《加法》教學(xué)設(shè)計.doc

1、蘇教版數(shù)學(xué)一上：加法教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、初步認識加法的意義，會正確計算5 以內(nèi)的加法。2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5 以內(nèi)的加法是最簡單的方法。3、通過學(xué)生操作、表達使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。二、教學(xué)重難點：掌握對自己合適、喜歡的計算方法三、教學(xué)準備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖生：小棒或?qū)W具卡四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫

2、我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）（二）合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、 小組合作，探索多種算法問：4+1 等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5 ）師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4 和 1 拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。（三）分層練習(xí)，辨析理解1、“做一做”第 1 題（1）先請學(xué)生看圖說圖意，再請小朋友在全班交流。（2）學(xué)生

3、匯報算式； 3+2=5， 2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、“做一做”第 2 題要求學(xué)生邊擺邊列算式。（四）寓練于樂，鞏固深化1、游戲一：貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。評價方式：請學(xué)生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”如果我是山，就要站成一種尊嚴，讓山花燦爛，山風(fēng)拂面，讓每一處角落都滲透夢語言，讓我價值在太陽底下展