交流：情節(jié)特點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏；作用：增加文章的可讀性，引人入勝；更突出了曲目窮父母內(nèi)心的矛盾和對(duì)子女的愛(ài)。5.討論閱讀本文時(shí)在語(yǔ)速、感情方面應(yīng)該注意些什么？學(xué)生交流并范讀。教師指點(diǎn)：語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)帶無(wú)奈、哀怨，讀出濃濃的愛(ài)心、淡淡的哀愁。6.換位思考，假如你是作品中的父母，你認(rèn)為該不該送走孩子？學(xué)生思考后，交流。三、局部揣摩語(yǔ)句，體會(huì)心理由于學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一，再讀作品，思考：出示課件：1.用“三到法”圈出窮父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語(yǔ)，并寫(xiě)出自己的看法。

4、（三到眼睛要看到，心里要想到，手里要寫(xiě)到）2.根據(jù)父母的神態(tài)變化，你覺(jué)得他們當(dāng)時(shí)的心理是怎樣的？試用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)？結(jié)合父母要回孩子的理由。學(xué)生交流：貴婦人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)：“送走一個(gè)孩子，他可以過(guò)好日子，而且可以繼承財(cái)主的家業(yè)，而且太太贈(zèng)送的錢(qián)也可以讓其他孩子生活得更好，但是孩子不在自己身邊，他的生活會(huì)怎樣呢 ”送走長(zhǎng)子時(shí)：“孩子，不要怨恨父母，我們都是為了你的未來(lái)好，也為了弟弟妹妹呀”A用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：“長(zhǎng)子是我們家的接班人，再窮也不能送走呀”用女兒換回次子時(shí)：“二兒子從眉毛長(zhǎng)相到說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)，都和我們那去世的媽媽一模一樣，把他送走就好象把媽媽扔了，這實(shí)在太不孝順了”要回女兒時(shí)：

5、“她太小了，沒(méi)有父母在身邊該怎樣生活呀？與其舍掉一個(gè)孩子，還不如一家六口餓死在一起好了 ”3.比較閱讀，你認(rèn)為用心理描寫(xiě)法和原文的神態(tài)描寫(xiě)法，在表現(xiàn)人物豐富、復(fù)雜的內(nèi)心沖突的效果有何異同。學(xué)生交流：如神態(tài)法：含蓄，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；心理法：直白細(xì)膩4.為何父母最后還是沒(méi)有把孩子送掉？這說(shuō)明了什么？你認(rèn)為他們是怎樣的父母？學(xué)生讀課文，然后各抒己見(jiàn)。教師小結(jié)：眼睛是心靈的窗口，通過(guò)對(duì)文本相關(guān)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)句的理解，我們體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。這種至愛(ài)親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件，也是不可能動(dòng)搖這份天下最誠(chéng)摯、最濃郁的感情的。5.請(qǐng)回憶你生活中父母照顧自己的往事，體會(huì)融融親情。四、拓展訓(xùn)

6、練，妙筆生花教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們感受了父母對(duì)子女的崇高愛(ài)心，更學(xué)到了一種描寫(xiě)人物心理的方法神態(tài)法。事實(shí)上，我們還可以通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言等方式來(lái)間接表現(xiàn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們自由選擇屏幕上的一個(gè)心情詞語(yǔ)“遺憾”、“著急”、“激動(dòng)”、“痛苦”“猶豫”進(jìn)行一段動(dòng)作或神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)這一心理，并上傳到教師博客上交流。1.學(xué)生練筆。2.討論交流。五、課堂小結(jié)，情感升華 1.本文為什么起名“父母的心”？“心”在文中有何含義，起到什么作用？因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開(kāi)始，心理就不斷地變化著；對(duì)人物的描寫(xiě)都是圍繞他們的心理變化展開(kāi)的；父母最后的決定可以真切地反映天下父母對(duì)子女的愛(ài)心?！靶摹敝傅氖歉改笇?duì)子女的眷愛(ài)之心，是這篇

7、文章的主題，也是導(dǎo)線(xiàn)，串起了整個(gè)故事的情節(jié)，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 A2.師生一起配樂(lè)講述男孩和蘋(píng)果樹(shù)的故事，勉勵(lì)孩子們要有一顆感恩的心，珍惜家人所給與給予自己的一切3.課文總結(jié)。在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來(lái)了還是雨來(lái)了，他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話(huà)所說(shuō)：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。板書(shū)設(shè)計(jì)父母的心日川端康成主人公：窮父母 情節(jié) 神態(tài)描寫(xiě) 體會(huì)心理富人要求領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)孩子 十分猶豫 一送走長(zhǎng)子眼含熱淚、難割難舍切次子換回長(zhǎng)子無(wú)精打采為女兒換回長(zhǎng)子失魂落魄子要回女兒痛哭失聲女 作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的同步練習(xí)。2.預(yù)習(xí)養(yǎng)母導(dǎo)學(xué)案中的“探究案”。3.文中“與其舍掉一個(gè)孩

8、子，還不如爹媽兒女一家六口餓死在一起好”，設(shè)想一下，這一家人在團(tuán)聚以后命運(yùn)會(huì)怎樣，為課文續(xù)寫(xiě)一篇文章。（字?jǐn)?shù)200字以上）教學(xué)反思工具性和人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的最顯著特點(diǎn)。新課程改革的核心理念“一切為了孩子的發(fā)展” ，“教是為了不教”，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論更是主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義過(guò)程，是兒童與周?chē)h(huán)境相互作用的過(guò)程中，通過(guò)同化與順應(yīng)，逐步建構(gòu)起外部世界的知識(shí)，從而使自身認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換與發(fā)展。因此，無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，都以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性為基點(diǎn)，以體會(huì)人物的神態(tài)和心理為突破口，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品主題的理解。而從學(xué)生的課堂參與看，的確也是較好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)，既掌握一種人物描寫(xiě)的方法，也獲得了心靈的凈化。此外，明白簡(jiǎn)潔的板書(shū)設(shè)計(jì)可以提升學(xué)生對(duì)于作品的理解，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用